中學(xué)物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式研究

凌曉艷

（四川省廣漢市雒城三中，四川廣漢，618300）

摘 要：合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑之一，合作學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、智力程度各不相同的學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)和協(xié)作，在交流中產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)。本文結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)案例，對(duì)初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式做出了以下研究。

關(guān)鍵詞：初中物理 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)研究

一、初中物理教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)模式的必要性

新課標(biāo)中明確指出：物理教學(xué)要以學(xué)生為本，應(yīng)喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，積極利用和創(chuàng)造一切有利的外部條件，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地創(chuàng)造和發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式是實(shí)現(xiàn)高效課堂、有效教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一，因而在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間不應(yīng)只是被動(dòng)服從和信息孤立的關(guān)系，而應(yīng)該是平等和諧、互幫互助的關(guān)系，在合作中互教互學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助他們用較少的時(shí)間去獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。

二、初中物理合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

（一）增強(qiáng)合作意識(shí)

1.通過課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們有更多發(fā)展自己物理思想的空間，有足夠的時(shí)間與其他同學(xué)進(jìn)行交流，傾聽他們的想法和觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。那么教師首先要做的是讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并善于用激勵(lì)的語言，使學(xué)生在充分展示自己長(zhǎng)處的同時(shí)，領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

2.通過物理探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

知識(shí)源于生活，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地服務(wù)于生活，物理知識(shí)同樣與生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓物理走進(jìn)他們的生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理解決生活問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師可以有計(jì)劃、有目的地組織和安排一些合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)、有趣的物理探究活動(dòng)中切身感受合作的樂趣，進(jìn)而深刻體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要作用。

如教育科學(xué)出版社八年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)的描述》，我在教授時(shí)提出問題：

①你從教室內(nèi)走到教室外的過程中，你的什么發(fā)生了變化？

②一輛車停下來和在路上行駛有什么不同？

③天上的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，其根據(jù)是什么？

接著讓學(xué)生進(jìn)行分組討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，他們?cè)诤献髦杏袑ｉT負(fù)責(zé)記錄的，也有專門負(fù)責(zé)查閱資料的等，只見有坐過飛機(jī)的學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，為小組合作學(xué)習(xí)提供了許多信息，各小組都通過合作組織好了答案，并推選出了一位發(fā)言者，期間有小組代表發(fā)言者在表述時(shí)由于緊張而表現(xiàn)不佳，只見其他小組成員立即舉手主動(dòng)要求協(xié)助報(bào)告探究結(jié)果?？梢?，合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還大大增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與能力。

（二）訓(xùn)練合作技能

1.學(xué)會(huì)討論

合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論，相互啟發(fā)達(dá)到合作的目的。而要提高合作的質(zhì)量，教師就需要教會(huì)學(xué)生討論的方法，可以讓學(xué)生在每一次的合作學(xué)習(xí)中共同推選出一名學(xué)生匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)自思考的內(nèi)容，其他成員在聽的同時(shí)認(rèn)真思考，對(duì)其觀點(diǎn)給出建議，最后將各自產(chǎn)生的疑難點(diǎn)提供給全部成員討論，分別整理和歸納已達(dá)成的共識(shí)和未能解決的問題。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表達(dá)，而要達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師需為學(xué)生提供足夠的討論時(shí)間和空間，要求每一位學(xué)生都開口說，并敢說、會(huì)說。其次要求學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意禮貌用語，對(duì)某一問題有不認(rèn)同的地方時(shí)應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，以此培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充的良好合作習(xí)慣。

（三）選擇合作的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它強(qiáng)調(diào)集體的榮譽(yù)感及個(gè)人的責(zé)任感，能充分發(fā)揮合作成員之間的主體性。合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵是，教師所提供的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要適合每一位學(xué)生參與，要使學(xué)生有話講，可以產(chǎn)生一定的爭(zhēng)論，并能夠激發(fā)學(xué)生的合作興趣，因而教師在教學(xué)中要合理把握時(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容。

三、合作學(xué)習(xí)模式的形式

合作學(xué)習(xí)模式可分為課前協(xié)作、課中討論及課后研討。課前協(xié)作一般是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課前給每位合作成員布置一個(gè)小任務(wù)，合作成員可以在不同時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)，最后將各成員的任務(wù)完成情況進(jìn)行匯總來完成整個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)；課中討論即學(xué)生在課內(nèi)通過討論不同合作小組的學(xué)習(xí)成果來完成學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)任務(wù)；課后研討就是學(xué)生在課后自主進(jìn)行合作，即查漏補(bǔ)缺。

總而言之，合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種重要的教學(xué)手段，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，挖掘并發(fā)揮每一位學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而增加課堂交流信息，促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)和能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳齊榮，任英杰.基于情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2005（05）

[2]裴娣娜.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——發(fā)展性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究報(bào)告之二[J].學(xué)科教育，2000（02）

[3]王文惠.小組合作學(xué)習(xí)：提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效策略[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2006年04期

[4]盛群力. 新課程學(xué)習(xí)方式專題之二 什么樣的教學(xué)任務(wù)適宜合作學(xué)習(xí)[J].人民教育，2004（05）

[5]韓雪琴.中學(xué)物理教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的創(chuàng)新性研究[D].長(zhǎng)春師范學(xué)院，2012