新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對策

聶正香

摘要：英語教學(xué)是高中教育階段中的一門重要課程，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑，所以，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量，成為廣大英語教師的教學(xué)任務(wù)。文章通過簡要分析高中英語教學(xué)中存在的問題，指出新課程改革下解決高中英語教學(xué)中問題的有效對策，以期能夠提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語；問題；對策

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0087-01

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動匯總，很多高中英語教師一味堅(jiān)持應(yīng)試教育的理念，灌輸理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合能力較低，所以，在新課程改革下，更新傳統(tǒng)的教育理念，采用合適的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為高中英語教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

1.高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1英語教學(xué)缺乏天然的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語和漢語是兩種不同的語言符號，在英語學(xué)習(xí)過程中，由于漢語是學(xué)生的母語，學(xué)生已經(jīng)形成一定的思維形式，在接受英語時難免會受到思維方式和表達(dá)方式的影響，從而給英語學(xué)習(xí)造成困擾[1]。另外，由于在學(xué)習(xí)英語時，缺乏天然的語言環(huán)境，很多高中英語教師過度依賴多媒體技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，沒有讓學(xué)生深入理解和掌握英語知識，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)積極性不高。

1.2教學(xué)方法不合理。在英語教學(xué)過程中，很多高中英語教師一般會根據(jù)教學(xué)大綱的要求，講解教材內(nèi)容，沒有適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和交際能力的培養(yǎng)，使得英語教學(xué)的質(zhì)量較低。而且，在高考的壓力下，很多高中英語教師主要把時間和精力放在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力上，一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸教材內(nèi)容，沒有合理開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)生的知識面積狹窄、英語綜合能力較低[2]。另外，在平時的教學(xué)過程中，很多高中英語教師一味強(qiáng)調(diào)詞匯、句式和語法的記憶，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，未能合理拓展教學(xué)內(nèi)容，難以讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用英語單詞、語法，導(dǎo)致學(xué)生的英語英語能力不高。

1.3英語教師的教學(xué)水平有待提高。教師執(zhí)教能力的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但是，在新課改的形勢下，很多高中英語教師沒有正確認(rèn)識到英語教學(xué)的意義，未能深入了解新課改的教學(xué)理念，難以有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使得英語教學(xué)的效果較差。另外，隨著新課改的實(shí)施，工作英語教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了很大的改變，教材中的很多詞匯已經(jīng)更新，而專業(yè)型的詞匯也逐漸增多，但是，由于一些高中英語教師的專業(yè)水平不高，不能滿足英語教學(xué)的改革需要，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不高。此外，在課堂教學(xué)活動中，許多高中英語教師忽視了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)、掌握英語知識，缺乏師生之間的互動、交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

1.4忽視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)工作中，高中英語教師肩負(fù)著研究教學(xué)內(nèi)容，傳授英語知識的重任，但是，由于應(yīng)試教育理念的影響，很多高中英語教師依然依賴于英語教材，沒有合理開發(fā)教學(xué)資源，忽視了學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致英語教學(xué)的質(zhì)量不高[3]。另外，一些高中英語教師工作積極性不高，缺乏構(gòu)建和開發(fā)課程的熱情，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，未能充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而使得英語教學(xué)的效果不明顯。

2.新課程改革下解決高中英語教學(xué)中問題的有效對策

2.1合理開發(fā)和利用英語教學(xué)資源。英語教材是開展英語教學(xué)活動的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)，所以，在平時的教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)該正確對待英語教材，根據(jù)教學(xué)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，合理開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，以增強(qiáng)英語教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語知識水平。在英語教學(xué)活動中，高中英語教師可以利用英語課程與語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的聯(lián)系，合理講解英語單詞、分析課文大意，讓學(xué)生詳細(xì)了解和掌握英語國家的思維方式和表達(dá)習(xí)慣，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情[4]。同時，在教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)該善用英語教材，根據(jù)學(xué)生的英語水平，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，努力構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，盡可能為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。語言是文化的重要組成部分，是傳承、弘揚(yáng)文化的重要載體，所以，在英語教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)該深入挖掘英語文化知識，積極拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語國家的文化風(fēng)貌、社會背景和風(fēng)土人情等情況，以拓展學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語綜合能力。

3.總結(jié)

總而言之，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下，英語的國際地位越來越重要，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中英語教師語感根據(jù)新課改的要求，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，合理開展英語教學(xué)活動，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮玉娟.分析新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對策[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2015，05：52-53.

[2]盧增義.新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對策[J].赤子（上中旬），2015，22：276.