實施學案教學打造高中數(shù)學高效課堂

劉國花

摘 要：高效課堂是在有限的時間內(nèi)，不僅要學生將本節(jié)課規(guī)定的基礎(chǔ)知識目標完成達到理解掌握，同時要培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力，創(chuàng)新能力和語言表達能力等綜合素養(yǎng)。學案教學的提出和落實為達到數(shù)學的高效課堂開辟了新的方向，積極發(fā)揮了學生的主動性，使課堂學生學習的效率更好，教學效果更好。

關(guān)鍵詞：導學案 高中數(shù)學 高效課堂

一、高中數(shù)學實行學案教學的有利條件

1.學生特點

21世紀的高中生，都出生于00年后，獲取信息的途徑更方便快捷，對新信息更敏感，有了更多的興趣愛好，自主意識普遍較強，大多數(shù)都有強烈的表達需求，有很強的與老師溝通的欲望。他們已不滿足教師的講解，或者書上的現(xiàn)成結(jié)論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。學案教學正好提供了學生表達自我思想的機會，給學生思考的方向，為學生展示自我價值提供一個小小的平臺。[1]

2.數(shù)學課本改革

現(xiàn)在的高中數(shù)學新教材是根據(jù)教育部頒布的新課程計劃和新教學大綱，在兩省一市試驗教材的基礎(chǔ)上進行修訂的，它以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，具有許多適合實施素質(zhì)教育的特點。新教材注重從研究的角度切入重點，以問題的形式給學生思考研究的空間，將數(shù)學思想隱藏在思考的過程中，讓學生去體會和理解。同時，在數(shù)學與實際的結(jié)合應(yīng)用上，引入了很多閱讀材料，從概念的提出背景，到實際的模型建立，更與時俱進引入新的數(shù)學軟件，讓學生的想象力更豐富，激發(fā)學習的興趣，拓寬視野，改變過去對數(shù)學無實際用處只為學而學的認識，為學生從事科技工作種下一顆幼苗。

二、做好學案是重點

學案教學以“教師為主導，學生為主體”，要充分發(fā)揮好學生的主觀能動性，并且要高效地完成知識目標的教學和能力目標的培養(yǎng)，課前做好學案是關(guān)鍵。[2]

1.數(shù)學學案忌翻抄課本

新課程改革只是教學改革的一個端口，教學方式的改革是教學改革達到素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。這對習慣老教材老教法的教師是一大挑戰(zhàn)。在學案的設(shè)計上，容易“穿新鞋，走老路”，照搬課本，將學案設(shè)計成一些小學生似的填空式，這失去了對學生的思考能力的培養(yǎng)。學案的設(shè)計應(yīng)該是啟發(fā)學生從另一角度學習課本知識，通過自我思考形成對課本內(nèi)容的理解，并對有疑問的地方提出自己的見解，在課堂上能和老師進行交流，進一步理解的更透徹。[3]

2.問題導學案要注意問題的設(shè)計

數(shù)學學案在教授新課概念、性質(zhì)等時多以問題導學為主，問題的設(shè)計就要遵循學生學習的特點。首先，問題設(shè)計要循序漸進、科學合理。學生的學習是一個臺階一個臺階的由易到難，

對于較難的內(nèi)容，要設(shè)計具有遞進層次的問題，把難的內(nèi)容分成幾個難度小的問題，使學生在解決問題的過程中不斷建立信心，并逐步有了思考的條理性。既開啟學生的思維，又不斷靠近學習的重點。其次，問題的設(shè)計要切合本節(jié)的教學內(nèi)容。不設(shè)不清不楚的問題，不設(shè)脫離本節(jié)內(nèi)容，與本節(jié)無關(guān)的問題，避免問題打擊學生的積極性。這要求教師做好教學目標研究，設(shè)計問題緊扣目標，才能使學案高效應(yīng)用于當堂教學，對教學任務(wù)的高效完成起到推動作用。最后，問題設(shè)計要多樣化和具有趣味性。在統(tǒng)計學習部分，設(shè)計問題多結(jié)合實際，多引入一些有名的實例，激發(fā)學生的研究興趣，更可以提出讓學生分組討論，自己在從實際生活中總結(jié)，舉出例子。通過學生的舉例，就可以進一步判斷學生的掌握情況。

3.數(shù)學學案的設(shè)計要求教師不僅鉆研教材，更要鉆研所代學生的特點

數(shù)學相對來說是邏輯思維強的學科，對教材的內(nèi)容要清楚，更要研究其中滲透的數(shù)學思想，在課堂教學中學案設(shè)計上要將思想方法滲透進去。對概念的區(qū)別混淆要設(shè)計問題加強理解，對公式的推導記憶要設(shè)計填空讓學生在推導書寫的過程中明確自己的問題，對方法思想的提煉要設(shè)計問題要學生分析總結(jié)。要根據(jù)學生的學習程度，優(yōu)生差生比例把握學案的難易比例，尤其是在例題和練習題的選取上注意有層次的選取，要以大部分學生為主，讓基礎(chǔ)差的學生學有所得，讓基礎(chǔ)好的學生有發(fā)展的空間。

三、課堂上學案的實施模式

學案導學是為了培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力，創(chuàng)新能力和表達能力。因此，學案必須在正式上課前給學生留下足夠的時間預習，思考，明確自己通過自學能明白的內(nèi)容，并能記下有疑問的地方。教師和學生都做好了課前準備，課堂才可能達到高效。

1.課堂以教學重、難點為導向，了解學生的自學情況。依據(jù)學情，避免對掌握的內(nèi)容再進行多余的講解，對難點部分重新設(shè)立問題引導學生探究，真正做到有的放矢。

2.課堂形式要靈活開放，以疑難為導向，組織學生分組討論，個體辯論，學生展示，最大化的培養(yǎng)學生獨立思考，集體合作，勇于展示表達的綜合能力素質(zhì)。

3.教師要進行精準點撥。以學生的問題為方向，對難度大的部分要講解清晰，思路清楚，切中要點，使學生能觸類旁通，掌握其中規(guī)律和思想，提高學生的分析能力。

4.課堂上教師要注意學生的展示，鼓勵學生多發(fā)言，多提問，對學生展示的好的地方要表揚，需要改進的地方提出建議，這樣才能使得學生明確目標不斷進步。

學案導學為高中數(shù)學教學起到了積極的作用，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，數(shù)學教師要在學案上下足功夫，爭取做出高質(zhì)量的學案，在學案導學課堂上多研究，做到更好的把控課堂的節(jié)奏，讓學案真正為提高課堂效率和培養(yǎng)高素質(zhì)學生起到積極的輔助功效。

參考文獻

[1]呂金安.談學案教學在高中數(shù)學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（12）：61-62.

[2]焦安振.高中數(shù)學教學中導學案的問題和解決方式[J].教育科學（全文版），2016（03）：00210-00210.

[3]陳新綠.學案導學教學模式在高中數(shù)學復習課中的實踐與研究[J].中學教學參考，2012（20）：4-5.