做一名幸福的班主任

李秀紅

摘要：官不大，管的事情卻不怎么小。還有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是世界上最重要的主任。而我卻認(rèn)為，作為一名班主任，是幸福的。我們可以享受一邊教書(shū)，一邊讀書(shū)，還可以一邊進(jìn)行思考，一邊進(jìn)行寫(xiě)作，可以做到教育與文學(xué)共進(jìn)，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行！不管你們是怎么樣想的，但是這是我作為一名班主任人生的終極追求！并且以教育的名義，將生活過(guò)得活色生香！如此，我們還怎么在這樣一個(gè)喧囂吵鬧的年代里，抱怨工作是一種痛苦的服役呢？唯有將愛(ài)融入到工作中去，再用工作去愛(ài)生命，用我們的思索去愛(ài)心靈，去過(guò)一個(gè)有意思而豐富質(zhì)感的人生。

關(guān)鍵詞：班主任；幸福

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0159-01

作為一名班主任，他是一個(gè)班級(jí)的靈魂，更是一個(gè)班級(jí)的舵手，并且，作為一名班主任，他還是一個(gè)班級(jí)的教育者，當(dāng)然，還不僅僅是這些，班主任還要幫助班級(jí)組織開(kāi)展活動(dòng)，是班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)施者，一名班主任所要承擔(dān)的責(zé)任和事物都太多太多了，大能大到幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走向正確道德品質(zhì)素養(yǎng)，小能小到幫助學(xué)生們規(guī)范他們的日常行為，還有現(xiàn)在大家談?wù)摰米疃嗟膶W(xué)生安全問(wèn)題。所以，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任抱怨工作辛苦、責(zé)任太重，而且我們還經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些班主任在抱怨工作辛苦、責(zé)任太重，而且壓力還大，學(xué)生又不好管教，并且對(duì)于班主任的待遇還不太好，弄得身心俱疲，等等……雖然現(xiàn)在的班主任待遇都在在不斷提高，但是能讓大家發(fā)自內(nèi)心，心甘情愿的去當(dāng)班主任的還沒(méi)有多少，當(dāng)然，我是屬于那種心甘情愿當(dāng)班主任的老師，而且，還是想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。因?yàn)?，參加工作以?lái)，我一直都在努力做一名樂(lè)享幸福的班主任，享受著班主任工作帶給我的幸福。

1.常懷感恩之心是我班主任工作的不竭動(dòng)力

我覺(jué)得，人的一輩子那么短暫，能夠與班上的幾十個(gè)孩子因?yàn)榻逃嘤?，并且大家一起共度三年，這使我相信著，我和他們之間也是有緣分的。作為教師，而學(xué)生是我們的教育對(duì)象，如果失去了學(xué)生，那何從來(lái)談我們作為教師和班主任的身份呢？如果，沒(méi)有了學(xué)生和我們的合作，而班主任也就沒(méi)有了帶班理念和教學(xué)風(fēng)格還有教書(shū)育人成績(jī)與科研論文創(chuàng)作素材等這些東可談，這一切都如無(wú)源之水、如無(wú)本之木。正式由于學(xué)生們的存在，還有學(xué)生們與教師們的合作，也就成就了并且實(shí)現(xiàn)了我們的教育理想，讓我們踏上了教育的路途，領(lǐng)略了在路途中的風(fēng)景，無(wú)還收獲了我們無(wú)法預(yù)料的教育成果。無(wú)論我們是上"教師高級(jí)研修班研討課"，還是被評(píng)為"國(guó)家級(jí)教科研先進(jìn)工作者"；無(wú)論我們是被評(píng)為"優(yōu)秀班主任"，還是被評(píng)為"特級(jí)教師"，這一切都離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)學(xué)生們的合作，和他們的良好表現(xiàn)。所以，我們?cè)诠ぷ髦?，?yīng)該對(duì)學(xué)生們懷著一顆感恩的心，應(yīng)該尊重他們、賞識(shí)他們、對(duì)他們寬容、給予他們關(guān)愛(ài)，應(yīng)該幫助我們的每一位合作者們，幫助我們的學(xué)生。

2.勇于實(shí)踐是我班主任成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯

我曾仔細(xì)讀過(guò)曾在全國(guó)知名的班主任任魏書(shū)老師的《班主任工作漫談》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了它的民主教學(xué)和科學(xué)的班級(jí)管理的辦法。從中我了解到，可以通過(guò)民主管理的辦法，讓學(xué)生們自己主動(dòng)的去做、去學(xué)習(xí)，而利用科學(xué)的班級(jí)管理，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以，這兩種管理方法，可以作為班級(jí)管理的思想基礎(chǔ)。并且，我們還可以結(jié)合每一屆的班級(jí)的特點(diǎn)，在班級(jí)的日常管理過(guò)程中，帶領(lǐng)著學(xué)生們一起去探索、去實(shí)施、去完善"思想行為、文化學(xué)習(xí)和問(wèn)題衛(wèi)生"的班級(jí)"三線"量化自動(dòng)化管理模式，它能夠有效的促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力的提升，能達(dá)到很好的班級(jí)管理效果。

3.學(xué)習(xí)反思是我班主任工作藝術(shù)和智慧豐富的源泉

作為一名教師也好，班主任也罷，我們應(yīng)該多看看那些有名教師的成長(zhǎng)之路，通過(guò)他們這些自身的經(jīng)歷，進(jìn)行總結(jié)，我們可以看出，每一位成功的老師們，都是在不斷的進(jìn)行實(shí)踐、不停的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行自我反思，然后再進(jìn)行實(shí)踐、再總結(jié)，之后從這些經(jīng)驗(yàn)得到提高、不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)的。

4.學(xué)生的成長(zhǎng)是班主任工作永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)

和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我們應(yīng)該把自己的心理年齡和他們定得差不多大，這樣有利于和學(xué)生們平等的一起交流，更容易了解他們，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

5.總結(jié)

由此說(shuō)明，想要做一名幸福的班主任，就要懂得去享受其過(guò)程，要懷著一顆感恩的心努力的工作，在幫助學(xué)生的同時(shí)，要勇于去實(shí)踐，也要不斷的突破自我，使自己從中也能得到成長(zhǎng)，當(dāng)然，也要學(xué)會(huì)自我反思，我們不一定都是對(duì)的，所以要進(jìn)行自我反思，以此來(lái)豐富我們工作的藝術(shù)和智慧的源泉，還要將學(xué)生的成長(zhǎng)放在首要地位，把學(xué)生的成長(zhǎng)看做班主任工作永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。

"幫助困難的人們卸下包袱，給自卑者帶去信心，讓悲觀者們重新露出笑顏，為正在奮斗的人們鋪平道路，給成功的人們送上祝福，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助"是我的座右銘。它會(huì)讓我在教書(shū)育人的百花園里，讓我將繼續(xù)努力的耕耘，去追求和享受我心中那份永遠(yuǎn)的幸福！

參考文獻(xiàn)：

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