語文教學(xué)生活化的教學(xué)方式探索

范曉鵬

摘要：現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習語文普遍缺乏興趣，一上課就好比是聽"天書"。是什么導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種情況呢？經(jīng)了解，原來是語文教學(xué)嚴重脫離了生活實際，學(xué)生覺得抽象，難以體會，當然就沒有興趣了，針對此種情況，我調(diào)整了自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中逐步探索，發(fā)現(xiàn)加強語文教學(xué)與生活實際情況相聯(lián)系可以增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣，改變課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，語文教學(xué)的效果得到了極大的提高。我在實際教學(xué)中是這樣做的。

關(guān)鍵詞：語文；生活；教學(xué)；探索

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0151-01

1.教學(xué)過程生活化

語文教學(xué)本是以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延伸。要縮短課本知識與實際生活的距離，讓課堂教學(xué)更富有趣味性、知識性，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而養(yǎng)成主動求知的良好習慣，那么在語文教學(xué)活動中就盡量生活化。

1.1 學(xué)生講述體現(xiàn)生活化。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，我讓學(xué)生在每天的讀報時間上臺演講，內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，說說自己喜歡的一句名人名言，談?wù)勛约鹤钕矚g的書，評價某位名人，講述一個動聽的小故事，評判自己喜歡的體育運動項目，介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，評述某種行為或現(xiàn)象等。所演講的內(nèi)容是同學(xué)們喜聞樂見的事，要天天堅持，要讓每位同學(xué)有上臺講話的機會，這樣做學(xué)生不但提高了口頭表達能力，而且調(diào)動了學(xué)習的積極性，還能培養(yǎng)他們收集資料的習慣。

1.2 教學(xué)方式生活化。在教學(xué)中能讓學(xué)生表演的，我盡量讓學(xué)生去表演，在教學(xué)《皇帝的新裝》這一課時，我讓學(xué)生編排成話劇的形式表演，通過表演學(xué)生既掌握了課本知識，又鍛煉了自己的表演能力與膽識，并且通過學(xué)生表演，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生怎能沒興趣呢！當然除了表演，還有很多方式讓教學(xué)生活化，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

1.3 閱讀、寫作教學(xué)體現(xiàn)生活化。課文來源于生活，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活來學(xué)習，在閱讀理解課文時，引導(dǎo)他們感知社會，在學(xué)習《走一步，再走一步》時，我讓學(xué)生講述自己生活中出現(xiàn)類似的事件，再總結(jié)出學(xué)習了此文所得的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為生活的經(jīng)驗，學(xué)習《端午的鴨蛋》時，我讓學(xué)生收集我們當?shù)氐拿耧L民俗，并讓學(xué)生在課堂講述出在與課文相對應(yīng)的，由此達到對課文內(nèi)容的掌握。讀寫是相結(jié)合的。學(xué)了課文我又讓學(xué)生從自己的生活中挑選一些印象深刻的事情作片段描寫，不在于篇幅的長短，關(guān)鍵看學(xué)生寫的是否有真實感。寫作訓(xùn)練應(yīng)著眼于生活，即應(yīng)以學(xué)生在生活中應(yīng)用語文為出發(fā)點，把社會生活中新出現(xiàn)的事物融入在課堂訓(xùn)練體系中，學(xué)以致用，常學(xué)常用。如我校開展了秋季運動會，就讓學(xué)生針對這件事，從不同的角度來寫，這樣既可以提高學(xué)生的寫作能力，又能提高思想認識。

1.4 課堂學(xué)習方式體現(xiàn)生活化。不同的的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，有的學(xué)生習慣于聽覺學(xué)習，有的習慣于視覺學(xué)習，有的喜歡獨自一人靜靜的學(xué)習，有的卻喜歡幾個在一起小組學(xué)習。根據(jù)實際情況，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，學(xué)生能自己去閱讀的材料一定讓學(xué)生自己去讀，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的見解。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

我在講文章內(nèi)容時也注意聯(lián)系生活，在學(xué)習《給女兒的信》時，我根據(jù)文章的話題--愛情，設(shè)計了以下幾個問題：同學(xué)們，觀察生活，看什么樣的愛情才是幸福的；收集有關(guān)愛情的故事、電影，描寫愛情的詩詞、歌曲等。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生領(lǐng)會了作者的寫作意圖，也對學(xué)生進行了思想教育，從心理上正確引導(dǎo)了學(xué)生，可謂是兩全其美。

3.教學(xué)環(huán)境生活化

教室就是學(xué)生的家，就是教學(xué)環(huán)境。要在學(xué)生的學(xué)習環(huán)境中盡可能的融入語文內(nèi)容，于是每學(xué)期一開始就發(fā)動學(xué)生精心布置教室，利用教室有限的空間，盡量做到生活化。在教室貼名言警句，學(xué)生自己動手辦語文報，選出優(yōu)秀的貼在教室里，設(shè)置"語文園地"、"未來作家欄"、"閱報欄"等，給學(xué)生鍛煉機會，也給他們充分展示自己才華的平臺，讓學(xué)生生活在一個語文氣氛非常濃厚的環(huán)境，不僅培養(yǎng)了語感，還在潛移默化中陶冶了性情。

4.師生關(guān)系生活化

親其師信其道，學(xué)生對老師沒有親切感，就不會對你所教的學(xué)科感興趣，因此放下老師的架子，變"嚴肅"為"親切"，建立平等、明主、朋友般的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生拉家常，關(guān)心他們的生活、思想、感情，深入到學(xué)生生活中去，公平、公正地對待每個學(xué)生，成為學(xué)生可以信賴的朋友。學(xué)生消除了拘束，他們的創(chuàng)造潛能才能得以更好地發(fā)揮，學(xué)習起來也就有信心、有興趣了。

總之，語文教學(xué)生活化，讓我們的語文課堂充滿了靈氣與活力，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣學(xué)生的語文知識與能力就自然而然地提高了，語文教學(xué)效果就不言而喻了。"從生活中來，到生活中去"讓語文教學(xué)生活化，會讓語文教學(xué)效果得到極大的提高。

參考文獻：

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