創(chuàng)新高中語文寫作教學(xué)方法

陳立

眾所周知，寫作水平的高低直接反映了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，而這反映了其對語文知識的理解、掌握、運(yùn)用及抒發(fā)的水平。因此，在作文教學(xué)中，需將其放于寫作中間，培育學(xué)生的自主寫作習(xí)慣，引導(dǎo)其從不斷的寫作中總結(jié)并掌握技巧，這樣其語文成績提高，自然高考成績也會提高，最關(guān)鍵的是學(xué)生的語文素養(yǎng)會跟著提高。所以，教師必須擺脫以往陳舊的作文教學(xué)方略，采取獨(dú)特、新穎的教學(xué)方略，讓其對語文寫作有熱情，而熱情則又是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。

一、當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀剖析

近些年，我國的教育確實在不斷推陳出新，但是作文教學(xué)中存在的弊端一直未被徹底改善，一直局限著學(xué)生寫作水平的提升。但寫作新模式的出現(xiàn)，凸顯了作文教學(xué)的地位，如情感、價值觀、創(chuàng)造精神等，可以將作文教學(xué)的魅力無限地散發(fā)出來，促進(jìn)其形成新的學(xué)習(xí)觀。

教師在日常的作文教學(xué)中，未重視對學(xué)生的引導(dǎo)，總是堅持灌輸原則，這樣很難拓展學(xué)生的作文思路，且學(xué)生閱讀量較少，很少有空進(jìn)行課外閱讀，沒有足夠的素材積累，自然無所下筆，其作文水平也只能徘徊于原地，其文采之中難有真情實感，有較多的抄襲成分。所以，新時期的作文教學(xué)需遵循創(chuàng)新原則，更要重視培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新寫作能力。

二、高中生寫作方法創(chuàng)新方略分析

1.凸顯擬題技巧，發(fā)散作文魅力。教師在平常的作文批改或者閱卷中，其讀作文量較大，如果沒有獨(dú)特、別致的題目，對于整篇作文的閱讀，會產(chǎn)生一種疲勞的情緒。作文題目如果擬定的有技巧、有涵養(yǎng)，則對于作文已經(jīng)有了一半的成果。比如以下兩個題目的擬定，即可看出異同。

題材類型：我的祖國：A：我的祖國真美；B：生于憂患，死于安樂。同是以“我國祖國”為內(nèi)容，兩篇作文都是以偉大英雄為論點(diǎn)，從英雄人物襯托出祖國的美及對祖國的熱情，發(fā)自肺腑的語文而成的作文。但相比于作文題目，后者顯然更易讓人動心，更易得到高分?jǐn)?shù)。

2.調(diào)控好練習(xí)內(nèi)容，收集豐富的習(xí)作素材。作文教學(xué)的是多元化的，其練習(xí)也應(yīng)從多渠道進(jìn)行，有的需要抒發(fā)祖國之情，自然要收集民族色彩較重的素材；有的需要寫景色，那便需要收集世界各地的風(fēng)景及一年四季的景色的相關(guān)素材，且要突出開心的情緒；有的需要抒發(fā)對惡人的厭惡，那么便要收集反應(yīng)不同時代基調(diào)、色彩的事件；這樣在創(chuàng)造之路上，才可以始終處于主渠道之中，才能夠呈現(xiàn)出色彩各異、精彩絕倫的作文。

因此，這便需要教師調(diào)控好訓(xùn)練題材，讓其寫作具有明確的方向。所以教師需隨時關(guān)注實時熱點(diǎn)，要將各方面的內(nèi)容都納入到寫作訓(xùn)練題材之中，比如：“抱負(fù)、美德、奉獻(xiàn)精神、不放棄精神、心理健康、積極情緒”等，切不可出現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容一成不變的現(xiàn)象，可以在不同的題材上進(jìn)行刪減或者增加，做好拋磚引玉的工作，將其引導(dǎo)到各個題材的訓(xùn)練之中，引導(dǎo)其互相競爭確定題材內(nèi)容的選定，之后讓學(xué)生圍繞選定的題材，各自進(jìn)行素材的準(zhǔn)備，可以讓學(xué)生獨(dú)自完成，也可分組討論進(jìn)行收集，教師需做的只是指導(dǎo)好即可，將一切操作、動手機(jī)會留給學(xué)生，使其能夠擁有鍛煉及成長的機(jī)會，這對于學(xué)生今后的成長與發(fā)展是極其有利的。

3.從未知到已知轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其才能。收集作文素材固然緊要，能夠靈活運(yùn)用于各種類型的作文之中才是最重要的。但從近些年的高考作文來看，其變化性較強(qiáng)，比較貼近于生活，導(dǎo)致較多的學(xué)生會產(chǎn)生困擾的情緒，不知從何下手，只能被動的寫作，這樣的作文寫作成效必然不會突出。因此，想要很好的應(yīng)對此情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生重視積累，要讓其善于從多角度考慮寫作題材，將自己積累到的素材靈活的運(yùn)用到寫作中，簡單來說就是將未知的命題形式轉(zhuǎn)化為已知的領(lǐng)域，這樣就可巧用自己的寫作素材，才可以在陌生的命題范圍中進(jìn)行的寫作，實現(xiàn)自己的寫作欲望，發(fā)揮自己的寫作才能，為高考及未來的人生道路進(jìn)行鋪墊。此外，還需注意一點(diǎn)，在寫作教學(xué)的始終，必須讓其具有濃厚的寫作想法，而怎么達(dá)到這樣的目的，則需要教師去探尋與深究，真正地讓學(xué)生寫有所思、寫有所想、寫有所悟，真正地提高寫作水平及素養(yǎng)，這便是寫作教學(xué)的必然趨勢。

高中語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要時期，此時期學(xué)生寫作水平能否及時提高，掌握寫作技巧、寫作規(guī)律及寫作素材，直接影響其高考的分?jǐn)?shù)。對此，在實際的寫作教學(xué)之中，必須以學(xué)生的實情為出發(fā)點(diǎn)，讓其從作文寫作題目的擬定、素材積累、練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，從而引導(dǎo)其真正做到從未知到已知領(lǐng)域?qū)懽鞯陌l(fā)展，實現(xiàn)高效作文教學(xué)的目的。（作者單位：江西省南昌市第十四中學(xué)）