嘗試教學(xué)法運(yùn)用在初中思想政治課中的相關(guān)研究

梁永吉

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國新課標(biāo)改革越來越注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，提高學(xué)生的基本技能。在進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛在能力的同時(shí)，要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、嘗試能力、分析能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。初中思想政治課大多與理論知識為主，平時(shí)課程少，使初中思想政治教學(xué)效果低下，影響了學(xué)生德、智、體、美綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，本文主要探討了嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，并根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，做出合理的對策，提高初中思想政治教育的效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；初中思想政治課；教學(xué)法應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0010

一、前言

學(xué)生的綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞，其中德排在第一位，只有學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，提高思想素質(zhì)，才能讓學(xué)生在其他領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。初中生正處在成長階段，思想價(jià)值觀尚不健全，自我認(rèn)知度不夠，加之初中思想政治課程理論知識較為抽象，容易引起學(xué)生的厭倦和排斥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無法讓學(xué)生在思想政治課中真正學(xué)有所得，制約了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，當(dāng)下的教學(xué)制度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生及家長對思想政治教育課的重視程度不夠，讓思想政治教育課難以真正發(fā)揮作用。在這種形勢下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新的教育模式，提高教學(xué)課堂氛圍，提升教學(xué)效果，是思想政治教育課改革的必經(jīng)之路。

二、嘗試教學(xué)法的含義

什么是嘗試教學(xué)法？嘗試教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，在課堂上教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的嘗試性問題，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，對問題進(jìn)行分析思考，并提出相應(yīng)的解決措施的教學(xué)方法。此方法融入了先學(xué)后教的教學(xué)理念。它的應(yīng)用促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析能力。所謂嘗試教學(xué)就是不斷地嘗試，提高教學(xué)效果，不斷糾正過程中遇到的困難和問題，對學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果做出合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。

三、嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)研究

嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1. 明確的針對性

學(xué)生對問題的嘗試不是盲目隨意的，而是圍繞教師提出的問題進(jìn)行相關(guān)思考和分析，有明確的針對性。

2. 指導(dǎo)性

學(xué)生在嘗試問題訓(xùn)練時(shí)，教師會在一旁觀察學(xué)生的嘗試情況，了解學(xué)生對相關(guān)問題的理解和掌握。在觀察過程中，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生遇到困難，教師會及時(shí)給出合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行思考和理解。所以，嘗試教育法只有在教師的合理指導(dǎo)下才能有效進(jìn)行。

3. 學(xué)生的主體性

我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在教育中始終處于主體地位。在嘗試教學(xué)法應(yīng)用中，始終以學(xué)生為主體，高度關(guān)注學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解分析和思考，學(xué)生的主動(dòng)參與會和教師之間產(chǎn)生配合及互動(dòng)，在一教一學(xué)中，不斷地將嘗試教學(xué)法順利推進(jìn)。

四、嘗試教學(xué)法應(yīng)用的必要性分析

1. 符合初中思想政治課的教育特點(diǎn)

嘗試教學(xué)法主要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，用學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地把所學(xué)的知識與相關(guān)的問題相結(jié)合，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對政治思想的認(rèn)同感，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2. 適應(yīng)中國教育改革的要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視。應(yīng)試教育的諸多弊端得到了很多人的質(zhì)疑，為了能在提高學(xué)生成績的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，必須通過嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和文化修養(yǎng)，為未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 適應(yīng)初中生的自身特點(diǎn)

初中生正處于成長發(fā)育的階段，在學(xué)習(xí)方面需要引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)能夠?qū)χR充滿興趣和信心。同時(shí)，在這個(gè)階段，初中生的見識和閱歷在逐漸增加，通過對問題的思考，可增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在自學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作生涯有積極的影響。

五、初中思想政治課中嘗試教育法的應(yīng)用

1. 練習(xí)的準(zhǔn)備階段

在該階段要做好心理知識的準(zhǔn)備。通過一定的方法提高教學(xué)氛圍，增加學(xué)生對課題的嘗試興趣。同時(shí)，在學(xué)生已知知識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)知識和問題進(jìn)行延伸，提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，對新問題進(jìn)行思考，并做出答案。

2. 訓(xùn)練階段

嘗試教學(xué)法應(yīng)該是完整的過程。教師在提出相關(guān)練習(xí)問題時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求制定，并結(jié)合嘗試教育方法，讓學(xué)生能在練習(xí)過程中完成提出問題、分析問題、解決問題的整體思路。

3. 嘗試練習(xí)

學(xué)生對問題的把握通常會形成固定的邏輯思維。首先，思考對象是什么？涉及哪方面的知識？主要體現(xiàn)什么內(nèi)容？答案單刀直入，簡明扼要。其次，是為什么，是分析問題的過程。最后是怎么辦？這是解決問題的過程。經(jīng)過這一整套思路練習(xí)，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會有了大致的理解和掌握，并對所學(xué)的知識有極高的興趣和欲望，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

4. 嘗試探討階段

教師設(shè)立相關(guān)問題，讓學(xué)生參與分析問題，并做出思考和解答，讓學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。

5. 練習(xí)的鞏固

學(xué)習(xí)要溫故而知新，也就是練習(xí)的第二次嘗試，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，反復(fù)的練習(xí)，全面提升學(xué)生能力，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的。

整個(gè)過程階段下來，就是嘗試教學(xué)的完整應(yīng)用。

（作者單位：甘肅省臨夏縣先鋒學(xué)區(qū)盧馬中心小學(xué) 731800）