孕前優(yōu)生健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的促進(jìn)作用

唐文杰

（新疆阿克蘇地區(qū)婦幼保健院，新疆 阿克蘇 843000）

孕前優(yōu)生健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的促進(jìn)作用

唐文杰

（新疆阿克蘇地區(qū)婦幼保健院，新疆 阿克蘇 843000）

目的 探討孕前優(yōu)生健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的干預(yù)效果及促進(jìn)改善孕前自我保健狀況作用。方法 選取2015年1月～2016年1月間在本院進(jìn)行孕前優(yōu)生健康教育的200位待孕婦，視為教育組；在同期選取在我院接受孕檢的200位未進(jìn)行上述教育的待孕婦，視為普通組。對比兩組相關(guān)各項指標(biāo)結(jié)果，并行統(tǒng)計學(xué)比較分析。結(jié)果 教育組可自覺在孕前采取優(yōu)生健康檢查，能夠自覺了解優(yōu)生優(yōu)育知識，能夠在孕前進(jìn)行自我保健并積極調(diào)整其身體狀況，該組新生兒的出生缺陷發(fā)生率也較普通組的低。兩組上述各方面間差異皆在統(tǒng)計學(xué)上意義顯著（P＜0.05）。結(jié)論 孕前優(yōu)生健康教育不僅可以提高孕婦的妊娠質(zhì)量，還可減低其新生兒的出生缺陷發(fā)生率，對優(yōu)生優(yōu)育有積極的促進(jìn)作用。

孕前優(yōu)生健康教育；優(yōu)生優(yōu)育；促進(jìn)作用

隨計劃生育政策的革新發(fā)展，目前國內(nèi)對新生子女的健康越來越重視，并在優(yōu)生優(yōu)育政策的指導(dǎo)下，臨床對孕婦關(guān)注度也越來越高，對新生兒的出生缺陷發(fā)生率及健康狀況等期望值也越來越大[1]。因此，如何才能更好的落實優(yōu)生優(yōu)育政策，降低新生兒的出生缺陷，提高其出生質(zhì)量等問題，引起了廣大的關(guān)注和討論[2]?，F(xiàn)筆者就此探討孕前優(yōu)生健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的干預(yù)效果及促進(jìn)改善孕前自我保健狀況作用，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年1月間在本院進(jìn)行孕前優(yōu)生健康教育的200位孕婦，視為教育組；在同期選取在我院接受孕檢的200位未進(jìn)行上述教育的待孕婦，視為普通組。教育組中普通組中女性的年齡介于21～37歲，平均年齡（26.62±1.54）歲；文化學(xué)歷：①小學(xué)及以下：30例；②初中：46 例；③高中：58例；④大學(xué)及以上：66 例。普通組中女性的年齡介于21～36歲，平均年齡（26.32±1.64）歲；學(xué)歷：①小學(xué)及以下：31 例；②初中：45 例；③高中：59例；④大學(xué)及以上：65例。經(jīng)調(diào)查分析，兩組女性在年齡范圍、文化學(xué)歷、家庭環(huán)境及其他等一般資料上的統(tǒng)計學(xué)差異比較均無深入研究的價值（P＞0.05），因此，可對兩組進(jìn)行可比性觀察。

1.2 方法

1.2.1 普通組

200位普通組的待孕婦均不采取孕前優(yōu)生健康教育措施。

1.2.2 教育組

200位教育組的待孕婦均采取優(yōu)生健康教育措施。詳細(xì)內(nèi)容如下。①選取工作責(zé)任心強、教育經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員進(jìn)行坐診，對其進(jìn)行孕前優(yōu)生健康教育及孕前檢查，對前來孕前檢查的待孕婦們進(jìn)行現(xiàn)場教育講解、指導(dǎo)注意事項及自我檢查方法[3]，并為其建立個人信息檔案，且及時記錄相關(guān)問題，根據(jù)其具體情況給予相應(yīng)個性化孕前教育和技巧指導(dǎo)。②為使其與醫(yī)務(wù)人員更好溝通，可開設(shè)孕前優(yōu)生優(yōu)育健康教育門診，并通過宣傳欄發(fā)放手冊。③定期舉辦教育講座，發(fā)放小禮品以吸引大家聽講，使其每周至少參加一次教育講座，宣講孕前檢查的主要作用、相關(guān)孕期方面的保健事項、預(yù)防各種傳染病及預(yù)防新生兒缺陷等。④為待孕夫婦行孕前體格基本檢查、婦科檢查、臨床實驗室相關(guān)檢查（如白帶檢查、血常規(guī)分析、尿檢、血型測定、血清學(xué)檢查、肝腎功能檢查、甲狀腺功能檢查及病毒篩查等），對上述相關(guān)檢查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行綜合評估，盡可能實現(xiàn)低風(fēng)險懷孕，對于高風(fēng)險者應(yīng)先治愈相關(guān)疾病再行上述檢查后方可懷孕。

1.3 判定標(biāo)準(zhǔn)

兩組待孕婦均需完成一份關(guān)于孕前優(yōu)生優(yōu)育保健知識的試卷，由專業(yè)人員進(jìn)行逐一批閱評分，試卷總分為100分；以評分為95-100 分的為優(yōu)；以評分為85-94分的為良；以評分為65-84 分的為一般；以評分＜65分的為差。掌握優(yōu)良率（%）=（優(yōu)+良）/總?cè)藬?shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

本次課題所得數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS 21.0軟件行組間差異檢驗，選用t值檢驗計量資料，選用卡方檢驗計數(shù)資料。均經(jīng)P值進(jìn)行組間差異判定，P＜0.05為提示統(tǒng)計學(xué)存在意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組夫婦對相關(guān)方面知識掌握情況

教育組待孕婦對孕前優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)知識掌握優(yōu)良率為94.50%（189/200），而普通組待孕婦的優(yōu)良率為56.50%（113/200），經(jīng)差異檢驗（P＜0.05）。詳見下表1

表1 對比兩組對孕前優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)知識掌握的優(yōu)良率情況

2.2 兩組新生兒出生缺陷情況

經(jīng)隨訪可知，教育組新生兒出生缺陷率為1.00%（2/200）；而普通組的新生兒出生缺陷率為17.00%（34/200）。明顯可知，教育組優(yōu)于普通組（P＜0.05），在統(tǒng)計學(xué)方面有研究意義。

3 討 論

經(jīng)本研究可知，教育組可自覺在孕前采取優(yōu)生健康檢查，能自覺了解相關(guān)知識，且在孕前積極調(diào)整狀況，故其新生兒出生缺陷率較低于普通組（P＜0.05），表明孕前優(yōu)生健康教育可提高妊娠質(zhì)量，還可減低出生缺陷發(fā)生率。

綜上所述，孕前接受優(yōu)生健康教育干預(yù)，不僅可提升孕前待孕婦對其認(rèn)知水平，還會積極預(yù)防新生兒發(fā)生出生缺陷，對促進(jìn)落實優(yōu)生優(yōu)育政策具有重要意義及作用。

[1] 余云志.孕前健康教育干預(yù)對促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育的影響[J].母嬰世界,2015(20):137-137.

[2] 羅玉梅.孕前優(yōu)生健康檢查在優(yōu)生優(yōu)育中的應(yīng)用意義[J].中外女性健康研究,2016(6):19-19.

本文編輯：吳玲麗

R169.1

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ISSN.2095-8242.2017.02.1091.01