關(guān)于教師職業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

郭小芳

摘要：本文結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，從"提高教育教學(xué)能力；品德高尚，具備高度的責(zé)任心與耐心；言傳身教，以身作則"等方面對(duì)教師的教育教學(xué)能力、職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；責(zé)任心

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0158-01

中國(guó)自古就是個(gè)尊師重教的國(guó)家，社會(huì)給了我們教師很多耀眼的光環(huán)，被贊稱為"辛勤的園丁"、"人類靈魂的工程師"、"知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者"……現(xiàn)在，人們則經(jīng)常引用詩(shī)句"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來(lái)形容教師的奉獻(xiàn)精神。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育給予高度重視，對(duì)發(fā)展教育的投入也是越來(lái)越大。自從大學(xué)畢業(yè)來(lái)到西藏，我一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，下面，我結(jié)合自己十多年的職業(yè)生涯，就教師職業(yè)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與認(rèn)識(shí)。

首先，提高教育教學(xué)能力。對(duì)于教師而言，一般都要經(jīng)歷一個(gè)剛剛踏出校門，從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師的歷程，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的新教師的成長(zhǎng)，它不僅是定義上的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也是角色上的轉(zhuǎn)換。對(duì)于教師而言，不僅要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中也應(yīng)提升自我的能力。教練型教師要求老師擁有教練思考模式，應(yīng)用教練的基本技能帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)教師而言，不僅僅只是承擔(dān)韓愈在《師說(shuō)》中所說(shuō)的"傳道授業(yè)解惑"的任務(wù)，更需要教師引導(dǎo)激發(fā)，授疑解惑惑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。這就需要教師具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力。

教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的過(guò)程，不僅僅是新教師的問(wèn)題，老教師也依然需要再次的、不斷的成長(zhǎng)，因?yàn)闀r(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，作為我們服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生在變化，他們會(huì)呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)。例如教學(xué)語(yǔ)言，就要求我們掌握說(shuō)話的技巧，不僅要提高課堂用語(yǔ)的吸引力，作為教師我們更應(yīng)該懂得如何說(shuō)話，對(duì)于不同的學(xué)生我們?cè)撊绾瓮M(jìn)行交流，才能更好的了解學(xué)生。這些都需要教師不斷地去摸索。

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教師還應(yīng)該是一位忠實(shí)的傾聽(tīng)者，對(duì)學(xué)生要有耐心。課堂教學(xué)中最切忌把學(xué)生當(dāng)做單一的聽(tīng)眾，需要我們有耐心，有意識(shí)地、主動(dòng)地去傾聽(tīng)孩子們的心聲。一個(gè)班上的學(xué)生，如果我們狹義的理解"傾聽(tīng)"一詞的含義，那只可能是幾個(gè)有膽量、有機(jī)會(huì)站起來(lái)發(fā)言的孩子，傾聽(tīng)還應(yīng)該包擴(kuò)每一位學(xué)生的表情、眼神和細(xì)微的動(dòng)作反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程中我們的教學(xué)是否引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，眼睛一看就知道了，所謂的"心有靈犀一點(diǎn)通"，在某種意義上講的就是我們的教有沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)，是否引起學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)。

最后，言傳身教，以身作則。從角色上來(lái)說(shuō)教師其實(shí)也算是一名醫(yī)生，醫(yī)治學(xué)生心靈的心理醫(yī)生，也是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，及時(shí)給予幫扶，在他們遇到傷害的時(shí)候去撫慰他們的心靈，全身心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。教師又是家庭教師，不僅僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生行為習(xí)慣，教學(xué)生如何做人，最為主要的任務(wù)還是啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)，必不可少的還要教會(huì)他們料理自己的生活瑣事等等。從這些方面來(lái)看，教師不僅應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備豐富的人生體驗(yàn)和良好的個(gè)體素養(yǎng)，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高超的教學(xué)技巧來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)撘颇囊龑?dǎo)和教育。

在行為舉止方面，作為學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心里，所以，教師必須以身作則，謹(jǐn)慎言行。在形象方面，要讓學(xué)生信服于你，就必須要樹(shù)立威信，穿著打扮大方得體，不失老師風(fēng)范。有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)"只教不育，事半功倍。"也就是說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的教育與影響是全方位的，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)如果教師只負(fù)責(zé)讓學(xué)生理解其所講授的課程，只關(guān)注學(xué)生從你那里學(xué)文化知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，身上的一些缺點(diǎn)你視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，不及時(shí)去批評(píng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生改正，這就與我們發(fā)展教育的初衷背道而馳了。

總之，教師職業(yè)是一個(gè)即使不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，也很難達(dá)到完美狀態(tài)的職業(yè)，不僅自己要在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W識(shí)豐富，授課的過(guò)程淺顯易懂，并用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言將知識(shí)傳授；教師是一個(gè)以德服人的人，自己必須是崇尚美好，擁有良好道德水準(zhǔn)的人，能夠引領(lǐng)學(xué)生追求美好，做有益于社會(huì)的人；教師需要富有飽滿激情的狀態(tài)，百折不撓的心態(tài)，擁有自己的定性，敢于探索、追求真理，還要用這種激情教化感染學(xué)生；教師一定要有博愛(ài)之心，熱愛(ài)自己、生活，更要熱愛(ài)和你相遇的每一個(gè)學(xué)生。

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