數(shù)字化背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影選修課程的教學(xué)分析

劉佳琦

摘要：攝影作為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中為了適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求，在選修課程中要明確攝影的教學(xué)目標，選擇適合當(dāng)前時代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，提高攝影選修課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要圍繞師范類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影選修課程，分析攝影選修課程存在的問題，給攝影選修課程提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；藝術(shù)設(shè)計；攝影選修課程

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0007-02

1.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影教育的概述

攝影與教育有一定的聯(lián)系，通過攝影可以讓人有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓人們可以通過鏡頭去感知世界。攝影作為一門綜合性的學(xué)科，在教學(xué)中能夠提高學(xué)生的綜合能力。提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的精神素養(yǎng)。在2003年我國各高校才開始全面開設(shè)攝影課程，在師范類院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，攝影選修課程可以輔助學(xué)生更好地的掌握藝術(shù)設(shè)計知識，讓學(xué)生可以通過實踐提升自身的審美，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

雖然20世紀50年代我國的攝影課程才開設(shè)，但是從攝影課程的發(fā)展來看，我國已有較為完整的教學(xué)體系。各大院校開始把攝影課程作為選修課程或必修課程，用來提高學(xué)生的綜合能力。在數(shù)字化背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影選修課程的教學(xué)中，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生認識到攝影選修課程的重要性，從而幫助學(xué)生提高自身的綜合能力。

2.數(shù)字化背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影選修課程存在的問題

2.1 選課機制問題。有些師范類院校的選課機制雖然是采取學(xué)生自愿的原則，但是在實際選課中，由于學(xué)生喜歡的課程比較集中，導(dǎo)致一些課程爆滿而有些課程無人問津。當(dāng)課程的人數(shù)達到上限時，就會有一些學(xué)生沒有辦法選上自己想要上的課程，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在選擇攝影選修課程時也會遇到這樣的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的選課系統(tǒng)都是在校內(nèi)的局域網(wǎng)，學(xué)生只能在機房或者寢室選課，限制了學(xué)生選課。

2.2 教材內(nèi)容陳舊。在一些高校中，攝影選修課程的教材每年都是相同的，在攝影選修課程上有的甚至沒有涉及到數(shù)字化技術(shù)，導(dǎo)致教材內(nèi)容比較陳舊、技術(shù)陳舊，沒有跟上時代的步伐，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教師在選修課程上要學(xué)會更新內(nèi)容。

2.3 課時安排不合理。在課時安排上，攝影課程作為選修課，每周上課的時間是有限的，合計的課時也比較少。所以，教師為了講解完攝影知識，就會壓縮教學(xué)計劃。在課程的安排上，就會采取跳躍或刪減的方式，導(dǎo)致學(xué)生不能夠完整的學(xué)習(xí)攝影知識，使整個教學(xué)成效不高。

2.4 教師與學(xué)生對專業(yè)攝影選修課程存在誤區(qū)。對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，教師的培養(yǎng)目標很明確，就是為了讓學(xué)生可以掌握與本專業(yè)相對應(yīng)的知識與技能，但是這樣的目標讓學(xué)生失去了接觸其他學(xué)科的機會。高校的攝影選修課程教師多是藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)攝影教師，面對選修課時認為來學(xué)習(xí)的學(xué)生不是本專業(yè)的學(xué)習(xí)，多是抱著好奇來的，導(dǎo)致教師在課堂中不會細致的講解專業(yè)的攝影知識，從觀念上就不重視攝影選修課程，導(dǎo)致課堂效率低下。學(xué)生和教師的想法不謀而合，進一步阻礙攝影選修課程的教學(xué)效果。

3.提高攝影選修課程教學(xué)質(zhì)量的策略

3.1 加強攝影選修課程的宣傳，轉(zhuǎn)變師生思想誤區(qū)。為了幫助師范類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提高自身的綜合能力，就需要加強對攝影選修課程的宣傳，轉(zhuǎn)變師生的思想誤區(qū)。讓學(xué)生能夠正確認識到攝影選修課程與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)系，不再認為攝影選修課程是可有可無的。要讓教師認識到攝影選修課程的重要性，投入到攝影選修課程的工作中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的設(shè)計人才。讓教師和學(xué)生都能夠轉(zhuǎn)變對攝影選修課程的觀念，促進教師的教與學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)知識與技能。

3.2 明確課程目標，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。攝影課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中它區(qū)別于一般的專業(yè)攝影教學(xué)，又區(qū)別于作為藝術(shù)素養(yǎng)選修課程的教學(xué)。在攝影選修課程教學(xué)中，需要把一些有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的知識引入到教學(xué)中，就需要教師要明確課程的目標是為了設(shè)計出人們滿意的創(chuàng)意服務(wù)。與專業(yè)學(xué)習(xí)攝影不同，攝影選修課程是在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用攝影各類知識的能力。而不是為了培養(yǎng)有專業(yè)技能的攝影師，教學(xué)的目的不是進行藝術(shù)創(chuàng)作，而是通過攝影技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有目的在設(shè)計過程中找到自己需要的一些素材。在實際設(shè)計中，攝影作品不是單獨存在的，而是以不同的設(shè)計圖形存在的。攝影作品多是設(shè)計者通過鏡頭捕捉到屬于自己的設(shè)計素材，通過作品選擇適合自己設(shè)計的內(nèi)容，通過數(shù)字化的方式來展現(xiàn)自己的設(shè)計樣品。所以，攝影選修課程的學(xué)習(xí)是為了給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐課程做鋪墊，讓學(xué)生可以通過教學(xué)學(xué)會對自己拍攝的作品進行取舍。師范類院校在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，多是把攝影作為選修課程。公共選修課程攝影目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)攝影選修課程，能夠提高學(xué)生的審美能力，還能夠讓學(xué)生通過信息化技術(shù)獲取素材，然后給設(shè)計工作提供服務(wù)。

3.3 在教學(xué)過程中要結(jié)合現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)。在教學(xué)過程中，要學(xué)會結(jié)合現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)。攝影對于拍攝者的技術(shù)要求，體現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。以前的攝影課程多是用膠卷相機隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們開始利用單反相機電腦后期處理的方法。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影課程也在變化，變?yōu)榱伺臄z和處理兩個階段。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在獲取素材多是為了給設(shè)計多增加靈感，這就需要對素材進行后期處理。在后期處理中計算機技術(shù)顯得尤為重要。這就要求學(xué)生在上攝影選修課程時要有一定的PHO-TOSHOP基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生處理攝影圖片的能力。在攝影教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認識到傳統(tǒng)攝影教學(xué)與現(xiàn)代攝影教學(xué)的關(guān)系，學(xué)會把二者相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以掌握一些有關(guān)攝影的原理知識。在數(shù)字化背景下，就需要教師把最新的技術(shù)引入到教學(xué)中。信息化技術(shù)給攝影選修課程提供了很大的幫助，讓教師可以更好地整合教學(xué)資源，實現(xiàn)資源的有效共享，提高整個課程的教學(xué)質(zhì)量。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，不僅要會拍照片，還要會處理照片。所以，就需要學(xué)生在選修課上認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，滿足后期處理的需求。

3.4 教學(xué)過程注重技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。攝影選修課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中有很重要的作用，要想拍攝出好的作品，就需要學(xué)生學(xué)會拍攝技巧，把現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)角度相結(jié)合排出具有藝術(shù)美感的作品。與專業(yè)藝術(shù)攝影不同，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中選修攝影課程是為了把物象的視覺化表現(xiàn)。在課堂教學(xué)內(nèi)容中，要求教師把一些技術(shù)性的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過變焦、調(diào)節(jié)感光度等拍攝出好的作品。讓學(xué)生可以在實踐中檢驗自己學(xué)習(xí)的拍攝課程，通過鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在實際教學(xué)過程中，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，拍攝的素材要與設(shè)計者的創(chuàng)意相結(jié)合，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生把拍攝的素材進行后期處理，把其與創(chuàng)作聯(lián)系起來，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的作品。

3.5 把課時與課外時間相結(jié)合。攝影選修課程的課時是有限的，需要在短時間內(nèi)完成較重的任務(wù)。有很多學(xué)生沒有接觸過這一學(xué)科，所以就要求教師要有效利用學(xué)生的課外時間。讓學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，充分實踐教師講授的內(nèi)容。教師在課堂上多把時間用來講解攝影知識的原理，而缺少實踐的演示。所以教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會讓學(xué)生在課后時間拍攝作品，解決拍攝中遇到的問題，教師可以對學(xué)生的作品進行點評，讓學(xué)生可以充分了解自身的能力。讓學(xué)生可以理論聯(lián)系實際，達到真正的實踐。充分利用業(yè)余時間，自己選擇適合的時機去練習(xí)。教師可以多鼓勵學(xué)生參加攝影展，在實踐和比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高拍攝技巧，促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計出更好的作品。

4.結(jié)語

綜上所述，數(shù)字化背景下師范類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)攝影選修課程，要學(xué)會與時俱進，增加一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，把當(dāng)前先進的數(shù)字技術(shù)引入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的攝影水平，培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合能力強的高素質(zhì)人才。

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