培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
——懷化市湖天中學(xué)辦學(xué)紀(jì)實

本刊記者︳吳秀娟羅趙華

培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
——懷化市湖天中學(xué)辦學(xué)紀(jì)實

本刊記者︳吳秀娟羅趙華

舞出青春的風(fēng)采

見到湖天中學(xué)校長王長斌時，他正如往常一樣，披著晨曦巡察校園。這是他每日工作的起點。在帶領(lǐng)記者一行參觀校園的時間當(dāng)口，王長斌簡要介紹了學(xué)校4年多來的發(fā)展歷程。從2012年9月創(chuàng)校伊始，到如今成為一所初具規(guī)模的現(xiàn)代化學(xué)校，回望來時路，他不禁感慨萬千：“學(xué)校4年前僅有一棟教學(xué)樓，勉強(qiáng)招到300名新生；如今先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，在校生達(dá)2400多人，已成為省安全文明校園、省食品安全示范學(xué)校、省中小學(xué)教師培訓(xùn)基地學(xué)校、省教學(xué)質(zhì)量顯著優(yōu)秀學(xué)校、全國青少年創(chuàng)新教育實驗學(xué)校……”

“學(xué)校能取得這樣的跨越式發(fā)展，得益于懷化市委、市政府及市教育局的高度重視和大力支持，也得益于學(xué)校一直堅持培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’的辦學(xué)理念。凡是學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的品格、能力和素養(yǎng)，我們都盡全力培養(yǎng)。例如，誠實守信、通曉人文、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取！标P(guān)于湖天中學(xué)的成功，王長斌如是剖析，“我歸結(jié)為三個關(guān)鍵詞，即團(tuán)隊、課程、育人?！?/p>

團(tuán)隊：從一個人到一家人

湖天中學(xué)是懷化市委、市政府落實《城區(qū)教育五年行動計劃》，斥資3億余元，傾力打造的一所品牌高中。那時，武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)已納入國家扶貧攻堅重點區(qū)域，百姓對優(yōu)質(zhì)高中教育的呼聲日益高漲，加之本地優(yōu)質(zhì)生源不斷外流。高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品位，湖天中學(xué)從誕生之初就肩負(fù)著社會各界的殷切重托。

游泳課，學(xué)會生存，學(xué)會生活

最美的風(fēng)景在課堂

“學(xué)校剛創(chuàng)辦那會，僅有一棟教學(xué)樓建成使用，其他建筑都還在施工甚至設(shè)計之中，我們就是在這樣的情況下開始招收第一批學(xué)生的。那時辦學(xué)環(huán)境差，配套設(shè)施極不完善，沒有食堂，我們就吃盒飯；沒有宿舍，師生一起睡在教室；沒有水，我們就自己挑；沒有電，我們就點蠟燭……”正因為有了這番創(chuàng)業(yè)之初的艱難，王長斌對學(xué)校的一草一木都飽含深情。

從“光桿司令”到4名校班子成員各就各位，再到如今220名教職員工親如一家，學(xué)校在教師團(tuán)隊建設(shè)上可謂做足了“功課”。

青年教師沈泉依稀記得初來湖天中學(xué)時的場景。2012年秋，沈泉剛出校門便踏上了這里的三尺講臺。“雖說在學(xué)校里學(xué)了一肚子的理論知識，可一旦走向課堂，還真不能生搬硬套?！彼?，沈泉并沒有被這些疑難困擾太久，開學(xué)初在面向年輕教師的“青藍(lán)工程”結(jié)對活動中，她遇見了師父黃遠(yuǎn)成，就如同在前行的路上有了一盞指路明燈。

在一次面向青年教師的教學(xué)展示月活動中，沈泉申報了一堂生物實驗課。原本信心滿滿的她，在試課時卻慌了神。初次接觸實驗器材的學(xué)生東摸摸、西瞧瞧，儼然一副大干一場的派頭，課堂也隨之沸騰起來，完全在沈泉的掌控之外。一堂課下來，教學(xué)進(jìn)度大打折扣不說，原定的實驗計劃也泡了湯。看著倍感挫敗的沈泉，師父黃遠(yuǎn)成將她領(lǐng)進(jìn)自己的實驗課堂。

“請同學(xué)們把實驗器材放到一旁，待會兒我們會用到?！薄艾F(xiàn)在，開始動手實驗吧！”“記得把實驗器材放回原地?！薄S遠(yuǎn)成借助這些實驗口令精準(zhǔn)地引導(dǎo)學(xué)生，猶如一個放風(fēng)箏的人，既給了學(xué)生放飛自我的無限空間，也收放自如，方向性引導(dǎo)自在其中，課堂秩序有條不紊。

現(xiàn)場觀摩課堂、撰寫教學(xué)反思、參與教學(xué)研討、請教教學(xué)疑難……這已成為沈泉教學(xué)生活的常態(tài)。如今，她也從稚嫩走向成熟，向更好的自己邁進(jìn)。

在湖天，4年來，87對師徒攜手，以老帶新，以新促老，在日常的教育教學(xué)工作中切磋琢磨，思維的火花不斷碰撞、生成。學(xué)校每年組織青年教師開展“四個一”比賽，即一手粉筆字、一堂業(yè)務(wù)考試、一次現(xiàn)場寫作和一場即興演講；借助每年一次的“教學(xué)質(zhì)量展示月”，開展“青藍(lán)工程”說課比賽、骨干教師15分鐘片段教學(xué)比武等活動，助力教師的專業(yè)成長。

苦練內(nèi)功的同時，湖天中學(xué)將目光投向更深遠(yuǎn)的未來。學(xué)校先后與中央民族大學(xué)附屬中學(xué)、上海市建平中學(xué)等名校簽訂聯(lián)誼辦學(xué)協(xié)議。2013年11月15日，借著省教育廳教育扶貧的東風(fēng)，湖天中學(xué)與長沙市長郡中學(xué)簽署深度合作辦學(xué)協(xié)議，兩校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程開發(fā)、教學(xué)資源共享等方面攜手前行?！爸挥姓嬲叱鋈?，才能看到更大的世界；只有博采眾長，才能融會貫通，讓每個教師將自己的‘一畝三分地’耕耘好?！蓖蹰L斌說，校長只是一個領(lǐng)路人，他所能做的，就是讓教師擁有更多向上生長的可能。

“只有幸福的教師，才能成就幸福的孩子，擁抱幸福的教育?！痹趯W(xué)校工會主席張紅娟的理解中，教師的幸福從來都有著多元的解讀，在專業(yè)成長之外，教師也要擁抱多彩的生活。

數(shù)學(xué)教師宋林潔每天默默耕耘在教育教學(xué)一線，生活恬淡而充實。在2016年的“春滿湖天”春節(jié)聯(lián)歡會上，她以一支肚皮舞驚艷全

場，贏得了滿堂彩。“你不知道，宋林潔在演講比賽中也是超級棒，將看似平常的師生之愛娓娓道來。她還是學(xué)校羽毛球聯(lián)盟的主力隊員，球拍起落間盡顯颯爽英姿，代表學(xué)校參加市直學(xué)校教職工羽毛球比賽，頗有幾分專業(yè)運動員的風(fēng)采。”談及宋林潔的才藝，張紅娟如數(shù)家珍，“樣樣出彩，真不錯！”此前，很少有人知道，這個大家眼中的小姑娘原來如此多才多藝。

元月春節(jié)聯(lián)歡會、二月書畫攝影比賽、三月婦女節(jié)慶祝活動……在湖天中學(xué)，每月的大型主題工會活動成為教師之間溝通交流、自我展示的平臺。課余時分，老師們因為相同的愛好走到一起，瑜伽、健身舞、籃球、羽毛球、戶外活動、茶藝等教師聯(lián)盟紛紛成立，學(xué)校真正成為“教工之家”，老師們有了更多的認(rèn)同感、歸屬感和幸福感。

“每個人都是這個大家庭中的一員，建設(shè)一所什么樣的學(xué)校，每個人都有發(fā)言權(quán)?！睂W(xué)校每月舉辦“我愛我?！苯逃除?，教職工就所關(guān)注的熱點、難點、焦點問題進(jìn)行調(diào)查，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在這個全體教職工暢所欲言的地方，沒有職位的高低之分，每個人都是盡一己之力，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。特別是建校之初，學(xué)校建設(shè)千頭萬緒，各項工作亟需完善。教師評先評優(yōu)、周轉(zhuǎn)房安排、學(xué)生獎懲扶助等“金點子”大多是從教育沙龍的土壤里誕生，并進(jìn)一步修改、完善，成為學(xué)校典章制度的一部分。

做一名引路人，讓學(xué)生看到更大的世界

如何激發(fā)團(tuán)隊奮發(fā)向上的精神力量？在一次教育沙龍活動中，有老師提議要最終落實到職工評價上，讓教師的工作得到更多認(rèn)可。于是，一場教師評價制度改革推行開來。每學(xué)期期末，學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)新秀、課改先鋒等獎項靜候著他們的“主人”，每名教師都可自主申報，再由學(xué)校審核評定。

“偌大的校園，不同學(xué)科組、年級組的同事少有溝通交流的機(jī)會，學(xué)校要做的就是給每一個湖天人搭建展示自我的舞臺，既汲取專業(yè)成長的營養(yǎng)，又擁抱幸福的生活，實現(xiàn)‘雙豐收’?！蓖蹰L斌說。

課程：多維度助力學(xué)生成長

集體備課，把課堂當(dāng)作獻(xiàn)給學(xué)生的禮物

2016年上學(xué)期，湖天中學(xué)1508班的楊婷、肖真、袁章華等8名學(xué)生組成了一個研究小組，在陳韶飛老師的指導(dǎo)下，開展了一項以《湖天中學(xué)學(xué)生飲食健康調(diào)查研究》為主題的研究性學(xué)習(xí)。小組長楊婷帶領(lǐng)小伙伴們利用課余時間開展調(diào)查研究，并在結(jié)題報告中給出了不少好的建議：“最好不要為了減肥而減少食量，甚至干脆不吃，而應(yīng)該通過一些健康手段，例如鍛煉來減肥；暴飲暴食是一個很不好的飲食習(xí)慣，喜歡也不能多吃，一定要有節(jié)制，不然會對身體造成很大傷害；不吃早餐是絕對不可取的?！彼麄冞€建議學(xué)校食堂管理者要盡量做到食材新鮮、菜式多樣，確保飲食衛(wèi)生和食品安全。

“通過這次實踐活動，我們學(xué)到了許多在課堂和書本上學(xué)不到的有關(guān)青少年飲食健康的知識，了解到不少飲食健康問題。當(dāng)前高中生對飲食健康的重視程度不夠，不講究膳食營養(yǎng)均衡、有不良飲食習(xí)慣等，這直接影響我們國家未來人才的身體健康素養(yǎng)……”組員肖真寫下了這樣的心得體會。

據(jù)分管教學(xué)的副校長徐洪勇介紹，類似的探究型課程只是湖天中學(xué)課程體系中的一個板塊。學(xué)校將國家課程、地方課程和校本課程整合成基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程三大板塊，每一個板塊又分成若干類別，如拓展型課程分為學(xué)科拓展類、主題教育類、社會實踐類；學(xué)科拓展類課程又分為必修課程和選修課程?！澳壳?，僅學(xué)科拓展類課程，我校高一年級就開設(shè)了19門選修校本課程?！毙旌橛抡f，“可別小看這些品類豐富的選修課程，它們在很大程度上滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需要，培養(yǎng)、呵護(hù)著孩子們的生命朝著美好的方向發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！?/p>

在課程體系規(guī)劃設(shè)計之初，學(xué)校秉承著因材施教的原則，除了把部頒課程計劃開足開齊外，還充分結(jié)合懷化當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)生實際開設(shè)課程。例如學(xué)校充分利用鄰近市體育中心這一區(qū)位優(yōu)勢，每周開設(shè)兩節(jié)游泳課，由學(xué)校聘請體育中心專職教練授課，以此陶鑄學(xué)生身心。學(xué)校的目標(biāo)是讓每一個湖天學(xué)子學(xué)會游泳，掌握一門鍛煉身體的好技術(shù)，將來在特殊情況下自救。又如，每周開設(shè)兩節(jié)烹飪課，讓學(xué)生掌握基本的生活技能；每周開設(shè)兩節(jié)社團(tuán)課，讓學(xué)生參與實踐活動和公共事務(wù)。

隨著采訪的不斷深入，記者明顯感受到，湖天中學(xué)的校本課程是學(xué)校的一大特色和亮點。湖天中學(xué)的校本課程有著一整套科學(xué)嚴(yán)密的開設(shè)、管理、考評制度。

“我們之所以下這么大功夫開設(shè)如此豐富的校本課程，就是基于這樣一個共識——始終以學(xué)生為本，尊重個性，承認(rèn)差異，開發(fā)潛質(zhì)，促進(jìn)發(fā)展，使不同個性特長的學(xué)生都能找到適合自己的位置，使所有學(xué)生的素質(zhì)得到最大限度的培養(yǎng)，使所有學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)，為學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)?！毙旌橛吕^續(xù)介紹道，“因此，我們充分考慮課程改革的要求，盡可能體現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課程三級課程的層次性、整合性和一體化，通過開設(shè)真正符合我校學(xué)生發(fā)展實際的校本課程，助力全體學(xué)生成才?！?/p>

湖天中學(xué)還確立了六個維度的校本課程目標(biāo)：最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)每個學(xué)生個性特長的發(fā)展；樹立自信心，相信我能行；學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；善待自己，善待周圍的人和物；熱愛生活，身心健康；為適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，具備一定的基礎(chǔ)知識和技能。

關(guān)于校本課程的課時設(shè)置及相關(guān)流程安排，湖天中學(xué)毫不含糊：校本課程主要針對我校高一、高二年級學(xué)生開設(shè)，時間固定在每周三、四下午第八、九節(jié)課；教師需在開學(xué)第一周內(nèi)完成《湖天中學(xué)校本課程開發(fā)申報表》，注明課程周期和限定人數(shù)，及時提交教研處，以便學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃安排；學(xué)生在第二周選擇課程，在班級、年級組的協(xié)調(diào)下，確定選課名單，并將選課名單提交教研處備案；第三周正式開課。

在湖天，校本課程開發(fā)是每個教師必須承擔(dān)的責(zé)任。教師可合作也可獨立承擔(dān)一個項目。每位教師在兩學(xué)年的周期內(nèi)必須開設(shè)至少一門校本課程，鼓勵職工根據(jù)自己的特長愛好積極參加校本課程的開發(fā)。

此外，學(xué)校對校本課程教學(xué)過程實施嚴(yán)格管理。教師需根據(jù)課程特點和要求完成課程計劃，制訂課程目標(biāo)和課時計劃，按學(xué)校整體教學(xué)計劃，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教研處隨機(jī)抽查和測評。教師必須有計劃、有進(jìn)度、有方案、有資料，有學(xué)生考勤記錄。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。教師在課程周期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的參與情況，給予學(xué)生總結(jié)性評價，并及時提交班級、年級匯總，最后交教研處。

“據(jù)統(tǒng)計，我校共開設(shè)了國學(xué)入門、影視鑒賞、生活化學(xué)、數(shù)學(xué)天地、科技創(chuàng)新等40余門校本課程。這些課程或是必修課的延伸和補(bǔ)充，或可拓展視野，均有助于培養(yǎng)科學(xué)人文素養(yǎng)，深受學(xué)生歡迎?！毙旌橛滦牢康馗嬖V記者。

育人：遇見更好的自己

晚上10點，英語教師唐小月來到學(xué)生寢室，趁著熄燈前的空當(dāng)，和孩子們聊聊近來的學(xué)習(xí)、生活。她雖然不是班主任，卻也操心孩子們的日常起居和成長歲月里的喜怒哀樂。在執(zhí)教兩個班的英語課程之外，唐小月還是11個孩子的“成長導(dǎo)師”。批閱成長手冊、追蹤課業(yè)成績、推薦課外讀物、解答成長疑惑，成了她從教生活的一部分。因為這個特殊的身份，她和學(xué)生走得更近了，對教育教學(xué)也有了更深的理解。

一次晚間查寢時，學(xué)生楊曉帆（化名）手里端著一盆水，與唐小月迎面走來。令人詫異的是，楊曉帆非但沒有跟她打招呼，反倒是一副旁若無人的模樣，與她擦肩而過。

此情此景給了唐小月很深的觸動。莫非是上課時有什么不當(dāng)言辭傷到了她？為什么這個大家眼中成績優(yōu)異、聽話乖巧的女孩待人如此冷漠？身為楊曉帆的成長導(dǎo)師，唐小月忍不住想要一探究竟。

在一次家訪中，楊曉帆的母親抱怨道，孩子放月假回家時，對學(xué)校發(fā)生的事只字不提，一門心思想要看電視、玩游戲，總這樣“不務(wù)正業(yè)”，如何是好？原來，這個成績優(yōu)異的女孩一直處于家長的高壓之下，“沒有最好，只有更好”成為當(dāng)仁不讓的行事準(zhǔn)則，思想上不敢有絲毫松懈。

“你是班上成績最好的學(xué)生，作業(yè)也完成得很棒，以后還得多給同學(xué)做榜樣?！碧菩≡陆韫收襾項顣苑?，在表揚(yáng)之后話鋒一轉(zhuǎn)，“只是，怎么平時很少見你笑過？”面對這突如其來的“問候”，楊曉帆的嘴角勉強(qiáng)擠出一絲笑意?！靶ζ饋砗每炊嗔?，希望每天都能看到你的笑容。”

“今天很漂亮哦！”“又是第一名，真棒！”……唐小月不忘為她點滴的改變“點贊”，楊曉帆的臉上也有了更多的笑意?，F(xiàn)在，這個曾經(jīng)靦腆羞澀的女孩遇到導(dǎo)師唐小月，會笑意盈盈地跑上來，給她一個大大的擁抱。

“以前單單只是授課，總感覺跟學(xué)生之間隔了點什么。其實，教育與教學(xué)是相通的。都說經(jīng)師易遇，人師難求，我們不單單要做經(jīng)師，更要做人師。”從專注于英語教學(xué)，到全方位參與學(xué)生成長，如今，唐小月儼然成了半個班主任，時常和孩子們打成一片。

在湖天中學(xué)，和唐小月一樣，所有科任教師都有一個特殊的身份——“成長導(dǎo)師”。該校施行成長導(dǎo)師制管理，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位選擇一位老師擔(dān)任自己的成長導(dǎo)師。

定期組織師生見面會、每月與家長約見或電話交流、巡察學(xué)生宿舍、為學(xué)生建立成長檔案、依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)撰寫綜合評語、指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動課程、及時與班主任溝通交流……思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，360度全方位關(guān)注學(xué)生發(fā)展，是成長導(dǎo)師的職責(zé)所在。

“獨生子女多、留守兒童多、單親子女多，這是當(dāng)前困擾教育發(fā)展的‘三座大山’?！痹诟毙ｉL史洪濤的理解中，教育是愛的藝術(shù)。作為一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生與老師、同學(xué)待在一起的時間遠(yuǎn)比家人多，一定要讓學(xué)校成為有愛、有溫暖的地方。于是，“成長導(dǎo)師制”應(yīng)運而生，孩子們多了一個亦師亦友的陪伴者。眼下，教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，已然成為湖天中學(xué)的一道風(fēng)景，全員育人、全程育人、全方位育人的德育新風(fēng)貌在這里有了最生動的詮釋。

行走在校園里，教學(xué)樓前坪的公布欄格外引人注目，“閃耀湖天”明星人物光榮榜下時常有師生駐足。不單單是學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，道德明星、特長明星、進(jìn)步明星、閱讀明星等，都能在這里擁有一席之地。多元的評價標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生有了更多遇見自己、遇見未來的可能。

月度明星人物通過學(xué)生自薦、班級民主推薦的方式產(chǎn)生，學(xué)生處統(tǒng)一為學(xué)生照相并制作展示欄，全校師生都能一睹“明星風(fēng)采”。其實，這些學(xué)生身上的閃光點與核心素養(yǎng)不謀而合，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)自在其中。

“榜樣從來不嫌多?！庇冒嘀魅温⌒堑脑捳f，明星人物的評選讓學(xué)生學(xué)會用放大鏡看別人的優(yōu)點，榜樣就在身邊，榜樣的力量是無窮的，小到班級，大到整個學(xué)校，都是滿滿的正能量。評選道德明星時，任教政治的隆星幾經(jīng)斟酌，這個看似高大上的榮譽(yù)該如何考量？道德從來不是高高在上的說教，而應(yīng)該從學(xué)生的身體力行出發(fā)，從生活中的細(xì)節(jié)之處生發(fā)。

這不，1511班的粟淋，在2016年10月摘得了道德明星的榮譽(yù)。原來，雖有值日生負(fù)責(zé)日常清潔，可教室依然紙屑滿天飛，衛(wèi)生狀況堪憂。粟淋見狀，不但將自己的那片小天地整理得干凈、整潔，還趁著同學(xué)去食堂吃飯的時間，將地上零碎的垃圾撿到了自帶的塑料袋里。這一幕被隆星看在眼里，也記在了心上。

隆星在班上大肆表揚(yáng)了粟淋一番，并推選他為道德明星，還鄭重地為其寫下頒獎詞——“你的德行表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中，烙印在我們的內(nèi)心深處。你彎腰拾撿的不僅僅是一片垃圾，也是亂扔垃圾的同學(xué)的良知。見微知著，你是我們的榜樣，值得點贊”。粟淋的舉動也影響了班上的同學(xué)，慢慢地，亂扔垃圾的人少了，同學(xué)們自發(fā)在課桌前準(zhǔn)備了一個垃圾袋，將果皮紙屑放進(jìn)去，再將垃圾袋扔進(jìn)垃圾桶里，教室的衛(wèi)生環(huán)境也隨之“舊貌換新顏”?？此撇黄鹧鄣囊粋€小小舉動，卻在不經(jīng)意間改變了整個班級的精神面貌。

不少家長看著兒女的成長與改變，也由衷地為學(xué)校豎起了大拇指。家長唐軍說，每次來探望女兒唐語謙時，她總不忘叮囑，從家里帶來的飯菜必須夠6個人吃，寢室里的同學(xué)一個也不能少。路上一不小心碰碎了雞蛋，她總是留給自己，把完整的分給室友。這個素來有些嬌氣的女孩在這里學(xué)會了分享，學(xué)會了關(guān)愛。唐軍也曾一度對這所新建的學(xué)校滿心疑慮，看著女兒一點一滴的成長，他把那顆懸著的心又放回了肚子里?！斑x擇了湖天，就是選擇了希望！”如今，唐軍儼然成了湖天中學(xué)的“活廣告”，逢人便忍不住推介起這所學(xué)校來。

女子籃球隊出征省中學(xué)生籃球比賽，榮獲全省第四名；男子足球隊在懷化市青少年校園足球聯(lián)賽中摘得季軍；排舞隊在“舞動中國”全國排舞聯(lián)賽總決賽中奪得團(tuán)體冠軍……湖天學(xué)子披荊斬棘捧回的一塊塊獎牌，無不見證著這所學(xué)校的蓬勃生機(jī)，更預(yù)示著她欣欣向榮的未來圖景。

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