小議新課改背景下如何更好地進(jìn)行高中英語備課

朱敏丹

（江蘇省梅村高級中學(xué)英語組，江蘇無錫，214112）

備課是將教師已有的素質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程，是教師內(nèi)在素質(zhì)的“外化”，是教師對教材進(jìn)行鉆研和處理的一次重新“編碼”的過程。那如何在新課改背景下高效地備課呢？結(jié)合《如何備課》以及我工作至今積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談點(diǎn)我個(gè)人的看法。

一、個(gè)人備課為主，結(jié)合集體備課

新課改對老師備課的要求進(jìn)一步提高了，對于難度和深度的把握應(yīng)該進(jìn)行備課組協(xié)商，決定一個(gè)統(tǒng)一的備課思路以及方向；也可布置任務(wù)到個(gè)別老師，最后集思廣益，這就是“集體備課”。老師也應(yīng)根據(jù)自身情況，班級特點(diǎn)，決定對共同研究成果的取舍和運(yùn)用，進(jìn)一步精心備課。

在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校提倡年輕教師拜師結(jié)對，更提倡組內(nèi)合作共同進(jìn)步，這非常有助于年輕教師的成長。平時(shí)備課，師傅也會(huì)給予我們很多建議，幫助我們抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上我們再進(jìn)一步備課，考慮自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。年輕教師切記不能照搬師傅的課，這對自身發(fā)展很不利，也是對他人成果的不尊重。另外，老教師也經(jīng)常很謙虛地和我們討論教學(xué)方法，甚至虛心地請教我們一些ppt制作方法。比如，我們組長何老師要去市里上節(jié)課，文章題目為‘Japan poured oil on troubled waters，就是關(guān)于中日兩國在釣魚島發(fā)生的沖突事件。她就很虛心地請教了我們組里所有老師的意見，大家一起分工制作了些幻燈片，我也參與設(shè)計(jì)了一篇任務(wù)型閱讀。

應(yīng)該說學(xué)校給了我們很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，集體備課幫助我們抓住了精華，個(gè)人備課有助于我們能力的提升，總之，兩者缺一不可。

二、課時(shí)備課為主，結(jié)合單元備課

備課應(yīng)通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性，因果性，關(guān)聯(lián)性，不能使用同一模式教授不同內(nèi)容。

比如在備Module2 Unit 3單詞時(shí)，我就先通覽了本單元的全部內(nèi)容，了解了重點(diǎn)和難點(diǎn)。平時(shí)講解單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺比較枯燥和無聊。針對這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了個(gè)情景教學(xué)法如下：Today， I will tell you an amazing thing. A（本班的學(xué)生） is curious about the outside world. He set sail for Egypt out of cuiosity. Boys and girls， do you want to know what happened next？學(xué)生們都非常好奇地想知道接著發(fā)生了些什么事情，把他們的興趣都吸引出來了，而且課堂氣氛也非常好，更重要的是把單詞用法（劃線處）也講解了，相信這樣同學(xué)們更容易理解和掌握。接著，我又講故事般繼續(xù)著：Fortunately， he came across the tomb of the Egyptian king. There were many valuable jewels inside the tomb. He took away these jewels and made his fortune by selling them. His friends decided to try their fortune after they heard of his experiences.…… 同學(xué)們整節(jié)課都很專心， 注意力很集中，徹底融入了我的故事當(dāng)中，重點(diǎn)單詞的講解也記憶深刻；更重要的是這個(gè)故事和即將學(xué)習(xí)的Reading相呼應(yīng)，方便了學(xué)生以后對文章內(nèi)容的理解和掌握。

總之，進(jìn)行課時(shí)備課時(shí)不能脫離了單元，對整個(gè)單元要有合理的布局，注意每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性。

三、課前備課為主，結(jié)合集中備課

在教學(xué)實(shí)踐中，我特別注意備學(xué)生和備方法這兩點(diǎn)。先談一下備學(xué)生吧：講解一些重點(diǎn)和難點(diǎn)語言點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)盡量通過舉例來講解，針對不同的學(xué)生現(xiàn)實(shí)舉不同的與其情況貼近的例句，來便于其掌握。比如在講解not until 的兩大句型時(shí)，我就讓B同學(xué)翻譯①直到考試不及格我才意識到學(xué)習(xí)的重要性。（這位同學(xué)正好在考試中出現(xiàn)了這種情況）倒裝句：Not until I failed did I realize the impotance of study. 強(qiáng)調(diào)句：It was not until I failed that I realized the importance of study.②直到我全身心投入學(xué)習(xí)我才取得進(jìn)步。倒裝句：Not until I was devoted to my studies did I make progress. 強(qiáng)調(diào)句：It was not until I was devoted to my studies that I made progress.然后我加了句評論：I really hope you will do as you said just now.此同學(xué)之后的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，在默寫這兩個(gè)句型時(shí)他也沒錯(cuò)過，相信還是有一定警示作用的。

在備方法方面，我還是比較愿意花心思和動(dòng)腦筋的。①在講解單詞用法和語言點(diǎn)時(shí)，我構(gòu)思的例句都是帶有一定的情景的，而且也比較貼近學(xué)生生活。例如：在講解ashamed和deserve的用法時(shí)，我就聯(lián)想到C同學(xué)最近剛剛被我抓到抄作業(yè)，就舉了這個(gè)例句。

He is ashamed of being caught copying homrwork.

to be caught copying homework.

that he was caught copying homework.

His behavior deserves punishment/to be punished/ to be punished.兩個(gè)句子相互聯(lián)系，相互貫穿，方便記憶。②在疏通講解Reading課文時(shí)，我不僅僅是簡單提問，更注重學(xué)生對整篇文章的理解，通常我都會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)任務(wù)型閱讀來加深學(xué)生的理解。任務(wù)型閱讀不僅體現(xiàn)了新課改的要求，更能讓學(xué)生清晰了解課文的框架和內(nèi)容。比如在疏通Module 2 Unit 3的Reading The curse of the mummy 時(shí)，我在聽完讀完文章，回答完問題，歸納完大意后，就根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了一篇任務(wù)型閱讀。

總之，課前精心準(zhǔn)備才能使自己的課堂精彩，才能讓自己進(jìn)步，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能出教學(xué)成果。

四、注重課后備課，使備課更完美

所謂課后備課是指每上完一節(jié)課要進(jìn)行回顧，反思，做好小結(jié)，這有助于教師的不斷進(jìn)步，教學(xué)才能趨于完美。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持每個(gè)單元寫好教學(xué)反思，每個(gè)模塊寫好心得。對自己課堂存在的不足只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)反思才能體現(xiàn)出備課的真正意義。有了對課堂的不斷反思你才能不斷進(jìn)步，你的課堂才能不斷趨于完美，你才能成為一個(gè)真正讓人滿意的老師。

總之，若要在新課改背景下提高自身的教學(xué)質(zhì)量就必須從備好課開始。好好閱讀和理解新課改的改革要求，跨出當(dāng)前備課存在的幾個(gè)誤區(qū)，注重平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的具體備課方法。切記：不論是過去的“滿堂灌”或“啟發(fā)式”，還是現(xiàn)在的“合作式”學(xué)習(xí)，都不能脫離“讓每一堂課充滿活力，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，切記備課的目的是為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)而備，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而備的。學(xué)生才是真正的主人，不是為自己好教而備的。