耶魯公開課的開場白

裴智新

桑卡爾教授拋出一粒糖，一個學生接住了，教授叫了一聲“好”：“這個同學對糖的落點判斷得很好，我們馬上要學的牛頓力學要解決的問題其實就是一個判斷落點的問題，也就是‘基于現(xiàn)在預測未來?！?/p>

這是耶魯大學公開課視頻中?？柦淌诘奈锢碚n的一個場景。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學生，或許學醫(yī)的學生不知道相對論、量子力學有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量所致。”

學生們大笑。教授說：“我讀書的時候，教材只有300頁，現(xiàn)在有1100頁，但我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書。我將選重要的內(nèi)容來講，因此你們只有來上課才能知道我們要學什么。你們?nèi)绻_實有事，比如要結婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下的器官或組織；結婚，你要給我出示配偶。”

學生們狂笑。教授繼續(xù)說：“我不喜歡學生上課說話，但是你如果對旁邊的同學說‘請幫我撿一下心臟起搏器，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息，我只要求你別說夢話?！遍_場白的最后，他說：“如果是有關課程的問題，你們可以隨時打斷我。我教這個課很多年了，對我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它可能是非常有創(chuàng)造力的問題。”

【素材點撥】“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”著名的錢學森之問是否可以從耶魯教授這一堂物理課的開場白中找到一些答案呢？

【適用話題】教育的本質(zhì)；錢學森之問的一種答案；包容……

（田龍華摘自《求學·素材版》2016年第11期）