上學(xué)路上

三三媽

吃晚飯的時(shí)候，三三問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？

她擅長(zhǎng)幾何推理，卻非常討厭冗長(zhǎng)復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。“這些東西，以后一輩子可能也用不到，為什么要學(xué)呢？”面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，我和爸爸都思考了片刻。爸爸說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)是為了鍛煉你的思維能力。比如推理呀、計(jì)算呀，立體思維呀等等?！薄翱墒?，”三三反駁道，“通過(guò)別的方式也能鍛煉啊！如果要做物理實(shí)驗(yàn)的話(huà)，自然就需要推理；如果要烤蛋糕，當(dāng)然就要計(jì)算原料的重量。這樣不是更好玩嗎？為什么一定要刷題？”

朋友圈中前段時(shí)間瘋傳過(guò)一則視頻，是虛擬的一位律師對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校分學(xué)科教學(xué)方式的控訴。后來(lái)，又瘋傳芬蘭即將在未來(lái)幾年內(nèi)廢除目前的分科教育。雖然后來(lái)芬蘭教育委員會(huì)出面辟謠，聲稱(chēng)這是誤讀，但其中反映出的問(wèn)題，與歐洲國(guó)家對(duì)于現(xiàn)行教育存在弊端的改革，確是真真切切的。讓我們來(lái)看看這個(gè)面積雖小，創(chuàng)新能力卻占據(jù)世界頂尖位置的國(guó)家未來(lái)的教育改革方向是怎樣吧。

由于經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、勞動(dòng)力市場(chǎng)及未來(lái)社會(huì)對(duì)人才能力需求的變化，芬蘭政府認(rèn)為維持傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法不利于培養(yǎng)新時(shí)代所需人才。為應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，芬蘭國(guó)家教育委員會(huì)公布了針對(duì)1—9年級(jí)的《國(guó)家基礎(chǔ)教育核心課程》和針對(duì)學(xué)前教育和高中教育的課改方案。新課程于2016年8月正式在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。新課改以培養(yǎng)適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)社會(huì)的人才為總目標(biāo)，以最大程度地增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與度、促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)以及構(gòu)建良好師生互動(dòng)的學(xué)校文化，強(qiáng)調(diào)和促進(jìn)“橫貫?zāi)芰Α保╰ransversal competences）向傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的滲入。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，橫貫?zāi)芰κ窍鄬?duì)于傳統(tǒng)的學(xué)科能力而言，指貫穿于不同學(xué)科和領(lǐng)域需要具有的通用能力。它不等同于知識(shí)或能力，屬于綜合素養(yǎng)的范疇，包括價(jià)值觀、態(tài)度、意愿在內(nèi)的面對(duì)具體情境的綜合表現(xiàn)。這種能力跨越學(xué)科界限，需要將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能整合起來(lái)，以保證學(xué)生能夠面對(duì)個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)、工作和參與公共事務(wù)的各種需求。新課改仍然保留了按學(xué)科教學(xué)，但要求學(xué)校每年至少組織一次跨學(xué)科項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，有目的的學(xué)習(xí)。這也正是本文開(kāi)頭三三向我們提出的學(xué)校未能回答孩子們的問(wèn)題，而這一問(wèn)題恰恰是所有學(xué)習(xí)的根本—為了什么而學(xué)。

學(xué)習(xí)是為了取得一個(gè)好分?jǐn)?shù)嗎？相信絕大多數(shù)老師和家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)NO。但事實(shí)是，確實(shí)如此。在孩子們苦苦為了提高幾分而放棄假日休息時(shí)間，奔波于各個(gè)培訓(xùn)中心時(shí)，哪還顧得上追問(wèn)自己，到底為了什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？為什么學(xué)數(shù)學(xué)一定要刷題？

數(shù)學(xué)觀念與思維確實(shí)是人們生活當(dāng)中非常重要的一部分，比如，它能夠幫助我們把一些事物和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)量化，方便比較與計(jì)算；再比如，它可以幫助人們合理推測(cè)未來(lái)的一些發(fā)展趨勢(shì)，以及用變化的眼光看待世界。但數(shù)學(xué)觀念的培養(yǎng)，的確不僅僅是靠刷題來(lái)完成。君不見(jiàn)雖然我國(guó)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)大無(wú)比，奧數(shù)競(jìng)賽人才輩出，但在數(shù)學(xué)應(yīng)用中獲得國(guó)際地位及成就的卻寥寥可數(shù)。

你喜愛(ài)數(shù)學(xué)嗎？你曾經(jīng)思考過(guò)，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)這樣的問(wèn)題嗎？你會(huì)不會(huì)看完這篇文章之后，也跟孩子討論一下，為什么要學(xué)數(shù)學(xué)呢？這里并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，有的只是對(duì)于學(xué)習(xí)和人生意義的追問(wèn)，還有對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)真與尊重吧。