青少年越軌行為文獻(xiàn)綜述

楊敏

【摘 要】本文在前人研究青少年越軌行為的基礎(chǔ)上對(duì)青少年的定義，越軌行為的定義，越軌行為的類別、特征，青少年越軌行為發(fā)生的現(xiàn)實(shí)原因以及社會(huì)控制等了六個(gè)方面進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理。

【關(guān)鍵詞】青少年；越軌行為；文獻(xiàn)

中國(guó)社會(huì)目前正處于一個(gè)快速的社會(huì)變遷時(shí)期，除了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所取得的重大成就之外，社會(huì)領(lǐng)域中也伴隨著重要趨勢(shì)的顯現(xiàn)。青少年是社會(huì)中的一個(gè)重要群體，他們昭示著未來(lái)的發(fā)展，肩負(fù)民族振興的任務(wù)，但是當(dāng)前青少年的越軌行為不斷發(fā)生，不利于自身發(fā)展，也影響著社會(huì)的發(fā)展。目前針對(duì)青少年越軌行為的研究不僅有社會(huì)學(xué)界的參與，還有心理學(xué)，遺傳學(xué)，人類學(xué)等各個(gè)學(xué)科的參與，各學(xué)科均從不同的角度進(jìn)行越軌行為的解釋。本文將對(duì)有關(guān)青少年越軌行為的定義、越軌行為的特征，越軌行為的原因分析以及越軌行為的對(duì)策研究做一個(gè)文獻(xiàn)梳理，以便對(duì)于青少年越軌行為的研究有一個(gè)更為系統(tǒng)的了解。

一、青少年的定義

在我國(guó)學(xué)術(shù)界因其對(duì)青年的概念的不同解釋，對(duì)青少年的年齡也各有其不同的劃分。心理學(xué)界根據(jù)生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，一般把青年界定為13—25歲之間，并將這一階段稱為青年期。人口學(xué)是以人在青春期生理發(fā)育的正態(tài)曲線分布為基礎(chǔ)，把15～25歲確定為青年，并據(jù)此進(jìn)行人口統(tǒng)計(jì)。法學(xué)是以完全承擔(dān)法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，把18歲作為劃分成年人和未成年人的界限。i譚遠(yuǎn)宏在“犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究”綜合考慮青少年的生理發(fā)育成熟的年齡、青少年犯罪研究的主要年齡范圍、受政府委托管理青少年（青年）事務(wù)的共青團(tuán)的主要工作對(duì)象、人口統(tǒng)計(jì)方面的規(guī)定、社會(huì)習(xí)慣認(rèn)為的人的社會(huì)成熟的年齡等因素將青少年的年齡界定為14-28歲。ii

二、越軌行為的定義

鄭杭生認(rèn)為社會(huì)越軌是指社會(huì)個(gè)體、社會(huì)群體、社會(huì)組織偏離或違反現(xiàn)存社會(huì)規(guī)范的行為。鄭杭生認(rèn)為雖然社會(huì)規(guī)范具有制約社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、規(guī)定社會(huì)活動(dòng)空間的只能，但是由于社會(huì)行為的復(fù)雜性、社會(huì)成員自身素質(zhì)及階級(jí)地位的差異性等特點(diǎn)，在實(shí)際生活中，偏離或違反社會(huì)規(guī)范的越軌行為在任何社會(huì)都是不可避免的社會(huì)現(xiàn)象。iii學(xué)者皮藝軍則認(rèn)為，越軌被看作是一種不適應(yīng)行為，是個(gè)體對(duì)主導(dǎo)規(guī)范文化的不適應(yīng)。適應(yīng)，在這里被理解為對(duì)主導(dǎo)規(guī)范的服從和遵守。越軌是一種不適應(yīng)，但同時(shí)也可以理解為在對(duì)主導(dǎo)規(guī)范抵觸和違背的同時(shí)，尋找一種新的適應(yīng)。這種新的適應(yīng)也有可能是歸順于另一套與主導(dǎo)文化相分離的亞文化5規(guī)范體系，在那個(gè)體系中，個(gè)體獲得了一種新的適應(yīng)。iv也有學(xué)者從社會(huì)創(chuàng)構(gòu)說(shuō)、規(guī)范違反說(shuō)以及開放越軌說(shuō)對(duì)越軌行為的定義進(jìn)行劃分的v，但無(wú)論是從哪個(gè)角度對(duì)越軌行為進(jìn)行定義始終沒有離開過(guò)與主流價(jià)值文化下形成的社會(huì)規(guī)范的相對(duì)關(guān)系這個(gè)整體框架。

三、越軌行為的特征

學(xué)者譚遠(yuǎn)宏認(rèn)為越軌行為具有一下幾點(diǎn)特征。（1）主觀性。越軌的主觀性指的是人們對(duì)行為是否具有危害性的判斷是主觀的。由于主體主觀上所持有的判斷標(biāo)準(zhǔn)（如個(gè)性、心態(tài)）的差異，會(huì)不同程度地影響對(duì)越軌的判斷，即使面臨同一情境，不同的人對(duì)行為的評(píng)價(jià)也會(huì)不一樣。（2）相對(duì)性。人類世界從來(lái)都不是大同世界，廣泛的區(qū)域內(nèi)居住著具有不同的文化類型、不同的價(jià)值觀念的種族和民族。而越軌行為又普遍存在于每一個(gè)種類的社會(huì)中。一種行為在此區(qū)域、文化內(nèi)可能是越軌，而在其他的區(qū)域、文化內(nèi)可能就是完全被贊同的行為。（3）危害性。遵從，被認(rèn)為是健康的和有正向功能的，因?yàn)樗芷鸬椒€(wěn)定社會(huì)系統(tǒng)的作用。與之相反的是越軌，那也就是說(shuō)越軌會(huì)對(duì)社會(huì)系統(tǒng)所起的是破壞性的作用。（4）社會(huì)性。越軌作為一種人類行為和整個(gè)社會(huì)的規(guī)則發(fā)生沖突，不管是從越軌者的角度，還是從被違反的規(guī)則的角度，都滲透著濃厚的社會(huì)性。vi

四、越軌行為的分類

《大百科全書·社會(huì)學(xué)卷》中根據(jù)行為所違反的規(guī)范的輕重將越軌劃分為如下六種類型。vii這種分類方法是根據(jù)是越軌行為的危害程度，其意義在于強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同程度的越軌行為，控制的手段和依據(jù)也是不同的。

迪爾凱姆根據(jù)生理差異、社會(huì)功能和社會(huì)化程度等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)越軌者做出了分類viii：

默頓根據(jù)對(duì)社會(huì)文化所賦予的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需手段的態(tài)度把越軌分為以下幾種類型：

五、青少年越軌行為的特征

目前從已有的文獻(xiàn)來(lái)看，多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為青少年越軌行為有著顯著的變化，并且在越軌類型，越軌方式，越軌時(shí)機(jī)的選擇，越軌的形式以及越軌的手段等方面對(duì)青少年越軌行為進(jìn)行研究。學(xué)者譚遠(yuǎn)宏在其文章《犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究》認(rèn)為青少年越軌行為表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）在越軌類型上，青少年越軌行為種類日趨多樣化。青少年越軌類型以盜竊、搶劫、搶奪、故意傷害等侵犯財(cái)產(chǎn)的行為為主，且暴力性明顯。（2）在越軌方式上，青少年越軌行為具有模仿性和多變性。（3）在越軌時(shí)機(jī)的選擇上，青少年越軌行為具有較大的突發(fā)性和盲目性。（4）在越軌的形式上，青少年越軌行為多數(shù)具有一定的群體性。青少年在與他人交往的過(guò)程中，他們逐漸產(chǎn)生越軌意識(shí)，交流越軌經(jīng)驗(yàn)，特別容易形成某種以實(shí)施越軌行為為目的的團(tuán)伙。（5）在越軌的手段上，青少年越軌行為日趨技術(shù)化。ix賀光輝在《新時(shí)期青少年越軌行為的特點(diǎn)、成因及對(duì)策研究》中研究除了得出譚遠(yuǎn)宏上述越軌行為特征的觀點(diǎn)之外，還認(rèn)為青少年越軌行為在成員構(gòu)成上，青少年越軌主體年齡呈集中性和階段分布， 低齡化趨勢(shì)明顯， 女性犯罪增加。x

六、青少年越軌行為的現(xiàn)實(shí)原因

賀光輝從個(gè)人，家庭學(xué)校，社會(huì)四個(gè)方面對(duì)青少年越軌行為的原因提出了四點(diǎn)解釋。第一，青少年在這一時(shí)期身心發(fā)展不平衡，尚未形成穩(wěn)定的思想觀念，對(duì)事物的價(jià)值判斷尚且不夠成熟，但是個(gè)人內(nèi)在的自我感膨脹，由于客觀世界難以滿足自身的要求，便易于導(dǎo)致越軌行為的產(chǎn)生。第二，家庭教育功能的弱化，教育方式的失當(dāng)，家庭穩(wěn)定性的弱化導(dǎo)致青少年家庭歸屬感的難以建立，難以在家庭形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。第三，學(xué)校教育的不足，教學(xué)方法的失當(dāng)，部分教師素質(zhì)的低下，學(xué)校管理的失當(dāng)導(dǎo)致學(xué)校這個(gè)第二課堂也失去了其應(yīng)有的教化作用。第四，社會(huì)環(huán)境的不良影響，包括價(jià)值多元化的發(fā)展，法制宣傳的不到位，大眾傳媒的消極影響均導(dǎo)致了青少年受教育環(huán)境的惡化，越軌行為的發(fā)生。xi

韓玉蓉從家庭這個(gè)微觀的視角切入分析了家庭結(jié)構(gòu)小型化、分裂化對(duì)于獨(dú)生子女青少年心理造成的惡劣影響，家庭關(guān)系簡(jiǎn)單化、功利化的缺陷，家庭教育觀念片面化的悲哀三個(gè)角度分析了家庭這個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境對(duì)于青少年心理的錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致青少年越軌行為發(fā)生。xii丁寰翔在對(duì)家庭與青少年越軌行為的研究中指出了家庭對(duì)青少年成長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的基本職責(zé)包括提供物質(zhì)需要，情感需要，家庭教育等，并分別從家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的角度論述了其與青少年越機(jī)行為的關(guān)系，若家長(zhǎng)的素質(zhì)文化程度低，教育質(zhì)量較差，經(jīng)濟(jì)狀況不好且家庭關(guān)系不和諧等影響家庭朝著正向發(fā)展的因素的增加，那么青少年發(fā)生越軌行為的可能性就會(huì)增加。xiii

鄧?yán)僭趯?duì)流動(dòng)青少年這一群體進(jìn)行越軌行為研究時(shí)，以赫希的社會(huì)控制理論為視角，提出流動(dòng)青少年越軌行為的發(fā)生是由于家庭依附關(guān)系的減弱、學(xué)校依戀關(guān)系的減弱、參與正當(dāng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少、對(duì)社會(huì)規(guī)范的信仰降低這四個(gè)具體的原因?qū)е铝鲃?dòng)青少年越軌行為發(fā)生概率的增加。xiv

七、青少年越軌行為的社會(huì)控制

董金權(quán)，李紅星將“青少年是否實(shí)施越軌行為”看作一個(gè)“因變量”， 通過(guò)對(duì)越軌社會(huì)學(xué)的7大理論取向進(jìn)行分析和評(píng)估，從中提取符合中國(guó)社會(huì)情境，以解釋中國(guó)青少年越軌現(xiàn)象，并從中提取12個(gè)自變量，使得自變量“社會(huì)規(guī)范的完善程度”、“社會(huì)紐帶的控制力”、“目標(biāo)的合理程度”、“主流文化的吸引力”、“同伴群體的優(yōu)化程度”、“虛擬世界的優(yōu)化程度”、“青少年多元文化價(jià)值觀的整合優(yōu)化程度”、“大眾媒體的優(yōu)化程度”、“性別社會(huì)化的完善程度”均為答案“是”，自變量“是否采取社會(huì)性標(biāo)定”答案為“否”則能有效預(yù)防和控制青少年越軌行為的發(fā)生。xv

班保申等人根據(jù)“文化墮距”理論，對(duì)青少年越軌文化的調(diào)控提出幾點(diǎn)策略。第一，汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，防止文化斷層。第二，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，使農(nóng)村青少年獲得公平教育。第三，發(fā)揮社會(huì)工作提升農(nóng)村青少年社會(huì)適應(yīng)能力的重要作用。通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)，協(xié)助青少年增強(qiáng)個(gè)人權(quán)能；發(fā)揮群體社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化農(nóng)村青少年社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；整合、利用社區(qū)資源，為青少年創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。xvi

從目前的相關(guān)文獻(xiàn)可以看出，當(dāng)前有關(guān)青少年越軌行為的研究多是基于社會(huì)學(xué)的理論視角，從一個(gè)較為宏觀的角度對(duì)青少年越軌行為進(jìn)行分析并提出建議?？梢钥吹綄W(xué)者們對(duì)青少年的越軌行為提出的建議是從家庭、學(xué)校、朋輩群體、社會(huì)四個(gè)方面出發(fā)，從構(gòu)建合理的社會(huì)價(jià)值觀體系，創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境到改變學(xué)校教育理念，加強(qiáng)去標(biāo)簽化教育，再到充分發(fā)揮家庭教和育的功能，建立家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)“破損家庭”的支援，以及建立良好的青少年群體亞文化，以幫助預(yù)防和控制青少年越軌行為。但是我們不要忘了，青少年越軌行為中，青少年也是極為重要的一環(huán)，因此我們不能忽略了青少年在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用。然而針對(duì)青少年自身所能做的有關(guān)越軌行為控制的文獻(xiàn)卻相當(dāng)少。而青少年越軌行為控制不僅僅是社會(huì)、家庭學(xué)校的責(zé)任、更是關(guān)乎青少年自身的發(fā)展。因此，我們?cè)谧銮嗌倌暝杰壭袨檠芯繒r(shí)，應(yīng)注重結(jié)合青少年自身及其所處的環(huán)境等各方面內(nèi)外因素的結(jié)合，從而使得研究更為透徹，建議更為貼切實(shí)際。

注釋：

i 陸士楨，王玥著，青少年社會(huì)工作，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005年06月第1版，第3頁(yè)

ii譚遠(yuǎn)宏. 犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究[D].吉林大學(xué)，2010.

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iv皮藝軍.越軌社會(huì)學(xué)概論[M].北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2004：2.

v譚遠(yuǎn)宏. 犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究[D].吉林大學(xué)，2010.

vi譚遠(yuǎn)宏. 犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究[D].吉林大學(xué)，2010.

vii大百科全書·社會(huì)學(xué)卷[M].北京：中國(guó)大百科全書出版社，1991：467.

viii吳宗憲.西方犯罪學(xué)史[M].北京：警官教育出版社，1997 ：162.

ix譚遠(yuǎn)宏. 犯罪學(xué)視野下的越軌行為研究[D].吉林大學(xué)，2010.

x賀光輝. 新時(shí)期青少年越軌行為的特點(diǎn)、成因及對(duì)策研究[J]. 理論月刊，2007，02：116-118.

xi賀光輝. 新時(shí)期青少年越軌行為的特點(diǎn)、成因及對(duì)策研究[J]. 理論月刊，2007，02：116-118.

xii韓玉蓉. 從家庭環(huán)境看獨(dú)生子女的心理偏差及越軌行為[J]. 中國(guó)青年研究，2006，10：8-10.

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xvi班保申，顏憲源，王冠. 農(nóng)村青少年越軌行為的成因與調(diào)控——基于“文化墮距”的視角[J]. 學(xué)術(shù)交流，2011，02：132-135.

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