如何利用高校圖書(shū)館培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們進(jìn)入了便捷的數(shù)據(jù)時(shí)代，為了進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型信息人才，各高校將大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育納入了教育大綱。而高校圖書(shū)館又是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳平臺(tái)，因此，應(yīng)該發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖書(shū)館教育加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)信息人才。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館大學(xué)生信息素養(yǎng)

目前是經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)，若想要提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)地位，則要多培養(yǎng)創(chuàng)新型素質(zhì)人才，而信息素養(yǎng)教育則是素質(zhì)教育中最基本的組成部分之一。1974年，美國(guó)學(xué)會(huì)提出信息素養(yǎng)這一概念，他們認(rèn)為信息素養(yǎng)是一種通過(guò)信息技術(shù)和信息手段解決問(wèn)題的能力，隨著信息素養(yǎng)理論的演變，如今信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了各種能力的基本影響因素之一，因此，信息素養(yǎng)是綜合性素質(zhì)人才都必須具備的特質(zhì)。

一、開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的必要性

1.信息素養(yǎng)教育適應(yīng)時(shí)代的需求

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)信息教育觀念也進(jìn)行了改革創(chuàng)新，因此促進(jìn)全世界將信息技術(shù)教育計(jì)劃發(fā)展到了極致。這也間接地說(shuō)明了21世紀(jì)已經(jīng)不是資金和資源的競(jìng)爭(zhēng)，而是創(chuàng)新型高素質(zhì)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此信息素養(yǎng)教育適應(yīng)時(shí)代的需求。在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代下，大量的文獻(xiàn)信息是最關(guān)鍵的生產(chǎn)要素，不論是當(dāng)代大學(xué)生，還是工作人員都需要在海量的文獻(xiàn)信息中尋找資料來(lái)輔助他們的學(xué)習(xí)和工作，這不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)的成績(jī)和知識(shí)的掌握度，還關(guān)系到他們?cè)诠ぷ髦刑剿餍畔⒑徒鉀Q問(wèn)題的能力。

2.信息素養(yǎng)教育是終身學(xué)習(xí)的前提

高校的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給大學(xué)生傳授知識(shí)，還有提高大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)道德素養(yǎng)的義務(wù)，但是我國(guó)高校長(zhǎng)期將教學(xué)重點(diǎn)放在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)上，導(dǎo)致教育缺乏創(chuàng)新，培養(yǎng)的人才知識(shí)面太狹隘。正是由于傳統(tǒng)教育模式的弊端，導(dǎo)致目前的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，他們一旦進(jìn)入社會(huì)就無(wú)法從社會(huì)中獲取有用的信息，從而就無(wú)法順利地解決問(wèn)題。不管是在學(xué)校還是社會(huì)，人都要具備終身學(xué)習(xí)的能力，這樣才能不斷吸取知識(shí)，不斷地拓展自身，因此，信息素養(yǎng)教育是終身學(xué)習(xí)的前提條件，應(yīng)該將信息素養(yǎng)教育納入到高等教育中的重點(diǎn)范圍內(nèi)[1]。

二、利用高校圖書(shū)館培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的措施

1.重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)

高校圖書(shū)館是最適宜培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的地方，其在資源共享、信息查詢和網(wǎng)絡(luò)搜索等方面具備充分的優(yōu)勢(shì)，因此，高校在開(kāi)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該大力地給新生介紹本校的圖書(shū)館，讓新生更快地了解圖書(shū)館的職責(zé)和功能。目前，基本上每個(gè)高校都會(huì)將“走進(jìn)圖書(shū)館”作為新生入學(xué)后的第一堂課，指導(dǎo)新生如何通過(guò)圖書(shū)館的設(shè)備去檢索自己需要的資料，從而促使大學(xué)生能夠?qū)D書(shū)館作為學(xué)習(xí)的第二目的地。指導(dǎo)員通過(guò)制作圖書(shū)館培訓(xùn)視頻和課件來(lái)展示圖書(shū)的資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，并且演示檢索的具體操作，讓新生更加生動(dòng)形象地了解圖書(shū)館的系統(tǒng)操作，從而為他們自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)在潛移默化中也培養(yǎng)了信息素養(yǎng)意識(shí)和信息能力[2]。

2.在基礎(chǔ)課程中增加嵌入式教學(xué)

目前，雖然大部分高校都開(kāi)展了信息檢索課，但是教師通常都是利用課件簡(jiǎn)單地進(jìn)行示范，采用“一堂言”的教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生的交流和互動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門(mén)課缺乏興趣和積極性。國(guó)外的研究學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該在基礎(chǔ)課程中增設(shè)信息檢索課，將基礎(chǔ)學(xué)科和信息素養(yǎng)教育融合在一起，從而能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。美國(guó)一高校的圖書(shū)館館員和建筑學(xué)院教師合作構(gòu)思了一門(mén)新穎的課程，在基礎(chǔ)教學(xué)中不斷地引入信息素養(yǎng)教育，通過(guò)運(yùn)用圖書(shū)館的技能和方法來(lái)教導(dǎo)大學(xué)生如何尋找與自身專業(yè)有關(guān)的資料信息，從而在兩個(gè)研究方面起到雙倍的效果。

近幾年，高校圖書(shū)館重點(diǎn)開(kāi)展了數(shù)字服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)，這一活動(dòng)力在為大學(xué)生打造文獻(xiàn)信息共享平臺(tái)，促使大學(xué)生養(yǎng)成自主對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行檢索的習(xí)慣。通過(guò)數(shù)字服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)的展開(kāi)，當(dāng)代大學(xué)生不僅能夠更好地了解圖書(shū)館和數(shù)字庫(kù)的服務(wù)功能，還能更完善地掌握文獻(xiàn)庫(kù)的檢索方法，從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生能夠更加廣泛地利用電子資源，在反復(fù)的體驗(yàn)和培訓(xùn)中提高信息能力和信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.在校園文化生活中提升學(xué)生信息能力

在校園文化活動(dòng)中，高校圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦大學(xué)生信息檢索競(jìng)賽來(lái)吸引大學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的關(guān)注，以競(jìng)賽作為契機(jī)，重在強(qiáng)化大學(xué)生的信息檢索能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，從而加強(qiáng)大學(xué)生在信息知識(shí)和數(shù)字閱讀知識(shí)方面的掌握。比賽的形式具有趣味性和刺激性，更加容易激發(fā)大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和對(duì)技術(shù)的運(yùn)用，并且還能獲得將課程中學(xué)到的信息獲取和分析能力運(yùn)用到日常生活中，從而達(dá)到培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目的。例如，圖書(shū)館可以假設(shè)一個(gè)課題來(lái)展開(kāi)競(jìng)賽，課題為：如果一個(gè)外國(guó)人來(lái)南京旅游，在七天內(nèi)如何做到只花一萬(wàn)人民幣并且包括機(jī)票，請(qǐng)選手制定一個(gè)規(guī)劃。然后，選手通過(guò)信息檢索手段來(lái)獲取相關(guān)的參考文獻(xiàn)和文章，根據(jù)相關(guān)關(guān)鍵字篩選幾篇論文作為參考，然后再制定一個(gè)適宜的計(jì)劃。通過(guò)這種競(jìng)賽的形式，選手不僅能夠掌握信息檢索能力和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力，還能獲取生活中的其他綜合能力[3]。

綜上所述，我國(guó)信息素養(yǎng)教育發(fā)展不夠成熟，但是卻存在著很大的拓展空間，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)。高校圖書(shū)館在加強(qiáng)自身職責(zé)和服務(wù)的同時(shí)，還要結(jié)合其他基礎(chǔ)課程來(lái)促進(jìn)信息素養(yǎng)教育，這不僅可以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以提高大學(xué)生在獲取信息和分析信息的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]范新容.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書(shū)館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的思考與探索[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊.2011（17）：133-134.

[2]李愛(ài)軍.發(fā)揮高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊.2011（07）：45-46.

[3]嚴(yán)丹.高校圖書(shū)館教育與大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊.2010（21）：88-90.

作者簡(jiǎn)介

王雪峰（1980.3-），女，吉林，漢，本科，吉林藝術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，館員，研究方向：高校圖書(shū)館。