淺談小學(xué)作文教學(xué)

曲淑波

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是小學(xué)語文教學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生語文功底差，觀察能力低，組織和駕馭語言的能力弱，所以寫作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——肚里有貨倒不出來。久而久之，學(xué)生們就產(chǎn)生了對(duì)作文的為難、畏懼的心里。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)呢？

一、注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，頭痛于作文的學(xué)生，多數(shù)是對(duì)作文提不起興趣，要提高學(xué)生的寫作水平，教師必須想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣。

1.豐富學(xué)生生活，提供寫作的源頭活水。要將作文教學(xué)融入學(xué)生的生活中，為學(xué)生提供豐富的校園生活，經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，如：班會(huì)、隊(duì)會(huì)、作業(yè)展示、跳繩比賽、讀書交流等；讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解鄰居，關(guān)心他人的生活；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解祖國的山山水水，走訪祖國的名勝古跡；鼓勵(lì)學(xué)生多聽廣播，多看電視等。

2.要根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓在不同層面的學(xué)生學(xué)有所得，練有所進(jìn)，從而提高寫作的興趣。

3.對(duì)學(xué)生的作文要多加賞識(shí)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣。每次作文訓(xùn)練的要求要明確，達(dá)到要求，給予肯定或鼓勵(lì)。

二、拓寬學(xué)生的生活環(huán)境

當(dāng)前學(xué)生作文的根本問題是寫作內(nèi)容貧乏，無話可說，這樣就造成了內(nèi)容單一，事理脫節(jié)，沒有生活的厚度和廣度。所以，擴(kuò)大學(xué)生的生活范圍，拓寬學(xué)生的寫作視野尤為重要，基于這種認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)格局，力求走出課堂，走向社會(huì)，發(fā)掘?qū)懽髟慈?，?shí)現(xiàn)作文教學(xué)由封閉走向開放的突破。

1.有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)生深入社會(huì)，只有把學(xué)生引入廣闊的社會(huì)生活，接觸社會(huì)，才能擴(kuò)大學(xué)生接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而獲得更多社會(huì)知識(shí)素材，得到“社會(huì)老師”的指點(diǎn)，豐富搜集材料的途徑，提高學(xué)生提煉題材的能力。

2.有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)生到大自然中去，提高學(xué)生觀察能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情懷。讓孩子稚嫩的心被大自然陶醉，情感迸發(fā)，才能寫出聲情并茂的好文章。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功必不可少的條件，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)閱讀是語文教學(xué)的核心思想，也是語文教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。

1.著名教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛字符號(hào)，那是‘死的。要把‘死的變成‘活的，只有讀。讓它在你嘴里活起來?！睂W(xué)生在經(jīng)歷讀的過程中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)智的啟迪、知的構(gòu)建、情的陶冶、能力的增強(qiáng)，體驗(yàn)到了讀書的快樂。學(xué)生一旦體驗(yàn)到了讀書的快樂，就會(huì)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極參與閱讀，尋找一切可能利用的時(shí)間去閱讀。教師要充分把握學(xué)生愛上閱讀這一契機(jī)，正確引導(dǎo)。舉辦各種形式的讀書比賽、讀書交流的活動(dòng)?？梢匀嘟涣鳎部梢孕〗M交流，激勵(lì)學(xué)生去讀書。通過閱讀能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，理解生活，感悟生活，從而積累了寫作素材。使學(xué)生逐漸從“愛讀”邁向“愛寫”。

2.在閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每篇文章的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次仿寫練習(xí)，掌握了基本的方法后，就要鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的表現(xiàn)手法反應(yīng)同一中心題材，如：內(nèi)容可以安排“先分后總”或者“先總后分”等不同的方法，還可以按“順序”、“插敘”、“倒敘”來進(jìn)行一題多練。先扶后放，先仿后創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

3.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見效緩慢，循序漸進(jìn)的工作，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面長(zhǎng)期合作，教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)學(xué)生，才能在作文中得以顯現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，積累和背誦優(yōu)美的詞句并摘抄在積累本上，還要建議學(xué)生將好詞佳句分類整理，如分成關(guān)于春天的、夏天的、秋天的、冬天的等；堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，但必須是寫自己的聽到的、看到的、或自己的所思、所想。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在學(xué)生寫作過程中，要充分尊重學(xué)生寫作的自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，抒自己想抒的情，寫自己獨(dú)特的見解。注重生活積累、認(rèn)識(shí)積累和文化積累，加強(qiáng)審題和立意的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.尋找學(xué)生作文語言的亮點(diǎn)。學(xué)生作文的亮點(diǎn)指的是傳神的一字、點(diǎn)睛的一筆、一個(gè)含義雋永的構(gòu)思片段。作文語言的亮點(diǎn)既是語言運(yùn)用的升級(jí)，又是思維創(chuàng)新的結(jié)晶。首先，注意培養(yǎng)學(xué)生不斷地從自己的文字庫存中采擷閃亮的“貝殼”來點(diǎn)綴文章的主題，使其生動(dòng)、鮮明，富有吸引讀者的魅力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)引用詩句、名言、歌詞、諺語等。概括有典型意義的成語、典故，增強(qiáng)文章的說服力和趣味性。我們要著眼于學(xué)生語言的運(yùn)用，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)予以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，形成創(chuàng)新意識(shí)。

2.讓學(xué)生自己尋找自己作文的語言亮點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生自己尋找自己語言的亮點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己作文中用得準(zhǔn)確的一個(gè)詞語，寫得的生動(dòng)的一個(gè)句子，就是作文的亮點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)自己作文語言作出肯定。學(xué)生在尋找自己作文亮點(diǎn)的過程中，品嘗到了成功的喜悅，也增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心。

五、挖掘生活底蘊(yùn)

所謂底蘊(yùn)就是在平凡的生活中，感悟出不平凡的意義。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)生活底蘊(yùn)的能力，提高整體寫作水平。

1.引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察生活，感受生活。語文課的課外作業(yè)是最少的，也是最多的?！吧佟敝傅氖窍鄬?duì)于理科的筆頭作業(yè)，“多”指的是觀察生活、感受生活。羅丹有這樣一句話：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)，無論是人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也盡可能感受出一種品格、一種情趣、一種時(shí)代精神。

2.作文的思想升華取決于感悟生活。在平凡的生活中看出不平凡的意義，即悟出閃光點(diǎn)，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。感悟并非高深莫測(cè)，只要按常理思考即可。生活無處不存在亮點(diǎn)。只是一些學(xué)生不懂得挖掘，不善于挖掘罷了。

3.提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把感悟以文字的形式記錄下來。面對(duì)豐富多彩的生活，人們常常會(huì)產(chǎn)生許多遐想、許多領(lǐng)悟，凡是能記錄生活亮點(diǎn)的文章，都要及時(shí)鼓勵(lì)。除及時(shí)加以評(píng)改外，還要建議把修改后的文章向上一級(jí)文學(xué)社投稿。