教育工作，靜待花開

梁志瓊

大家都說，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過是每個(gè)人的花期不同，有的花，一開始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花則需要漫長的等待，不要看著別人的花綻放了，自己的那一株還沒有動(dòng)靜就著急。相信是花，都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洹?/p>

然而，在我們的教育中許多老師都沒有足夠的耐心去等待有些種子的發(fā)芽。教育孩子就像成長，就像花開，需要時(shí)間，需要我們靜下心，慢慢來，不要急。

一、靜待行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在班級(jí)的日常管理工作中，許多瑣碎的事情都圍繞著我們。班級(jí)衛(wèi)生打掃得是否干凈；學(xué)生是否注意個(gè)人儀容儀表；教室無教師時(shí)，學(xué)生是否會(huì)有條不紊地干著各自的事情，早讀時(shí)，學(xué)生是否會(huì)一到教室就主動(dòng)讀書。三字經(jīng)中說過：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！备嬖V我們孩子是善良的、是純潔的。孩子行為的變化源自周圍環(huán)境事物的變化。因此，教師碰到問題時(shí)要考慮的是我們在哪一方面做得還不夠，哪些方面應(yīng)該更細(xì)化一些，學(xué)生就會(huì)在輕松、愉悅的環(huán)境中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這種教育環(huán)境下成長的孩子，今后遇到問題時(shí)才會(huì)積極面對，積極解決。我現(xiàn)在是小學(xué)三年級(jí)的班主任，班級(jí)的學(xué)生在各個(gè)方面都很優(yōu)秀。很多老師都問我怎樣管理學(xué)生的？是不是有什么訣竅？我都一笑而過。任何事情付出和收獲都是成正比的。記得在學(xué)生上一年級(jí)時(shí)，讓學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，真的好難。他們東一下，西一下，掃得亂七八糟。此時(shí)，我就拿著掃把，手把手地教他們怎樣把地掃干凈，怎樣把垃圾收拾干凈，掃完地后把掃把放在什么地方，桶擺在什么位置。開始時(shí)教師要堅(jiān)持親力親為，然后慢慢交給衛(wèi)生委員，再交給每天負(fù)責(zé)衛(wèi)生的負(fù)責(zé)人。用不了多長的時(shí)間，學(xué)生就把教室收拾得井井有條了。

二、靜待學(xué)習(xí)成績的提高

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)習(xí)成績特別差的孩子。對一年級(jí)的孩子來說，教師可能很有信心改變這種狀況?？墒牵绻诟吣昙?jí)班里突然來了幾個(gè)只考幾分的孩子，此時(shí)教師的心情是十分復(fù)雜的，有抱怨，有無奈。在這學(xué)期，我班就來了兩個(gè)新生，一個(gè)考10分，還有一個(gè)考3分。說實(shí)話，這是我教學(xué)生涯中還未出現(xiàn)過的事情，心里真的很糾結(jié)，甚至想放棄。這兩個(gè)學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)都不會(huì)拼音，于是我就找兩名成績好的學(xué)生每天教他們一些，并讓他們比賽，還相應(yīng)的發(fā)給他們獎(jiǎng)品。由于他們基礎(chǔ)差不多，所以，他們稍不努力就會(huì)被對方超過。慢慢地，他們的拼音有好轉(zhuǎn)，在聽寫生字方面也有進(jìn)步。而且在聽寫生字時(shí)只要生字寫對了，我就會(huì)給他們打鉤，如果拼音對了，我會(huì)給他們加星。對三年級(jí)的孩子來說，光是會(huì)寫生字時(shí)是不行的。一張?jiān)嚲砩种徽荚嚲淼?0%，這樣的成績一出來，爸爸、媽媽的責(zé)怪，同學(xué)們的冷眼都會(huì)讓他們失去剛樹立的信心。針對這種情況，學(xué)生考試時(shí)，我會(huì)讓這兩名學(xué)生坐在我面前做試卷，一道一道地給他們講解。開始時(shí)，他們的分?jǐn)?shù)其實(shí)就是我送給他們的，后來我給他們提示的越來越少，他們慢慢地也會(huì)做一些簡單的題了，現(xiàn)在這兩名學(xué)生也能考五十幾分了。相信在不久，他們一定能考及格。現(xiàn)在回頭看看，靜心等待對老師來說多重要呀！

三、靜待在經(jīng)歷中逐漸成長

在一個(gè)大的班集體中，孩子們不光學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣有一定的差距，而且在性格方面也有一定的差異。我班也不例外，雖然班里男生比例不大，但是有幾個(gè)男孩子真的很調(diào)皮。其中一個(gè)叫朱××的孩子尤其不讓我省心。有一天課間操時(shí)，我站在學(xué)生做操隊(duì)伍的后面看他們做操，突然，我看見一個(gè)叫項(xiàng)××的孩子的頭上似乎帶了一個(gè)頭箍。走近一看，哪是帶什么頭箍，而是整個(gè)頭被發(fā)際分成了兩半，前半部分的頭發(fā)被理光了，后面的頭發(fā)顯得很長?？晌疫€沒開口，他就淚流滿面，說朱××給他理的，他不讓朱××給他理，朱××非給他理。聽了他的話，我氣憤極了，課間操一結(jié)束我就找朱××質(zhì)問，原來他只是幫項(xiàng)××剪前面的頭發(fā)，可發(fā)現(xiàn)剪得不齊，于是繼續(xù)往下剪，項(xiàng)××一看趕緊不讓他剪了，可他卻認(rèn)為自己慢慢剪可以剪好，直到上課鈴聲響了他才住手。聽了他的話我哭笑不得。于是我把他們兩個(gè)叫到一起讓他們反思自己的行為，想想自己哪里做錯(cuò)了？他們靜心思考后，項(xiàng)××說他錯(cuò)在不該讓朱××幫自己剪頭發(fā)。朱××說他錯(cuò)在自己不會(huì)剪頭就不該答應(yīng)別人幫忙。當(dāng)項(xiàng)××哀求自己不要剪的時(shí)候自己不該逞強(qiáng)。聽了他的話，我的氣消了一大半。我告訴他：你是一個(gè)樂于助人的孩子，但在做事情之前要考慮一下自己能否把這件事情做好，不然就會(huì)適得其反，幫倒忙！想想剛才自己的氣勢洶洶地質(zhì)問，我不由得臉火辣辣的。孩子在經(jīng)歷中會(huì)慢慢長大，大人又何嘗不是？

人生不是五十米短跑，無謂“輸不輸在起跑線上”，世界很大很大，人生很長很長，慢慢來，孩子們終會(huì)長成獨(dú)特的人，長成

自己。

編輯 賀軼群