小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義思想滲透策略

詹玉順

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文主要從認(rèn)真鉆研教材尋找切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、認(rèn)真把握教材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟愛(ài)國(guó)主義情趣、認(rèn)真體會(huì)教材培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義思想幾方面論述了如何培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；愛(ài)國(guó)主義

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0049-01

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出"在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。""認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。""培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。"愛(ài)國(guó)主義是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是祖國(guó)繁榮昌盛的重要思想武器。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須貫穿愛(ài)國(guó)主義思想教育，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

1.培植學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)培養(yǎng)不是為理論而理論， 而是為了使小學(xué)生了解中國(guó)的發(fā)展，使其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情感教育，提高學(xué)生的民族自尊心和自信心。告訴我們的孩子，中華民族是一個(gè)偉大的勇敢的勤勞的民族， 我們的祖先曾經(jīng)譜寫(xiě)了光輝燦爛的古代史篇章。如對(duì)人類(lèi)文明做出巨大貢獻(xiàn)的四大發(fā)明，在近代以前的所有文明中， 沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的文明比中國(guó)文明更發(fā)達(dá)，這樣的民族多么的可愛(ài)，我們能不對(duì)我們的祖國(guó)充滿(mǎn)感情嗎！在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)中，令其懂得什么是愛(ài)國(guó)，我們的學(xué)生是祖國(guó)的花朵，更是世紀(jì)建設(shè)者和保衛(wèi)者。所以，必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)其的愛(ài)國(guó)主義的情感，否則他們就不可能建設(shè)社會(huì)主義，就會(huì)被種種資本主義勢(shì)力所侵蝕腐化。培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感是德育的重要內(nèi)容，愛(ài)的情感培養(yǎng)就是培養(yǎng)小學(xué)生的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情，讓愛(ài)國(guó)主義情感的深植于學(xué)生的思想中。

2.在想象中觀察插圖，滲透德育

我們可以指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在觀察想象中，滲透德育。引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，還有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對(duì)課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。例如在《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文中就有一幅插圖，畫(huà)的是葉欣護(hù)士長(zhǎng)因不知疲憊搶救患者而不幸染上非典型肺炎躺在病床上的情景，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容已被葉欣護(hù)士長(zhǎng)身先士卒、舍己為人的精神所感染，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖人物的表情神志，展開(kāi)想象；此時(shí)，葉欣內(nèi)心會(huì)想些什么？她還有什么牽掛呢？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)葉欣說(shuō)些什么？通過(guò)對(duì)圖片的觀察和想象，讓學(xué)生和文章主人翁達(dá)到感情上的共鳴，在心靈上留下難以磨滅的印象，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們從小心中有他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，長(zhǎng)大以后以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。這就使他們的情感體驗(yàn)向高層次升華，從而轉(zhuǎn)化為一種精神力量。我們的語(yǔ)文教師必須堅(jiān)定這樣一種認(rèn)識(shí)：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系是密不可分的，二者是一個(gè)不可分割的整體，任何一個(gè)方面都不可偏廢，它們相輔相成，相互促進(jìn)。語(yǔ)言文字的訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的情感，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，隨著思想覺(jué)悟的不斷提高，認(rèn)識(shí)能力的不斷增強(qiáng)，掌握了科學(xué)的思想方法，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。實(shí)施素質(zhì)教育必須以全面發(fā)展教育的實(shí)施為基礎(chǔ)，以符合社會(huì)要求的學(xué)生基本素質(zhì)和完整意義上的發(fā)展為根本。

3.以課外閱讀能力為動(dòng)力，日常生活為內(nèi)容，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。語(yǔ)文課是開(kāi)放的學(xué)科，它來(lái)源于生活。又服務(wù)于生活。因此在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展具有教育性，開(kāi)放性，實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，如春游，熱愛(ài)家鄉(xiāng)活動(dòng)，各種節(jié)日活動(dòng)和演講。并把活動(dòng)后的感想以日記的形式記下來(lái)。有為教師說(shuō)："日記是'道德長(zhǎng)跑'，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛(ài)美。"絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)都說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，這便起到使人求真的作用。教師應(yīng)充分利用日記這種寫(xiě)作形式的德育功能。寫(xiě)作活動(dòng)也是進(jìn)行語(yǔ)文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神和能力。

要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，關(guān)鍵在于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的情感，點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)主義思想的"火把"，照亮振奮民族精神的道路，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感在教師的引導(dǎo)下凝聚，在自主學(xué)習(xí)中迸發(fā)，以達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

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