現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的必要性

葛寶玲

（通化縣果松鎮(zhèn)七道溝學(xué)校，吉林通化，134103）

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展正在改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)也進(jìn)入了多媒體時(shí)代，將視聽技術(shù)更加完美的結(jié)合到一起，對現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生 了深刻影響，改變著數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用多媒體教學(xué)可以方便快速的傳播數(shù)學(xué)知識，并且使得數(shù)學(xué)知識更有趣、更容易掌握，因而必須需更快的普及。農(nóng)村教育形式相對落后，大多還存在“填鴨式”教學(xué)方式，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科相對其他學(xué)科較難理解，在小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段中必須得到必要的重視。因此在這種形勢下，將教育技術(shù)引進(jìn)學(xué)校教育勢在必行。當(dāng)前，教育技術(shù)已經(jīng)在部分教學(xué)中得到應(yīng)用，但是應(yīng)用深度和普及廣度仍不能滿足需求。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育引入信息技術(shù)勢在必行

傳統(tǒng)教學(xué)尤其是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)仍然是一支粉筆、一塊粉筆的課堂模式。辦學(xué)條件相對落后，難以改善。更有很多學(xué)校的教室經(jīng)過多年風(fēng)吹雨打，已經(jīng)成了危房，更沒有電教設(shè)備。同時(shí)師資供給缺乏，教師年齡老齡化、學(xué)歷低、知識陳舊，這樣的教學(xué)條件已經(jīng)落后，老師本人不能及時(shí)更新自己的知識體系和教學(xué)方法，更不能培養(yǎng)出知識全面、適合現(xiàn)代社會發(fā)展的學(xué)生，因此，必須改善教學(xué)條件，更新教學(xué)設(shè)備，可以通過校區(qū)合并、政府政策傾斜等途徑，讓每一個(gè)孩子都平等的接受受教育的機(jī)會和接受好的教育資源。

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一招。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！靶W(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育抓起。小學(xué)教育是全面性的，所有適齡兒童必須接受小學(xué)教育，這是權(quán)力也是義務(wù)。小學(xué)教育在真?zhèn)€教育過程中是啟蒙階段。而數(shù)學(xué)作為這一階段的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的抽象、分析、推斷等綜合能力起重要作用，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科相對其他學(xué)科較難理解，在小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段中必須得到必要的重視，因此將現(xiàn)代教育技術(shù)引入農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育是非常必要的，他可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更直觀、更形象、更高效，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更容易、更開心、更有效果。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的意義

1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及所使用的教材受大綱要求的制約，相對枯燥和單一，數(shù)學(xué)學(xué)科中抽象復(fù)雜的概念較難理解，沒有創(chuàng)新。所以，即便興趣是做好的老師，這樣也很難做到讓孩子在興趣的指引下學(xué)習(xí)。而將教育技術(shù)引進(jìn)教學(xué)正好可以解決這個(gè)問題。它作為一種新的教學(xué)方式，通過多媒體的應(yīng)用并將具有時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)特征的元素引入到教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合課堂知識，會引起孩子的注意和興趣對學(xué)習(xí)效果起到良好的促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力。思維能力對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其實(shí)在小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)孩子的思維能力，不僅關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，還會影響孩子以后的學(xué)習(xí)。教育技術(shù)應(yīng)用本身具有多感官同步的直觀性特點(diǎn)，他可以使教學(xué)過程在一個(gè)看得見、聽得著的環(huán)境中進(jìn)行，豐富學(xué)生的感知度。尤其是對于相對復(fù)雜的概念講解中，利用多媒體的直觀性和抽象行，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)還能理解知識的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這樣就提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生思維能力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科脫離現(xiàn)實(shí)生活且枯燥乏味，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，不容易掌握，而將教育技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)將于中，則可以豐富教學(xué)素材，大量的學(xué)習(xí)素材與學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)，可以大大調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生解決生活中的難題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

4.凸顯學(xué)生主體性。教學(xué)活動中，學(xué)生才是教學(xué)主體，老師主要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，老師是具有權(quán)威性的角色，負(fù)責(zé)講授知識，學(xué)生更多的是被動的接受，無法真正做到學(xué)習(xí)自主性。而應(yīng)用信息技術(shù)，在學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)規(guī)律的前提下，合理安排教學(xué)，增加互動，提高學(xué)生參與度，突出學(xué)生主體地位。另外，信息技術(shù)在應(yīng)用中，學(xué)生和老師之間還可以通過計(jì)算機(jī)交流、反饋等，都可以提高學(xué)生的主體性。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用面臨的問題。

首先對于已經(jīng)應(yīng)用信息技術(shù)的學(xué)校而言，課堂中也只是披著“多媒體”的外衣，進(jìn)行傳統(tǒng)教育模式的翻版，教師仍然是教學(xué)的中心，學(xué)生仍然是被動的接受，只不過由以前的粉筆黑板變?yōu)榱硕嗝襟w的電子黑板，教師們只是操作者，應(yīng)用信息技術(shù)不過是掩耳盜鈴罷了，丟失了信息技術(shù)的應(yīng)用的初衷。部分教師在課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)中，以多媒體所特有的聲音、動畫和圖片為主，使學(xué)生過多的關(guān)注了精美的圖片、動畫和悅耳的音樂，忽略了真正的教學(xué)內(nèi)容，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不如傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果。

信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用必要性主要還是由于大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)中沒有使用信息技術(shù)，這就使得很多學(xué)生無法接觸到更先進(jìn)的教育方式。教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)對老師提出了更高的要求，不緊要了解使用設(shè)備，還要熟悉如何將現(xiàn)代化的教育技術(shù)和目的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合等，同時(shí)還要配備設(shè)備維護(hù)人員。短時(shí)間內(nèi)一所學(xué)校無法培養(yǎng)出足夠的師資配備新的教學(xué)模式，有的習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師會對新技術(shù)和教育方式的引進(jìn)產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)引進(jìn)必要的設(shè)備也是一大困難，與傳統(tǒng)教學(xué)中筆和 黑板這些簡單的設(shè)備相比， 引進(jìn)新技術(shù)教學(xué)設(shè)備是一筆不小的開支，這需要學(xué)校政策傾斜和政府加大教育支出等的配合，不是一蹴而就的。無論面臨什么樣的困難，發(fā)展是大趨勢。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用勢不可當(dāng)，這樣有利于教育資源更公平，學(xué)習(xí)過程更高效。

總之，無論什么情況，讓農(nóng)村孩子更好更快的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識是每一個(gè)關(guān)愛教育的人的責(zé)任和初衷，而教育技術(shù)正是為解決這一問題而產(chǎn)生的，并且是經(jīng)過實(shí)踐證明了的一種先進(jìn)的教育形式，它可以解決現(xiàn)在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多困難，因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引入教育技術(shù)加以輔助并且培養(yǎng)能夠使用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教育的教師以發(fā)揮更好的教學(xué)效果是必要而且可性感的。

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