高中化學興趣教學培養(yǎng)方法探微

王永珠

摘要：本文提出了提高學生化學學習興趣的幾種方法：引導探究，培養(yǎng)情趣；重視化學實驗，激發(fā)學生興趣；采用多種多樣的教學模式以及對學生學習方法的指導培養(yǎng)興趣；為利用課外活動提高興趣；開展有效練習鞏固興趣。

關鍵詞：化學學習；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0122-01

古今中外許多科學家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是對其研究的事物具有濃厚的興趣。學生中涌現(xiàn)出的大量的小發(fā)明也無一不是從興趣開始的。對某科具有學習興趣的學生，會把學習當成一種需求，主動求知。若一個學生對化學學習產(chǎn)生興趣時，會心情愉快地聽課、做實驗、做習題等，不會覺得是一種負擔。興趣會使其精力集中，思維活躍，甚至廢寢忘食。反之，無興趣者，把學習當成負擔，被動應付，學習效果自然也就天壤之別了。

學生濃厚的學習興趣是中學化學教學成功的基礎，它能使學生有持久的學習積極性，因此也就能保證良好的教學效果。俗話說：興趣是最好的老師。善于激發(fā)學生的學習興趣，是老師的重要素質。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生對老師信任或崇拜，師生關系融洽，以及以下幾種情況能使學生產(chǎn)生學化學的興趣：

1.引導探究，培養(yǎng)情趣

誘導探究，培養(yǎng)學生端正的科學態(tài)度、科學的學習方法和能力及創(chuàng)新精神，是中學化學教學的重要任務，也是最終目的。我在教學實踐中，優(yōu)先考慮的是學生如何通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的正確答案，如何激發(fā)學生進一步探索新知識的興趣。整個環(huán)節(jié)如何在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，培養(yǎng)探究化學知識的能力。

2.重視化學實驗，激發(fā)學生興趣

新化學教材中的知識更注重實用性，將理論和實際聯(lián)系得更為密切，所以在實際的化學教學中，我們更應該將化學知識的學習和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學生感覺到學好化學知識是很實用的，他們可以運用學到的化學知識解決一些實際的問題，這樣也能引起學生對于化學知識的重視和學習興趣?；瘜W的教學是以實驗為基礎的，只要我們利用好化學實驗教學就能夠幫助學生形成各類化學概念，鞏固和理解化學知識。由于中學生的好奇心和求知欲比較強，加之化學實驗變幻莫測的現(xiàn)象，學生往往會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以我們必須重視化學教學中的各類小實驗，它是維系學生學習興趣的一個重要紐帶，是我們學生產(chǎn)生學習化學知識興趣的源泉。在化學教學中我們盡多可能地開展各類有趣的化學實驗讓學生親身體驗，使學生從中學習化學知識并激發(fā)學習興趣。

3.采用多種多樣的教學模式以及對學生學習方法的指導培養(yǎng)興趣

傳統(tǒng)的教學只是把學生當成容納知識的容器，采用滿堂灌的教學方式，學生對于化學知識的學習不能產(chǎn)生興趣，有時學生還產(chǎn)生厭惡心理。這樣的教學怎能提高我們的教學效率！所以我們必須轉變觀念，把學生當成學習的主體，采用靈活多樣的教學方式，比如活躍課堂氣氛，開拓學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生自主學習的能力等，在這種教學模式下學生的學習變得積極主動，化學的綜合能力也相應地得到提高。此外，教師對于學生的學習方法也要給予正確的指導，比如課前預習、相互探討、化學實驗的動手能力以及課外社會實踐等。這樣不僅能使我們的學生善于觀察生活中的各種化學現(xiàn)象，還能培養(yǎng)他們探究知識時實事求是的科學態(tài)度，可見好的教學模式和科學的學習方法是培養(yǎng)學生學習化學知識的臂膀。

4.利用課外活動提高興趣

高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。

5.開展有效練習鞏固興趣

新課程改革實施以來，在教材、教法、學法等方面已經(jīng)取得可喜的進展，但在如何布置作業(yè)方面相對滯后，往往使教學效果事倍功半。有不少化學教師已接受新課程理念，在化學教學中做了不少嘗試，但往往在布置作業(yè)時，又因循守舊大搞"題海"戰(zhàn)術，使學生不知所措。在傳統(tǒng)的化學教學中，學生的日常作業(yè)以練習為主，以練促教。教師從學生在練習中出現(xiàn)的問題，了解學生對知識點的掌握情況，適時強調和鞏固重難點，以達到學生對知識點的深入理解和掌握的目的。這是傳統(tǒng)化學教學的作業(yè)形式，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法。傳統(tǒng)作業(yè)應試色彩濃厚，多是機械重復，缺少創(chuàng)新活動；多是按部就班，缺少思維訓練。

總之，培養(yǎng)學生學習化學知識興趣的方法多種多樣，只要我們根據(jù)學生的實際情況，運用科學的教學方法，把學生作為學習的主體，注重理論聯(lián)系實際，努力培養(yǎng)每一位學生的學習興趣，這樣，學生的學習興趣就真正得到高漲，我們的學習效率就能真正得到提高！