作文教學(xué)中的幾點思考

昊中華

內(nèi)容摘要：筆者長期擔(dān)任初中語文課，發(fā)現(xiàn)提高初中生作文水平已是刻不容緩的事情，而從作文教學(xué)存在的問題方面著手探索和制定策略是提高初中生作文水平最直接、最有力的途徑和手段。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；問題；對策

一、作文教學(xué)中存在的問題

由于種種原因，語文教師一般對作文教學(xué)普遍不夠重視，都不愿意在這方面投入足夠的精力，缺少有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使大部分學(xué)生對作文采取一種無所謂的態(tài)度，嚴(yán)重影響了他們對作文應(yīng)有的認(rèn)識。有相當(dāng)一部分學(xué)生視寫作文為一種精神負(fù)擔(dān)和苦差事，主動性和積極性普遍不高。碰到有寫作文任務(wù)，要么東拼西湊，要么老師催緊了，就臨時包佛腳，隨便應(yīng)付一下了事。

說實話，我們現(xiàn)在使用的初中語文書，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。教材的單元合成也具有一定科學(xué)性。然而遺憾的是，那些文質(zhì)兼美的文章離我們農(nóng)村的中學(xué)生生活實際太遠(yuǎn)了，學(xué)生不能體會其深遠(yuǎn)的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說揣摩寫作藝術(shù)了。

在作文訓(xùn)練中，有的學(xué)生面對寫作文不是認(rèn)真構(gòu)思，積極準(zhǔn)備資料，挖掘素材，而是消極對待，急著翻看手頭的一些《中學(xué)生作文大全》之類的東西，尋找對口的作文。不要說一般學(xué)生，就是作文水平較高的學(xué)生，也有類似的現(xiàn)象。

寫作不僅需要學(xué)生努力去寫，更需要教師認(rèn)真的批閱?？梢哉f，每個學(xué)生都希望自己的作文能得到教師的精心批閱，每個教師都希望把自己學(xué)生的作文改好。然而，教師大都不能滿足學(xué)生的要求。一個語文教師，正常教兩個班的語文，其工作量就夠大的了。這一項大大超出教師工作量的工程，使教師不可能做到每篇文章都精批細(xì)改。

二、走出作文教學(xué)困境的對策

新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睘榇宋以诮虒W(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生積累寫作素材。其實，在進(jìn)行教學(xué)、開展活動的過程中，進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練，也會出現(xiàn)一些意想不到、有價值的信息，教師應(yīng)有意識地利用這些機(jī)會，進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫作訓(xùn)練。

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，教育家葉圣陶，對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)有過大量精彩的論述。例如：他認(rèn)為作文“最好是讓學(xué)生自己出題目”，教師命題的首要條件便是“要能激起學(xué)生的興趣”。主張對學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣，學(xué)生就會樂于寫作文。

筆者認(rèn)為學(xué)生寫作的目的就是訓(xùn)練語言的運用能力。如果認(rèn)識到這一點，就抓住了作文教學(xué)的主旨。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。既要利用每周作文課時間讓學(xué)生寫一些貼近他們生活實際的作文，更要鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間寫隨筆，抓住有切身感受的東西，很放松地、很隨意地寫出來。還可以通過指導(dǎo)日記，辦手抄報，黑板報，向報刊雜志投稿等形式來練習(xí)寫作，培養(yǎng)寫作興趣，若能在報刊雜志上發(fā)表東西，那對學(xué)生來說絕對是有很大的吸引力的。

針對當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多，時間緊的具體情況，我采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語絲上。課內(nèi)作文自不必說了，我還非常重視鼓勵學(xué)生到我們農(nóng)村的鄉(xiāng)間田頭捕捉瞬間的靈感寫成文章，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。這樣做學(xué)生擺脫了寫作文這個框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言。

按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)語文老師在作文批改上存在誤區(qū)。因為每一次作文交上來，教師都要一篇篇地批改，實在費時費。其實作文批改的方式是多種多樣的。或全班批改，或輪流批改，或教師批改，或?qū)W生批改。作為語文教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，大膽地打破“學(xué)生作文教師改”的桎梏，教師給一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點，該怎樣改，讓學(xué)生自己考慮、決定。

當(dāng)然，作文的改革是一個系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生共同努力。要想真正改變目前農(nóng)村初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長。但我們堅信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會迎來質(zhì)的飛躍。