轉(zhuǎn)變觀念 為用而教

陳月輝

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0045-01

開學(xué)初，拿到一年級(jí)語(yǔ)文課本，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)語(yǔ)文教材改版了！于是靜下心來一頁(yè)頁(yè)讀下來，發(fā)現(xiàn)最大的變化就是更加注重語(yǔ)言文字運(yùn)用了。

1.隨文識(shí)字教方法

修訂教材保留了傳統(tǒng)意義上的扎實(shí)識(shí)字，每一個(gè)會(huì)寫字上面都標(biāo)注了這個(gè)字的全筆順，培養(yǎng)學(xué)生按筆順規(guī)范書寫的意識(shí)；百花園中還有筆順規(guī)則的專項(xiàng)練習(xí)，如"先中間后兩邊"的字有"小、水、山"等等；重點(diǎn)筆畫和相關(guān)會(huì)寫字一起出現(xiàn)，強(qiáng)化重點(diǎn)筆畫的書寫。另外，修訂教材呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，那就是加重了識(shí)字--字理識(shí)字的分量。我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)加入"字說字畫"內(nèi)容。比如：《輕輕地》一課中的"工"和"門"的教學(xué)，采用隨文識(shí)字的方法。識(shí)字時(shí)補(bǔ)充生字的演變過程，感受漢字文化魅力，進(jìn)行字理識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫一寫，再畫一畫，更直觀更形象，印象更深刻。象形字的引入，字的演變過程，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷。

2.讀好課文我最行

一年級(jí)新選入的課文貼近學(xué)生生活，有時(shí)代氣息，語(yǔ)言生動(dòng)，形式多樣，更主要的是凸顯語(yǔ)文學(xué)科特性，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言運(yùn)用。比如：《樹葉》一課，幾處動(dòng)詞"長(zhǎng)""落""飛""漂"的運(yùn)用，雖然我們不講不分析，但是可以聯(lián)系生活中的情境指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，還可以借助課件出示畫面讓學(xué)生直觀感知，用朗讀的方式感悟用詞的準(zhǔn)確形象，從而潛移默化地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。再如《輕輕地》一課，"輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話……"我們?cè)鯓幼x好這句話？指導(dǎo)學(xué)生抓住"輕輕地"一詞體會(huì)：通過做動(dòng)作感受"輕輕地"是什么意思？想一想我和媽媽為什么要"輕輕地"？看著插圖想象畫面練習(xí)讀好這句話，想象在當(dāng)時(shí)情況下還可能"輕輕地______"。老師可以示范"重音輕讀"的方法讀好"輕輕地"，學(xué)生練習(xí)模仿。

3.說話指導(dǎo)有"技巧"

朗讀課文是感知語(yǔ)言，是輸入，是學(xué)會(huì)；口語(yǔ)表達(dá)，是輸出，是運(yùn)用。每一課課后題中都結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練的習(xí)題。比如傳統(tǒng)課文《司馬光砸缸》"讀一讀，說一說"練習(xí)題的設(shè)計(jì)：（1）"同學(xué)們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，有的____，有的_____，有的______。"（2） "____________，有的____，有的_____，有的____。"第一句是結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行句式練習(xí)，第二句就是指導(dǎo)學(xué)生打開思路，結(jié)合生活中的情境，進(jìn)行句式表達(dá)，即練習(xí)運(yùn)用課內(nèi)句式表達(dá)生活內(nèi)容。這類練習(xí)有很多，真正落實(shí)了"學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言"的語(yǔ)言文字運(yùn)用理念。

百花園中的"能說會(huì)道"，是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的平臺(tái)。帶拼音出現(xiàn)說話要求不僅體現(xiàn)了人文關(guān)懷，還多了借助拼音識(shí)字的途徑。所以，作為老師一定要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由拼讀，讀正確，讀通順。在此基礎(chǔ)上，老師幫助學(xué)生梳理出說話練習(xí)注意什么。必要時(shí)出示相關(guān)句式幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá)。例百花園二中"能說會(huì)道"《說說你的朋友》，在學(xué)生練習(xí)表達(dá)的基礎(chǔ)上，出示如下句式"我最好的朋友是_____，他個(gè)子______，皮膚_____， 他最喜歡______"幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。

4.拓寬渠道巧"搭車"

按要求，低年級(jí)是沒有書面作業(yè)的。一年級(jí)作業(yè)怎么呈現(xiàn)才能體現(xiàn)"運(yùn)用"呢？說話練習(xí)的作業(yè)除了上課時(shí)間檢查外，還可以充分利用班級(jí)微信群的群聊功能，進(jìn)行說話練習(xí)的反饋。比如學(xué)校德育處布置了"我是勞動(dòng)小能手"的實(shí)踐作業(yè)，要求在家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)后拍照上傳。我利用這個(gè)契機(jī)，布置了說話寫話作業(yè)。要求學(xué)生上傳勞動(dòng)照片的同時(shí)上傳音頻，即用一兩句話或幾句話描述一下照片內(nèi)容，有能力的孩子可以打字上傳。其實(shí)后者相當(dāng)于寫話的難度了。老師和孩子們?cè)谌豪锘?dòng)，有一種"被發(fā)表"的效應(yīng)，極大鼓勵(lì)了學(xué)生參與口語(yǔ)表達(dá)的熱情。事實(shí)證明，無論家長(zhǎng)還是學(xué)生，都很喜歡這種作業(yè)形式。

總之，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，我們引領(lǐng)孩子們走在學(xué)語(yǔ)文的起跑線上，任重而道遠(yuǎn)。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要滲透"語(yǔ)言文字運(yùn)用"的教學(xué)理念；多一些方法滲透，少一點(diǎn)灌輸傳授；多一些趣味，少一點(diǎn)說教……