高校輔導(dǎo)員“全程式”提升大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)策研究

趙津蘋+連海燕

摘要：2016年高校畢業(yè)生有765萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難的原因主要與大學(xué)生就業(yè)能力薄弱有關(guān)。雖然在大學(xué)里有職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的課程，但是短短的幾節(jié)課并不能讓大學(xué)生更清晰的規(guī)劃未來(lái)和樹立職業(yè)理想。要改善大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，高校輔導(dǎo)員就要重視在大學(xué)的各個(gè)階段“全程式”對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題的培養(yǎng)研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)能力就業(yè)指導(dǎo)提升

隨著我國(guó)高等教育趨于大眾化發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)逐年擴(kuò)增，就業(yè)問(wèn)題已成為備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難的原因主要與大學(xué)生就業(yè)能力薄弱有關(guān)。高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)僅靠幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就業(yè)不僅僅是靠大四時(shí)寫一份簡(jiǎn)歷和投遞，更應(yīng)該從生涯發(fā)展的角度出發(fā)去思考、分析未來(lái)發(fā)展的方向。要改善大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，高校輔導(dǎo)員就要重視在大學(xué)的各個(gè)階段“全程式”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、高校大學(xué)生各個(gè)階段就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)解析

作為高校輔導(dǎo)員，需要從學(xué)生入學(xué)開始乃至在大學(xué)期間的各個(gè)階段進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累各種就業(yè)能力。

大一，了解自我。高校大學(xué)生應(yīng)確認(rèn)專業(yè)興趣，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等工具類知識(shí)；開展自我探索，初步了解自己的職業(yè)興趣、能力、性格及價(jià)值觀等；加入社團(tuán)或?qū)W生會(huì)，擔(dān)任學(xué)生干部，利用寒暑假參加假期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，來(lái)鍛煉提升自己的就業(yè)能力。

大二，確定目標(biāo)。高校大學(xué)生將開始學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃，初步確定自己的職業(yè)目標(biāo)，分析探究職業(yè)目標(biāo)所需的就業(yè)能力，通過(guò)參加校內(nèi)外豐富的活動(dòng)，有針對(duì)性的去鍛煉發(fā)展自己的就業(yè)能力。

大三，了解就業(yè)。高校大學(xué)生將開始學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課，了解社會(huì)人才需求，結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)整自己的發(fā)展方向；利用課余時(shí)間或寒暑假進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)環(huán)境，鍛煉就業(yè)技能，拓展學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

大四，角色轉(zhuǎn)換。高校大學(xué)生將面臨擇業(yè)就業(yè)，完善求職材料，調(diào)節(jié)求職心理，根據(jù)求職過(guò)程中的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的預(yù)期和目標(biāo)，找到一份適合的工作。

二、高校輔導(dǎo)員“全程式”提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

1.強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，其規(guī)劃需要考慮的因素有很多，涉及到方方面面，所需要的過(guò)程也并非一時(shí)半刻，它不是短期行為。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有6.5%的學(xué)生表示所在高校從大一開始經(jīng)常開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，而高校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

大一時(shí)可以通過(guò)主題班會(huì)或團(tuán)體輔導(dǎo)等方式強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)。例如在輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)下，大學(xué)生利用大一結(jié)束時(shí)的暑假時(shí)間搜集自己的專業(yè)能擔(dān)任的職業(yè)，繪制出職業(yè)地圖，規(guī)劃自己的職業(yè)方向。在這個(gè)活動(dòng)中，主要鍛煉低年級(jí)大學(xué)生的信息搜集能力、溝通能力，目標(biāo)為讓大一學(xué)生幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想啟蒙，樹立職業(yè)理想，為學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)營(yíng)。目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)，僅局限于對(duì)畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策，從理論層面上提供一些面試技巧、擇業(yè)心理、如何寫簡(jiǎn)歷等淺層次的服務(wù)。為加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員可以構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)營(yíng)，帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)化就業(yè)知識(shí)，鍛煉就業(yè)技能。

在上完就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上每年進(jìn)行兩期就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)，第一期在大三下學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，在放暑假前對(duì)準(zhǔn)備找工作的同學(xué)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)；第二期在考研結(jié)束后，招募考研不理想的大四同學(xué)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)。

就業(yè)指導(dǎo)集訓(xùn)的主要內(nèi)容有：?jiǎn)拘丫蜆I(yè)意識(shí)；進(jìn)行職業(yè)定位；學(xué)習(xí)應(yīng)聘技巧，包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等；簡(jiǎn)歷互評(píng)與面試實(shí)戰(zhàn)。

集訓(xùn)的最后，邀請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行集訓(xùn)分享，總結(jié)集訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能，為樹立職業(yè)理想、找到適合的工作打下基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校大學(xué)生就業(yè)軟能力的培養(yǎng)不能只依靠教學(xué)，還需要加強(qiáng)大學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重視并強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的效果，這些有利于大學(xué)生全面能力的提升。高校輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生在大一、大二期間積極參加豐富的校園活動(dòng)，比如暑期社會(huì)實(shí)踐、科創(chuàng)比賽等各類活動(dòng)，來(lái)鍛煉大學(xué)生的就業(yè)能力。除此之外，高校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地的建立，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)習(xí)方案，有計(jì)劃、有目的的讓學(xué)生參加實(shí)習(xí)活動(dòng)。大三、大四時(shí)，大學(xué)生通過(guò)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)、崗位對(duì)就業(yè)能力的需求，通過(guò)熟悉實(shí)習(xí)崗位的工作要求、工作內(nèi)容和工作環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并鍛煉有利于工作的就業(yè)能力。

4.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)平臺(tái)。大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)平臺(tái)主要以網(wǎng)頁(yè)為載體，為畢業(yè)生與在校生構(gòu)建聯(lián)系的橋梁。

大學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)后即將踏入社會(huì)，開始人生中的又一個(gè)旅程。走出校園，大學(xué)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是就業(yè)擇業(yè)。每屆畢業(yè)生中都能涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀畢業(yè)生，無(wú)論是考研、就業(yè)，還是出國(guó)。大學(xué)生經(jīng)常向輔導(dǎo)員老師咨詢往屆畢業(yè)生就業(yè)情況。而高校輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)行咨詢時(shí)只能依靠Excel表格中的歷屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)進(jìn)行答復(fù)。

因此，高校輔導(dǎo)員構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)平臺(tái)追蹤畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，便于大學(xué)生可以不限時(shí)間地點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問(wèn)，便于對(duì)畢業(yè)生情況進(jìn)行查詢與交流。高校輔導(dǎo)員還可以對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)多年后的就業(yè)信息進(jìn)行追蹤及數(shù)據(jù)分析，為在校生進(jìn)行職業(yè)理想指導(dǎo)時(shí)更加的深入和便捷。通過(guò)此平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生盡早樹立職業(yè)理想，作出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提早了解各方面的職業(yè)就業(yè)信息對(duì)個(gè)人的就業(yè)擇業(yè)有著無(wú)比重要的作用。

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