朋友多了快樂多

專家的話

大班幼兒既會因敬慕他人能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好或感覺對自己好而與之交往，也會因他人能在共同的游戲與活動中成功而主動與之交往。同時(shí)，大班幼兒亦會因他人的不友好行為、受到不公平對待而拒絕與之交往。在了解大班幼兒交往特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，家長可以用以下辦法來發(fā)展孩子的交往能力。首先，支持孩子發(fā)展“獨(dú)特”的能力，如講故事、玩游戲、講笑話的能力，吸引同伴與自己交往。其次，支持孩子發(fā)展利他行為，如主動和他人分享食物、禮物、繪本、玩具等，使他人愿意與自己交往。再次，鼓勵孩子積極加入同伴自發(fā)組織的游戲群體中，成為群體組織中的一員，以幫助孩子發(fā)展合群性、歸屬感以及合作能力。

學(xué)會合作是兒童進(jìn)入社會，成為未來主人應(yīng)具備的基本技能，對他的一生發(fā)展至關(guān)重要。幼兒的合作行為是受性格、認(rèn)知、家庭、環(huán)境等各方面主客觀因素影響的，成人應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體情況，采取相應(yīng)措施，提高孩子的合作能力。

一、在日常生活、游戲中幼兒人際交往常常存在問題

問題一

以自我為中心，獨(dú)享心愛的玩具。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有條件從小就獨(dú)自擁有所有的食物、玩具、空間，孩子很容易一切以自我為中心。別人有的東西我也要有，我的不想給別人玩?！瓣栮柦裉鞄Я艘惠v藍(lán)色的遙控汽車，可好玩了。媽媽你也給我買一輛吧！”“你可以請他給你玩一玩啊?！薄八f會玩壞的，只能讓我摸一摸?！?/p>

爸爸媽媽怎么辦？

孩子們不理解優(yōu)越的條件背后是成人付出的努力，覺得一切是理所當(dāng)然。家長要給予幼兒正確的認(rèn)知—付出努力才有所收獲。平常對自己和孩子都要有所要求，和孩子共同制定目標(biāo)、協(xié)商并付出努力完成任務(wù)。

理解幼兒在獲得新玩具時(shí)，新鮮感強(qiáng)烈而不愿與人分享的心理。在運(yùn)用實(shí)例開解孩子的同時(shí)陪伴孩子一起準(zhǔn)備一些自己喜歡的玩具帶到幼兒園與小伙伴交換游戲。同時(shí)鼓勵孩子大膽在集體中向同伴表達(dá)自己的想法，大方地邀請伙伴游戲，從中體驗(yàn)到自己的分享行為給伙伴和自己帶來的快樂。家長及時(shí)了解事情的發(fā)展，給孩子肯定與指導(dǎo)。

問題二

不太合群，只和較熟悉的伙伴玩耍，主動性、積極性不強(qiáng)。

有的孩子比較內(nèi)向，不善于表達(dá)。平常游戲的同伴只局限于身邊熟悉的幾個(gè)小朋友。當(dāng)同組的小伙伴與他人游戲時(shí)，就只能充當(dāng)游戲活動的旁觀者了?！皨寢專裉旒鸭押拓愗惗嫉絼e的小組去玩了，沒有人和我玩。我都不想玩游戲了，一個(gè)人玩真沒意思?！?/p>

爸爸媽媽怎么辦？

大班幼兒合作動機(jī)的產(chǎn)生主要?dú)w因于對合作結(jié)果的認(rèn)知，即幼兒體驗(yàn)過與同伴合作帶來的好處，懂得只有通過同伴間的合作，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)或群體目標(biāo)。另外，幼兒在合作中愉快的情緒體驗(yàn)也是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要原因之一。因此，家長要善于觀察孩子的表現(xiàn)，注意安撫情緒。孩子因失去伙伴而感到焦慮的時(shí)候，鼓勵孩子說出心里的想法，并給予支持與正確指導(dǎo)。積極創(chuàng)造與同伴合作的機(jī)會，陪伴孩子鼓起勇氣接觸新的朋友，表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)與不同的朋友合作游戲的樂趣。

問題三

有合作意識，但缺乏合作的方法，容易半途而廢或發(fā)生矛盾。

由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭中成人的包辦代替和無條件滿足、夸贊，使得孩子自我中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，常常會有家長向老師提出給自己的孩子換個(gè)同桌或不要和某一個(gè)小伙伴玩耍?！袄蠋?，我家孩子怎么總是和同桌打架、鬧矛盾，說別的小朋友都不愿意和他玩了呢？”

爸爸媽媽怎么辦？

大班幼兒已具備合作意識，愿意與同伴合作游戲，或在面對問題時(shí)與同伴合作解決。但他們的自我意識仍然比較明顯，只關(guān)注自己看到的或感興趣的事物，很難注意到他人的需求。

同時(shí)，大班幼兒依舊欠缺解決問題的方法和技巧，尤其是當(dāng)合作遇到問題時(shí)，常常采取過激行為。家長可以通過與孩子的談話，耐心地給予指導(dǎo)，并在家庭生活中選擇任務(wù)，和孩子協(xié)商、分工、合作，促進(jìn)任務(wù)又快又好的完成，讓孩子加深對合作的理解，獲得一些合作的方法。

二、家長和老師可以利用游戲幫助幼兒改善不足，得到發(fā)展。

（一）游戲—賽龍舟

在較空曠的地方劃定起點(diǎn)與終點(diǎn)，一名幼兒擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭人，其余幼兒依次排成長隊(duì)，拉住前面幼兒腰部兩側(cè)的衣服，聽到口令向著目標(biāo)蹲走，可以是若干組的競賽。行進(jìn)期間統(tǒng)一口令，保持步調(diào)一致，隊(duì)伍不能斷開，直至終點(diǎn)。

游戲意義：民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，我們可以利用節(jié)日教育，在感受民俗的同時(shí)，鼓勵孩子和小伙伴合作游戲。在遵守共同規(guī)則的情況下，動腦筋想辦法，與同伴協(xié)商策略，感受與同伴齊心協(xié)力、合作游戲獲得成功的樂趣。

（二）游戲—齊心協(xié)力

鼓勵孩子做力所能及的事情，和家長一起制作一道美味的菜肴。家長可以和孩子共同制定計(jì)劃、準(zhǔn)備食材、分工合作、收拾整理。并向品嘗菜肴的人介紹制作方法，征求品嘗者的評價(jià)意見。

游戲意義：鼓勵孩子做力所能及的事情，養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣，對促進(jìn)幼兒生活能力的發(fā)展有很大影響。在操作前有計(jì)劃、會協(xié)商，操作中能分工、會配合，操作完會整理、善推銷，可以進(jìn)一步加深幼兒對合作的理解并提升合作能力，在合作游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。能夠傾聽別人的建議，對自己的行為加以反思，獲得再次活動的動力，也是改善以自我為中心現(xiàn)象的良方。

（三）游戲—快樂來分享

鼓勵幼兒將日常生活中的發(fā)現(xiàn)，以及外出游戲的所見所聞，以圖文并茂的方式制作成宣傳冊和圖書，并在游戲活動中大膽與同伴互動，和小伙伴利用情境進(jìn)行表演。

游戲意義：圖文并茂的宣傳以及角色扮演都是對生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，可以讓幼兒明白表達(dá)意愿的方式是多種多樣的。在角色扮演中，可以獲得對角色任務(wù)的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任心。扮演角色的時(shí)候與同伴合作，大膽創(chuàng)造想象，利用同伴間的相互作用獲得更豐富的生活認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)。

（四）游戲—做客真快樂

若干個(gè)家庭約定好去某一家做客，讓每個(gè)小朋友都帶兩三個(gè)好玩的玩具，最好是需要合作玩的。輪流介紹展示玩具的玩法，然后相互交換合作游戲。讓每個(gè)小朋友都有分享與合作的意識和機(jī)會。也可以建議小朋友將喜歡的玩具帶到幼兒園與好朋友分享。

游戲意義：通過分享自己的玩具，在交流中加強(qiáng)語言的表達(dá)能力。在與同伴合作游戲的過程中大膽動手動腦出主意，推進(jìn)合作游戲的進(jìn)程。使幼兒獲得更加成熟的分享意識，同時(shí)感受合作游戲成功的喜悅。理解自己給同伴帶來快樂的同時(shí)，自己也很快樂。