高中英語教改加大信息輸入量?jī)?yōu)化學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

冉慶

（橋亭中學(xué)，重慶，404046）

摘 要：克拉申的第二語言習(xí)得理論由五個(gè)假說構(gòu)成，其中的核心部分是“輸入假說”?？死暾J(rèn)為，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到“可理解的語言輸入”（comprehensive input），即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對(duì)意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍?duì)形式的理解時(shí)，才能產(chǎn)生習(xí)得。

關(guān)鍵詞：信息輸入 優(yōu)化學(xué)習(xí) 策略報(bào)告

美國(guó)著名心理學(xué)家也曾在他的學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和認(rèn)知需求在學(xué)習(xí)中的重要作用。與學(xué)習(xí)有關(guān)的認(rèn)知需要主要有以下幾個(gè)方面：（1）從認(rèn)知和理解中獲得滿足；（2）發(fā)揮個(gè)人全部心理能力的迫切要求；（3）正在發(fā)展著的興趣和專注；（4）從個(gè)人與他人的認(rèn)知一致中獲得的滿足；（5）從個(gè)人在認(rèn)知或智力方面的優(yōu)勢(shì)中獲得的愉快；（6）對(duì)個(gè)人能力或成就的感覺?；谏鲜隼碚?，同時(shí)響應(yīng)我校教育創(chuàng)新的改革活動(dòng)，于2016年5月在高一年級(jí)開展“加大信息輸入量，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升外語能力的教改實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過增加語言的輸入量及優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生英語成績(jī)有明顯的提高。在原有教材的基礎(chǔ)上，增加《新概念英語》第二冊(cè)課本，進(jìn)行精、泛相結(jié)合模式的教學(xué)方法，增加學(xué)生英語輸入量，以驗(yàn)證語言習(xí)得理論對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)是否有實(shí)際作用。同時(shí)，結(jié)合多模式的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，從理解出發(fā)，發(fā)展個(gè)人興趣，結(jié)合多媒體教學(xué)，擺脫課堂教學(xué)的單一化、靜態(tài)化，在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語言的使用，從而達(dá)到對(duì)英語真正意義上的“學(xué)會(huì)”。

2.實(shí)驗(yàn)班級(jí)

高一年級(jí)的學(xué)生英語水平比較平均，基礎(chǔ)相差不大，所以我們選擇高一（6）班為實(shí)驗(yàn)班，高一（5）班為對(duì)比班，兩個(gè)班由同一位老師任教。

3.實(shí)驗(yàn)變量

在進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們把自變量定為以下四點(diǎn)：（1）在按人教版教材進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，增加《新概念英語》第二冊(cè)為補(bǔ)充內(nèi)容，以加大學(xué)生的英語語言輸入量。（2）老師的教學(xué)方法占主導(dǎo)作用，一方面需要多角度開發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步完善學(xué)習(xí)策略。（3）精選課外英文讀物。從雜志、新聞及讀本甄選適合的文章，著重內(nèi)容深度同時(shí)適配標(biāo)準(zhǔn)化閱讀理解，控制難易程度及詞匯量。學(xué)生定期完成，老師課上解析。（4）改善授課方式。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們把因變量定為以下三點(diǎn)：（1）在對(duì)學(xué)生的英語授課中，加大信息輸入量的同時(shí)，要盡量做到因材施教，全面提升。（2）以大綱為基準(zhǔn)，一定程度上提高對(duì)學(xué)生英語能力的要求。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.課時(shí)調(diào)整

我校安排高一年級(jí)英語課程為每周五節(jié)課，不能因?qū)嶒?yàn)而占用其他課程時(shí)間，故在精簡(jiǎn)通用教材的課時(shí)，每周安排一至二節(jié)英語課進(jìn)行《新概念英語》第二冊(cè)教學(xué)。

2.教學(xué)方法

（1）培養(yǎng)自學(xué)能力。在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是教學(xué)方法的基礎(chǔ)，每個(gè)星期抽出一定時(shí)間，針對(duì)這一階段的課程內(nèi)容總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在情景中帶著問題自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決問題的獨(dú)立性。（2）舉一反三，啟發(fā)思維。語言學(xué)習(xí)的思維性尤為關(guān)鍵，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索更深層次的學(xué)習(xí)。綜合學(xué)生在自學(xué)中提出的問題，由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，并詳細(xì)分析知識(shí)要點(diǎn)，這樣不但促使學(xué)生學(xué)習(xí)高效，更是有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于語言的獨(dú)立分析及思考能力。（3）定期測(cè)試，因材施教。通過定期的考核測(cè)試，發(fā)現(xiàn)這一階段的知識(shí)漏洞，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。分析每位同學(xué)的知識(shí)弱項(xiàng)，可以總結(jié)不同類型學(xué)生，進(jìn)行小組化重點(diǎn)問題指導(dǎo)，有整有零地對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化。對(duì)于《新概念英語》第二冊(cè)的課程需要挑選能夠啟發(fā)思維模式的課文來進(jìn)行精講精練。（4）結(jié)合運(yùn)用，綜合提升。在如今的英語教學(xué)中，多媒體的使用讓學(xué)生能夠更深層次地感受英語環(huán)境。隨著科技的發(fā)展與改革，新穎生動(dòng)的多媒體式教學(xué)已經(jīng)逐步融入到各個(gè)學(xué)科中，其中多渠道性對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的感染力，化靜為動(dòng)、以實(shí)代虛，多媒體的使用大大提高了學(xué)生對(duì)語言的理解及思維能力。在老師提升自身信息化素養(yǎng)的前提下，以多媒體課件輔助學(xué)生開拓語言背后的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的英語知識(shí)在符合考試能力的同時(shí)，更貼近生活，具有時(shí)代感。

3.課外輔導(dǎo)

把精選的課外英文讀物定期發(fā)放給學(xué)生，并要求學(xué)生獨(dú)立完成。課上進(jìn)行詳細(xì)的解析，注重閱讀技巧及效率的培養(yǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)效果

1.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語成績(jī)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的運(yùn)用更為符合現(xiàn)代英語，對(duì)理解和篩選信息的能力，邏輯推斷能力，評(píng)價(jià)、感悟、思考和判斷某一文段的能力，都有較為明顯的提升。

參考資料：

[1]朱文佳.創(chuàng)設(shè)課堂情境優(yōu)化學(xué)習(xí)策略[J].新課程·上旬，2014，（3）：116-116，117.

[2]陳杰.優(yōu)化學(xué)習(xí)策略提升高中語文學(xué)習(xí)實(shí)效[J].中學(xué)語文（下旬·大語文論壇），2014，（12）：45-46.

[3]盧先立.整合優(yōu)化學(xué)習(xí)策略提高高中物理學(xué)習(xí)效率[J].科教文匯，2011，（27）：116-117，146