基于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的高校內(nèi)部專業(yè)預(yù)警機(jī)制研究

趙士秋+趙德望+李清+林君+張?jiān)品?/p>

摘要：隨著我國高等教育的普及，全國高校都在不斷地?cái)U(kuò)招，導(dǎo)致現(xiàn)在的專業(yè)種類和學(xué)生數(shù)量越來越多，從2013年后高校畢業(yè)生的就業(yè)情況越來越嚴(yán)峻，目前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的熱門話題。教育部在2012年時(shí)就下發(fā)通知，指示全國高校要做好畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告工作，并且建立基于就業(yè)質(zhì)量跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的專業(yè)預(yù)警機(jī)制。動(dòng)態(tài)的專業(yè)預(yù)警機(jī)制不僅可以反映出高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，還可以根據(jù)跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系反饋的信息來調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，從而有效地提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)級(jí)專業(yè)預(yù)警機(jī)制

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題不僅是高校迫切需要解決的問題，還是社會(huì)廣泛關(guān)注和重視的時(shí)事熱點(diǎn)，因此，高校為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，建立了基于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的高校內(nèi)部專業(yè)預(yù)警機(jī)制。高校的動(dòng)態(tài)專業(yè)預(yù)警機(jī)制是以市場需求作為立足點(diǎn)，從而根據(jù)跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系反饋的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，來分析各種可能影響就業(yè)質(zhì)量的社會(huì)因素，最后根據(jù)分析結(jié)果來為高校的招生工作和教學(xué)工作提供高瞻遠(yuǎn)矚的信息指導(dǎo)，進(jìn)一步完善高校培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

一、構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)專業(yè)預(yù)警機(jī)制的必要性

1.關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。首先，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)關(guān)系到社會(huì)群眾的切身利益，隨著高等教育的普及，目前人們更加關(guān)注的焦點(diǎn)是子女是否能夠在畢業(yè)后找到好工作，順利就業(yè)已經(jīng)成為民生之根本，這是社會(huì)和家庭的大事。其次，高校畢業(yè)生是國家通過高等教育的形式為國家建設(shè)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，若能夠緩解近幾年畢業(yè)生就業(yè)難的形勢將有效地實(shí)現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”的局面，并且最大限度地保障我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長和社會(huì)的和諧安定。最后，高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也直接決定了高校教育的發(fā)展，若高校就業(yè)率不高，將導(dǎo)致高校資源的浪費(fèi)，同時(shí)社會(huì)也會(huì)對(duì)高等教育失去信心[1]。

2.關(guān)乎個(gè)人和自尊。高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要來自三個(gè)方面，其一，是自身專業(yè)的發(fā)展，一些高校設(shè)立的專業(yè)還不能適應(yīng)市場的發(fā)展，從而不能滿足市場的需求；其二，是人才市場的不完善，目前全國各地的人才市場并沒有建立統(tǒng)一完善的管理體系，并且存在地方保護(hù)政策和行業(yè)限制等不公平現(xiàn)象，導(dǎo)致部分畢業(yè)生缺乏就業(yè)的機(jī)會(huì)。其三，是就業(yè)觀念的禁錮，大多數(shù)畢業(yè)生在找工作時(shí)都存在“高不成，低不就”的現(xiàn)象，對(duì)于報(bào)酬低的工作一般都是嗤之以鼻，這種“高低貴賤”的態(tài)度嚴(yán)重地限制了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二.構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)專業(yè)預(yù)警機(jī)制的途徑

1.設(shè)定參數(shù)選擇。大多數(shù)高校在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)情況時(shí)，一般都是以初次就業(yè)率作為動(dòng)態(tài)專業(yè)預(yù)警機(jī)制的參數(shù)選擇，其實(shí)從客觀角度來看，初次就業(yè)率的數(shù)據(jù)是不全面的。就業(yè)率也只能反映出一所高校順利就業(yè)的學(xué)生，但是對(duì)于就業(yè)的質(zhì)量情況卻完全不了解，因此，高校應(yīng)該將年底就業(yè)率作為參考數(shù)據(jù)，在后期進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量跟蹤評(píng)估，將具有良好發(fā)展前景和薪酬待遇的個(gè)體進(jìn)行研究，從而調(diào)整高校的教學(xué)方向和理念。

2.建立全方面預(yù)警體系。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)預(yù)警體系的建立并不僅僅依靠于高校本身，還要借助于社會(huì)和政府部門的力量。政府部門要為高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量保駕護(hù)航，不斷地加強(qiáng)就業(yè)政策體系的完善，從而為高校動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制的建立奠定基礎(chǔ)。高校在就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查時(shí)，應(yīng)該全面地了解畢業(yè)生的就業(yè)形勢和市場需求，從而形成一套科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)估體系。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)與高校的溝通，將監(jiān)測和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)要及時(shí)與高校分享，從而建立一個(gè)全面的，有序的動(dòng)態(tài)預(yù)警體系。

3.建立動(dòng)態(tài)的信息預(yù)警系統(tǒng)。通過建立動(dòng)態(tài)的信息預(yù)警系統(tǒng)，高校才能在未來的教學(xué)中展開“對(duì)癥下藥”式的人才教育模式，這也是動(dòng)態(tài)的信息預(yù)警系統(tǒng)的最終目的。動(dòng)態(tài)的信息預(yù)警系統(tǒng)不僅能夠及時(shí)得獲取社會(huì)上有利的信息，還可以對(duì)獲得的信息進(jìn)行預(yù)測和分析，然后再傳遞給政府部門，從而調(diào)整招生計(jì)劃和專業(yè)的教學(xué)形式。動(dòng)態(tài)的信息預(yù)警系統(tǒng)涉及的信息監(jiān)測，主要的工作機(jī)理就是通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)來對(duì)市場也畢業(yè)生進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，只要就業(yè)市場需求、行業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)政策出現(xiàn)了變化，信息預(yù)警系統(tǒng)能夠迅速地做出反映，將監(jiān)測到的信息歸納到數(shù)據(jù)庫，從而進(jìn)行深入地分析研究，根據(jù)畢業(yè)生在就業(yè)質(zhì)量和滿意度上探究市場的變化因素。最后，將信息再一次加工反饋給教育部門，從而就提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向提出專業(yè)教學(xué)改革，就業(yè)質(zhì)量高的的專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，就業(yè)質(zhì)量低的專業(yè)進(jìn)行減招，最大程度地推動(dòng)我國高等教育的發(fā)展[3]。

4.建立畢業(yè)生的素質(zhì)預(yù)警。畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的心理素質(zhì)和品行也是高校應(yīng)該重點(diǎn)監(jiān)測的指標(biāo)之一，畢竟良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品德可以給畢業(yè)者在求職時(shí)增加勝出的幾率，因此，高校在畢業(yè)之際應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生心理素質(zhì)的調(diào)查，從而就畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，工作期望以及自身缺陷等因素建立心理檔案，對(duì)心理壓力大，出現(xiàn)情緒焦躁的畢業(yè)生要進(jìn)行預(yù)警干擾，及時(shí)開導(dǎo)和溝通，從而樹立畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的信心。

總而言之，基于就業(yè)質(zhì)量跟蹤動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的高校專業(yè)預(yù)警機(jī)制的建立，不僅對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展有著促進(jìn)作用，還可以推動(dòng)高校培養(yǎng)人才模式的改革和創(chuàng)新，從而進(jìn)一步滿足市場對(duì)于專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]徐真.高校畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建[J].大學(xué)生就業(yè).2014（66）：3

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[3]王浩.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查模式的研究[J].時(shí)代教育.2015（7）：7

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育改革項(xiàng)目：JG2014010637.黑龍江省高等教育協(xié)會(huì)十二五高等教育科研課題：GJ201401063

作者簡介

趙士秋（1979-），碩士，副教授，研究方向：教學(xué)管理。