淺談愛(ài)在小學(xué)班主任工作中的重要作用

王敏

我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)注學(xué)生，用真誠(chéng)去相信學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。他們把在家里那種自私、霸道的交流方式搬到班級(jí)中、社會(huì)中，表現(xiàn)出行為習(xí)慣差，道德感薄弱等等。在學(xué)校里，每一個(gè)班級(jí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的小家，班主任則是這個(gè)“家”的組織者、管理者，是學(xué)生們的又一個(gè)“家長(zhǎng)”，是學(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)者。教學(xué)工作獲得成功的重要因素就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和尊重，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名班主任，我們要善于從“小事”做起，善于從學(xué)生的角度來(lái)做“小事”，并能堅(jiān)持不懈地做下去。

一、從點(diǎn)滴做起向?qū)W生播灑愛(ài)

愛(ài)學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我十分注意自己的一言一行，在言行中體現(xiàn)愛(ài)。在小學(xué)，和學(xué)生接觸最多的是班主任，大到學(xué)生的道德修養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)成績(jī)、各種能力、文體活動(dòng)等，小到怎樣整理書(shū)包、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具、怎樣做值日等，都離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)。

如，一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，生理發(fā)育還不全面，每天放學(xué)后做值日的問(wèn)題就變成了學(xué)生的大難題，他們費(fèi)了很大的力氣掃過(guò)的地，回頭一看，不是留下了許多的紙片，就是還有很多被遺忘的角落。因此，我就要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣來(lái)掃地，才能既掃的干凈，又不那么費(fèi)力氣。也許這需要我們跟著學(xué)生一起做上一個(gè)星期的值日，學(xué)生才會(huì)知道該怎樣拿笤帚，怎樣一下挨一下的把教室的每個(gè)角落都打掃干凈，這樣既省力，又能快捷的做好班級(jí)值日工作。學(xué)生的行為習(xí)慣也又向文明靠近了一步。班主任傾注的每一份愛(ài)，灑下的每一滴汗水，換來(lái)的都是學(xué)生們的不斷進(jìn)步。

二、讓每位學(xué)生都能感受到愛(ài)

我們班主任要以寬容的心、平等的態(tài)度去包容孩子，讓孩子們理解老師對(duì)他們有的不僅是嚴(yán)格的管理，更有關(guān)心與愛(ài)護(hù)。每位學(xué)生的個(gè)性都有所不同，都各具潛力，如何發(fā)揮他們的潛力，關(guān)鍵就在于我們老師怎樣去幫助他們樹(shù)立信心和勇氣來(lái)起克服困難、勇于進(jìn)取。

我班的林浩是個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度很差，開(kāi)始的幾次作業(yè)馬虎、潦草得難以人目。學(xué)習(xí)不努力，紀(jì)律不遵守，幾乎所有任課老師都不喜歡他。就連他的母親也曾對(duì)我說(shuō)：“我看見(jiàn)兒子就頭疼，老師，請(qǐng)你對(duì)他要嚴(yán)厲些，別客氣?！泵鎸?duì)這樣的母親，我只有微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。有一次，孩子們的“采蜜集”交上來(lái)了，我睜大眼睛，看著他臟乎乎的小本上歪歪斜斜的短短幾行字……無(wú)奈之際又認(rèn)真看了幾遍，突然發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的話不但語(yǔ)句通順，還能恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。于是我在他的本上寫(xiě)上這樣幾句話，“你的文筆非常好！老師相信你的字也一定能夠?qū)懙母?！加油！”。在評(píng)講課上，我把他的小文章當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前展示。自此以后，我開(kāi)始經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的作業(yè)不但整潔，而且錯(cuò)誤也越來(lái)越少。所以，只要我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

沒(méi)有真正自暴自棄的學(xué)生，只要老師不拋棄學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生是不會(huì)自我拋棄的。我清楚地意識(shí)到，與其說(shuō)是我的鼓勵(lì)使林浩有了改變，倒不如說(shuō)是林浩的進(jìn)步激勵(lì)了我，使我對(duì)那些暫時(shí)落后的學(xué)生充滿了信心！只要我們讓每位學(xué)生都能感受到愛(ài)，讓孩子們永遠(yuǎn)都充滿希望，相信我們的班級(jí)永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們模仿性強(qiáng)，可塑性大。教師好的品質(zhì)，自覺(jué)的道德行為，可以為學(xué)生所效仿；同樣，教師不好的品質(zhì)，不自覺(jué)的道德行為，也會(huì)為學(xué)生所效仿。在他們的心目中，自己的老師，特別班主任，就是他們心目中的“神”。我們作為班主任，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到。我們要時(shí)刻為人師表，嚴(yán)于律己，在思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、待人接物、工作作風(fēng)等方面，都應(yīng)成為學(xué)生的表率。

“教育就是服務(wù)”，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。今天，我們班主任工作服務(wù)于學(xué)生，明天學(xué)生就會(huì)服務(wù)于社會(huì)。時(shí)勢(shì)在變，教育在改革，學(xué)生在發(fā)展。作為班主任永遠(yuǎn)要走在時(shí)代的最前端，在工作中，做到管理有策略，寬容有尺度，以愛(ài)開(kāi)藥方，以情作催化。讓學(xué)生在怡悅身心，陶冶情操中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，愛(ài)的細(xì)流就會(huì)滋潤(rùn)每個(gè)孩子，所有的孩子就都會(huì)在愛(ài)的海洋中自由地翱翔、健康地成長(zhǎng)。