杭州市余杭區(qū)學校飲水衛(wèi)生情況調(diào)查分析

摘要：目的 了解余杭區(qū)學校飲水衛(wèi)生管理情況及學生飲水相關(guān)知識掌握程度，為制定學校飲水衛(wèi)生安全措施提供依據(jù)。 方法 由經(jīng)過培訓的專業(yè)人員采用現(xiàn)場調(diào)查的方式對余杭區(qū)50所學校的飲水設(shè)備、衛(wèi)生檢測及飲水衛(wèi)生管理等基礎(chǔ)信息進行衛(wèi)生學調(diào)查，通過調(diào)查問卷方式調(diào)查學生飲水衛(wèi)生知曉率情況，調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)運用SPSS軟件進行統(tǒng)計學描述及分析。結(jié)果 余杭區(qū)學校飲水設(shè)備主要以桶裝水和水質(zhì)凈化處理器為主，人數(shù)與飲水設(shè)備數(shù)比值為28.2：1。56.0%飲水點與污染源未能保持安全距離，98.0%學校醒目位置未設(shè)置飲水衛(wèi)生公告欄，92%學校飲水設(shè)備消毒每學期一次。19.0%的學生每日飲水量低于500mL，而飲水知識知曉程度由高年級向低年級遞減。結(jié)論 學校飲水衛(wèi)生管理還存在漏洞，尤其是飲水點的設(shè)置、環(huán)境、公告欄，以及飲水設(shè)備的消毒和水處理材料更換等方面，都應(yīng)該著重加強管理。學生飲水相關(guān)知識面不夠全，飲水習慣存在陋習，學校應(yīng)該加強宣傳教育，普及飲水衛(wèi)生安全知識，促進健康成長。

關(guān)鍵詞：學校，飲用水，衛(wèi)生情況

隨著我國教育投入的不斷加大，學校辦學條件也得到逐步的改善，引進了各種飲水設(shè)備，桶裝水和直飲水成為主流。學校人員密集，若衛(wèi)生管理不到位，易引起飲水污染事件，影響學生身心健康的同時也不利于學校教育工作正常開展[1]。為了解余杭區(qū)學校飲水衛(wèi)生管理情況和學生飲水衛(wèi)生知識知曉率，抽選了50所學校進行現(xiàn)場調(diào)查，并對學校存在的問題進行分析探討。

1 對象和方法

1.1 對象

從余杭區(qū)學校中分層抽樣50所學校，其中高中5所，初中10所，小學15所，幼托機構(gòu)20所，每所學校隨機抽取10名學生進行知曉率調(diào)查（幼托機構(gòu)由教師陪同調(diào)查）。

1.2 方法

按照《學校衛(wèi)生工作條例》和《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》等要求制作調(diào)查表，由經(jīng)過培訓的專業(yè)人員采用現(xiàn)場調(diào)查方式對各校進行衛(wèi)生學調(diào)查和知曉率調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括飲水設(shè)備及管理情況、師生飲水衛(wèi)生知曉率情況等。使用EpiData軟件進行數(shù)據(jù)雙錄入，調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)運用SPSS軟件進行統(tǒng)計學描述及分析。

2 結(jié)果

2.1 學校飲水設(shè)施基本情況

本次調(diào)查的50所學校的生活飲用水源均為市政供水，無二次供水系統(tǒng)。主要飲水設(shè)備有桶裝水飲水機（76.0%）、水質(zhì)凈化處理設(shè)備（24.0%）和開水貯存器（8.0%），每臺飲水設(shè)備供28.2人使用。

2.2 學校飲水衛(wèi)生管理情況

經(jīng)調(diào)查，調(diào)查項目中“醒目位置設(shè)置飲用水衛(wèi)生公告欄”一項合格率最低（2.0%），而“飲水點遠離污染源（距離廁所30米，垃圾5米）”合格率也僅56.0%，制度、管理人員規(guī)范率96%。

2.3 學校飲水設(shè)備檢測消毒情況

學校飲水設(shè)備基本上每學期消毒一次（92.0%），開展水質(zhì)檢測每學期一次（96.0%），而每學期一次更換飲水處理材料占64.0%。

2.4 KAP調(diào)查

2.4.1 對幼兒園、小學、初中及高中分四組進行飲水衛(wèi)生行為調(diào)查顯示，飲水來源、加熱情況和日飲水量均有顯著性差異（見表1）。

2.4.2 對幼兒園、小學、初中及高中分四組進行飲水衛(wèi)生知識知曉率調(diào)查顯示，“飲水方式”“含氯消毒劑的影響”“飲料代替飲用水”“大汗后快速補充大量水”和“不口渴不飲水”五個項目存在顯著性差異（見表2），整體知曉率高中67.4%、初中65.7%、小學56.8%、幼兒園47.2%。

3 討論

余杭區(qū)學校飲水衛(wèi)生管理狀況不容忽視，98.0%的學校未在醒目位置設(shè)置飲用水衛(wèi)生公告欄。飲水點與污染源距離僅56.0%達標，存在安全隱患。飲水點周圍環(huán)境差，飲用水在流經(jīng)飲水處理設(shè)施時容易受到微生物污染[2]，學校應(yīng)該加強相應(yīng)的衛(wèi)生管理。

飲水設(shè)備定期檢測、消毒和更換水處理材料等工作存在漏洞，部分學校飲水衛(wèi)生委托管理后缺乏監(jiān)督機制，對自身管理責任不明確，從而產(chǎn)生了漏洞[3]。飲水設(shè)備長期過濾過程中，過濾器部位容易滋生大量細菌，影響水的衛(wèi)生質(zhì)量甚至造成二次污染。學校應(yīng)該定期組織專業(yè)清洗人員對飲水機進行全面清洗和消毒，春秋季一個半月一次，冬春季不超過3個月[4]。水質(zhì)凈化處理設(shè)備每半年應(yīng)更換濾芯（膜），若出現(xiàn)故障應(yīng)立即停用，避免出現(xiàn)二次污染而引起的水污染事件[5，6]。

《中國居民膳食指南（2007）》推薦兒童及青少年輕度身體活動每天最少飲水量為500-1000ml，調(diào)查顯示，19.0%的學生飲水量低于500mL。學生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，飲水不足或過量，會直接影響其身體和智力的發(fā)育，還會影響到行為活動表現(xiàn)、認知功能和精神狀態(tài)等[7]?！吨改稀诽岢绮蜁r飲用牛奶和豆?jié){等液態(tài)飲品，學校應(yīng)結(jié)合學生飲水特點，加大飲水知識宣傳的同時，督促他們在合理的時間飲用適宜的飲品，促進其健康成長。

學生對飲水相關(guān)知識知曉率偏低，還存在某些模糊的認識，說明知識具有遺忘性，需不斷鞏固，學校應(yīng)該重視和加強相關(guān)知識教育，同時也要重視同伴教育及媒體在健康教育中的作用。

參考文獻：

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