冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的輔助運(yùn)用分析

鄭海艷

摘要：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)不斷進(jìn)入學(xué)校教育，這給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)根據(jù)新課改的需要，改變自己的教學(xué)方式，了解教育信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。充分發(fā)揮多媒體的教育作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。本文主要圍繞冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用，利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：冀教版；數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0100-01

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)經(jīng)濟(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)能力上較弱。教師要學(xué)會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多聯(lián)系與日常生活相關(guān)的案例，選擇一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性和生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠把一些抽象的概念，變成具體的情境增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣才能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.把抽象變?yōu)榫唧w，解決教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)具有抽象化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象化的特點(diǎn)，讓很多學(xué)生沒(méi)有辦法去理解。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在抽象思維能力方面比較弱，所以對(duì)抽象事物的接受能力有限，但是在直觀形象的事物方面記憶力卻很強(qiáng)。教師可以利用多媒體技術(shù)，把其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。把一些抽象化的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，了解老師所講的內(nèi)容，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的課堂效率。以 《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》這一章節(jié)的教學(xué)為例。在學(xué)習(xí)本節(jié)課，首先要知道什么是周長(zhǎng)，周長(zhǎng)時(shí)指一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。教師可以通過(guò)多媒體，在PPT上放上一個(gè)長(zhǎng)方形的圖片，讓學(xué)生思考長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí)怎么求出來(lái)的。然后，把根據(jù)圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)這一概念將圖形分解，把長(zhǎng)方形的四個(gè)邊連成一條直線，直線的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)度。再次，根據(jù)已知的長(zhǎng)寬距離求出這條線段的長(zhǎng)度。學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)實(shí)際上就是兩條長(zhǎng)和兩條寬的距離。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= （長(zhǎng) + 寬） ×2。通過(guò)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生對(duì)于正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單，正方形的四條邊是相等的，所以正方形的周長(zhǎng)就是四條邊的和，進(jìn)而推出公式：邊長(zhǎng)×4。把抽象化的概念變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生可以突破教學(xué)的重難點(diǎn)，更好地理解數(shù)學(xué)概念性的問(wèn)題。

3.利用多媒體技術(shù)，提高課堂效率

正所謂"授人以魚(yú)不如授人以漁"，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師多是運(yùn)用板書(shū)的方式去講解數(shù)學(xué)題，但是由于時(shí)間的限制，導(dǎo)致一些內(nèi)容需要很多的時(shí)間去書(shū)寫(xiě)，不利于教師講課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用多媒體技術(shù)，提高課堂的效率。

教師的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)思考的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教。新課改強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生與同學(xué)、教師多進(jìn)行交流、談?wù)摮鰯?shù)學(xué)題的答案，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生可以發(fā)散自己的思維。讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，是為了給學(xué)生"傳道授業(yè)解惑也"，除了這些，還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以利用多媒體技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，簡(jiǎn)化一些比較繁瑣的步驟。這樣就可以節(jié)約出時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主的去研究討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生展示自我，學(xué)生除了在課本上寫(xiě)出自己的答案，還可以通過(guò)多媒體課件把自己的想法展現(xiàn)給學(xué)生和教師，讓大家可以一起分享他的學(xué)習(xí)成果，讓更多的人學(xué)會(huì)不同的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)除了讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、教師上課以外，最重要的環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)加以鞏固與聯(lián)系。知識(shí)只有及時(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，才能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦子里過(guò)一遍，這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。利用多媒體教學(xué)，教師可以隨時(shí)下載有關(guān)數(shù)學(xué)的練習(xí)資料，讓學(xué)生可以隨意的使用這些資料。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師可以省去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，擴(kuò)大練習(xí)容量這樣才能夠更多的幫助學(xué)生去加強(qiáng)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，人們?cè)诮逃绞缴嫌辛诵碌姆椒?，?duì)教師在學(xué)習(xí)方式多樣性上也提出了更高的要求。為了適應(yīng)新課改的需要，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，利用多媒體技術(shù)提高課堂效率。把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更直觀的學(xué)習(xí)、了解數(shù)學(xué)，改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的思考，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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