手繪表現(xiàn)技法創(chuàng)新研究在環(huán)藝教學中的作用淺析

楊樹林+劉利濤+宮婉瑩+王占峰

（井岡山大學藝術學院，江西吉安，343009）

手繪是從事環(huán)藝設計專業(yè)學習的一門必修課程，在環(huán)藝教學過程中手繪的重要性越來越得到了大家的認可，它是環(huán)藝工作者用來表達情感、設計理念、思維方式、設計理念等方面最有利的語言工具。手繪表現(xiàn)技法的創(chuàng)新研究以及其在環(huán)藝教學中的作用越來越重要。

一、當前環(huán)藝教學中手繪表現(xiàn)技法現(xiàn)狀

電腦設計出現(xiàn)之前，設計師主要利用手繪的方式來表現(xiàn)效果圖，一個優(yōu)秀的環(huán)藝設計師電腦設計開創(chuàng)了新的設計時代，電腦設計為設計師們提供了方便，它可以模仿自然渲染出真實的空間，電腦設計逐漸成為了學生學習的主干課程，電腦的智能化使當前的學生逐漸忽略手繪設計的重要性。

當前的環(huán)藝教學中手繪的教學模式單一，以教材為核心，照本宣科的情況比較多，教師在教學過程中單單利用多媒體教學設備向學生展示范例圖，將所要學習的手繪內(nèi)容在教師的講解過程中傳授給學生，讓學生臨摹優(yōu)秀的手繪作品，學生得不到更大的發(fā)揮空間，形成了固定的思維模式，缺少了創(chuàng)新意識。

學生的基礎薄弱，作為一名藝術生來講，扎實的基本功是相當重要的，而對于當今的學生來說，美術則成為了這些學生進入大學的捷徑，一些學生僅僅接受了短期的培訓課程，缺少了扎實的基本功，并對造型、色彩的把握相對較弱，對這些基本功知識缺少深刻的理解，從而影響了他們的手繪能力以及手繪技法表現(xiàn)課程的教學效果。

二、手繪環(huán)藝效果圖在環(huán)境藝術設計教學中的作用

手繪環(huán)藝效果圖是表現(xiàn)建筑設計、室內(nèi)設計的重要環(huán)節(jié)，其能力的優(yōu)劣直接影響設計思維的轉化是否合理、設計成果的表達是否合理、準確。效果圖是作為向他人表達設計思維的主要手段，手繪環(huán)藝效果圖是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程平臺之一，是環(huán)境設計人員必須掌握的，其在環(huán)境藝術設計的教學中有非常重要的作用。

手繪環(huán)藝效果圖能夠在環(huán)境藝術設計的教學過程中提高學生對作品的表現(xiàn)能力、提高學生對明暗、虛實、色彩的掌控能力，讓學生在繪制手繪環(huán)藝效果圖時充分將自己所要表達的內(nèi)容和情感放置其中，與此同時逐步提高自己的思維能力、創(chuàng)新能力。當前的環(huán)藝設計師開始逐漸追求和完善自身素養(yǎng)提高和加強設計語言表達，手繪環(huán)藝效果圖所表現(xiàn)的每一條線、每一塊色彩都能反映出其綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，它對環(huán)境藝術設計教學有著非常重要的作用。

三、手繪表現(xiàn)技法的創(chuàng)新研究

室內(nèi)設計的手繪表現(xiàn)技法課程的目的在于培養(yǎng)學生豐富的空間創(chuàng)造能力和對設計構思完整的表現(xiàn)能力，從而完成室內(nèi)設計所賦予的任務，目前室內(nèi)設計專業(yè)的手繪表現(xiàn)技法課程存在一些需要改正的問題，在總結過去教學經(jīng)驗的基礎上，突出手繪表現(xiàn)技法的重要性，對手繪表現(xiàn)技法在環(huán)境藝術教學過程中找到其創(chuàng)新的方向。

作為一名高校環(huán)藝專業(yè)的教師，提高學生的思想認識，讓學生從思想上重視手繪表現(xiàn)技法的重要性，設計是為人服務的，而手繪因設計體現(xiàn)價值，從某種意義上說，設計使手繪賦予深度和內(nèi)涵，讓它不僅僅停留在表面的技法上，而是作為一種表現(xiàn)設計思想的手段。要在教學過程中權衡好手繪和電腦設計之間的關系，手繪能把一閃而過的靈感躍然紙上，但在設計過程中所想表達的情感和想法電腦設計是無法展現(xiàn)的。

在手繪表現(xiàn)技法教學過程中培養(yǎng)學生的美感。美感包括造型美、色彩美和材質美等幾個方面；另一方面就是表現(xiàn)圖畫面本身的構圖審美了，也應該作為手繪表現(xiàn)技法課程的一項重要內(nèi)容來學習，可以綜合應用所學的基礎知識（素描、色彩、構成等），在潛然默化中提高對設計美感的把握。在教學過程注重畫面的形式美感處理，畫面的用色、布局、整體氛圍；注重作品的美感形式，線與線、面與面的交接、產(chǎn)品整體氛圍的營造等。更重要的是要去感受，手繪效果圖的訓練應該提高我們對美的敏銳的感覺能力，自己的作品令自己感動是不應該忽視的，只有感動了自己才可能去感動別人，才能達到傳情達意的目的。我們臨摹只是為了學習，但并不能成為目的，更多的應該從日常生活中常見事物去感受美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美再運用到具體的訓練中，這才是新鮮的、才是具有生命力的、才能真正啟發(fā)我們的設計原創(chuàng)力。

四、手繪表現(xiàn)技法創(chuàng)新對促進環(huán)藝教學的積極作用

手繪表現(xiàn)技法的創(chuàng)新在教學過程中的改變教學的內(nèi)容和教學方法，要采用多種教學方法相結合，正確的教學方法才能讓學生更好的學習專業(yè)知識。大部分的高校中手繪表現(xiàn)技法課程內(nèi)容單一，依賴于讓學生看優(yōu)秀的手繪作品以及臨摹優(yōu)秀的手繪作品，學生卻沒有得到真正意義上的進步和提高。應該明確課程的教學目標，遵循循序漸進，采取由難到易、由簡到繁的教學方法。在訓練過程中，教師可采取只給學生提供一些必要的線索供學生參考，學生根據(jù)教師提供的線索自由發(fā)揮，提高自身的創(chuàng)造能力，用手繪表現(xiàn)技法將自己所要表達的情感表現(xiàn)出來。學生要明白只有具有扎實的基本功與長期的練習和實踐才能設計出優(yōu)秀的作品。在教學過程中不能一味的讓學生學習書本上的知識，要讓學生勇于實踐，在實踐過程中與自己所學的知識相結合，這樣才能檢驗學生是否學到了真本領。

手繪表現(xiàn)技法的創(chuàng)新在環(huán)藝教學過程中為核心課程奠定基礎，促進實現(xiàn)職業(yè)技能與崗位對接，作為一門藝術，手繪表現(xiàn)技法因表現(xiàn)者的修養(yǎng)、審美取向的不同而呈現(xiàn)出豐富多彩的藝術感染力，這都是電腦設計表現(xiàn)無法比擬的。所以，在高校環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程設置當中，我們要充分認識到手繪表現(xiàn)技法這門課程的重要性，并著重培養(yǎng)環(huán)藝專業(yè)學生的創(chuàng)意思維和空間表達能力，使之更符合社會對環(huán)藝設計畢業(yè)生的專業(yè)需求。

五、小結

手繪表現(xiàn)技法的學習是環(huán)境藝術設計專業(yè)學生必須經(jīng)過的訓練階段。手繪表現(xiàn)可以將客觀的對象變成有尺度的平面繪畫，將設計者的頭腦與手結合聯(lián)動起來，使設計思維得以生動表達。同時，手繪表現(xiàn)也可以提升設計者的藝術審美能力，陶冶情趣、性靈，優(yōu)秀的手繪表現(xiàn)圖同樣也是優(yōu)秀的藝術品，所以手繪表現(xiàn)同時具有實用價值和藝術價值。在教學過程中，我們既要注重培養(yǎng)學生的繪畫功底，又要不斷激發(fā)學生的設計思維，通過各種機會途徑提升學生的藝術修養(yǎng)，從而提高學生的綜合專業(yè)素質，為他們走上社會崗位奠定更堅實的基礎。

課題項目：本論文為校級教改課題XJJG-14-30《環(huán)境藝術設計教學中手繪表達方式的創(chuàng)新探索及應用研究》結題成果）