少了這一步，會讓繪本閱讀大打折扣

“我經(jīng)常拿起繪本就給孩子讀，根本沒想過還需要做準備?！焙芏嗉议L這樣告訴陶小艾。但陶小艾認為，提前“準備”是很有必要的，“如果沒有‘準備’，家長就沒辦法跟孩子進行更多的互動，進行更好的引導;或者選擇的繪本不是孩子喜歡的?！蹦敲慈绾巍皽蕚洹蹦?？

一、了解孩子的氣質(zhì)和敏感期。

孩子的“天生氣質(zhì)”是指孩子出生時就帶有的性格傾向，家長需要了解孩子是什么氣質(zhì)型的。就像我們要養(yǎng)一株植物，需要了解這種植物的習性，它喜歡多水還是少水，喜歡向陽還是向陰。我們對孩子的了解越多，就能越好地引導他閱讀，既可以揚長避短，又可以按照孩子的特點來選擇繪本。

孩子的氣質(zhì)類型有這幾種：

樂天型：興趣廣泛，喜歡交談，溫暖熱情，享受人生。

對于樂天型的孩子，家長應該更多地以正向反饋為主，也就是多多肯定孩子，從閱讀的環(huán)節(jié)和閱讀的情境中，發(fā)現(xiàn)孩子對于繪本的正向能量，對他進行肯定。同時，這個氣質(zhì)類型的孩子劣勢是：沖動、浮躁，容易半途而廢。家長可以選擇有關(guān)自省、自我管理和增加責任感的繪本，或者是語言活潑、情節(jié)夸張有趣的繪本。推薦繪本：《不一樣的卡梅拉》系列中的《我想去看?！泛汀缎⌒芾L本系列》《小黑魚》。

憂郁型：深思熟慮，高度敏感，理想主義，追求真善美。

這類孩子的感受相對比較多、比較深，有些情緒又不容易放下，家長可以給孩子選擇一些跟情緒管理和人際交往有關(guān)的繪本。另外，憂郁型的孩子也比較喜歡插圖簡潔，或者比較唯美的，或者情節(jié)較曲折、語言樸實中肯的。推薦繪本：《我的兔子朋友》《鴨子騎車記》《好朋友》《沒有喜歡我》。

激進型：意志堅決，注重行動，精力充沛，追求成就。

家長可以選擇一些培養(yǎng)孩子價值觀、同情心以及與人合作的，或者內(nèi)容冒險有趣的，插畫夸張、顏色艷麗的繪本。推薦繪本：《千萬別去當海盜》《海盜從不換尿布》《野獸出沒的地方》《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》。

?冷靜型：慢條斯理，小心謹慎，溫和穩(wěn)定，追求和諧。

這類孩子有一些是“慢節(jié)奏”的，家長可以通過繪本給予孩子更多的接納、肯定和愛。推薦繪本：《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《我媽媽》《彩虹色的花》。

除了根據(jù)孩子的氣質(zhì)，還可以根據(jù)孩子的敏感期，幫助孩子選擇繪本，適時促進兒童成長。

比如，0～2.5歲，孩子處于感官敏感期，家長可以給孩子提供一些玩具書、翻翻書、立體書;3～4歲，孩子處于執(zhí)拗期，可以選擇一些情緒管理類的繪本;5～6歲，孩子處于人際關(guān)系敏感期，可以選擇人際關(guān)系的繪本……

二、家長要了解繪本。

這其中有3個要素：

1.家長自己先讀一讀，熟悉繪本的內(nèi)容。

2.了解文圖的作者以及創(chuàng)作背景。當然，這個要求可能有點兒高，但如果有時間，家長還是要了解一下，尤其是那些知名的繪本作者，可以了解一下創(chuàng)作的背景、過程，甚至作者的成長經(jīng)歷。

3.設計互動環(huán)節(jié)。提前了解繪本，才能更好地設計互動環(huán)節(jié)，跟孩子更好地互動，將靜態(tài)閱讀變成動態(tài)閱讀。

三、建立閱讀儀式感。

《小王子》里的小狐貍對小王子說：“你最好在每天相同的時間來，比如你在下午4點鐘來，那么從3點鐘起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就感到越幸福。到了4點鐘我就會坐立不安，如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時間準備我的心情，儀式能讓我覺得某一天某一刻與眾不同?！?/p>

家長陪伴孩子閱讀的時候，也可以建立這樣的儀式感，比如，

閱讀時間提醒：

·孩子喜歡的愛語提醒;

·孩子喜歡的手工作品提醒;

·孩子喜歡的音樂播放提醒。

固定溫馨的場所：

孩子喜歡的溫馨閱讀環(huán)境。比如，沙發(fā)旁，或者是床上，或者是在溫馨的床頭燈旁邊。

這些儀式感會給孩子帶來滿滿的期待和幸福，哪怕閱讀只有10分鐘，對孩子的身心也都是滋養(yǎng)。

陶小艾說，繪本講讀成功的關(guān)鍵，很多時候就在這些被許多家長忽略的“準備”上。做好講讀準備，會讓孩子感到更貼心，更容易愛上閱讀。