微信公眾平臺在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄔慶兒

摘要：作為智能手持終端設(shè)備的最常用軟件之一，微信成為現(xiàn)代社會最流行的社交工具之一，傳統(tǒng)的甚至是基于計算機(jī)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人們學(xué)習(xí)的需求，微信與教學(xué)的結(jié)合也成為教育技術(shù)融入教學(xué)過程的體現(xiàn)，改變教學(xué)模式成為必然趨勢。該研究總結(jié)了微信公眾平臺應(yīng)用于《商務(wù)英語寫作》教學(xué)的特征和原則，探究了微信公眾平臺在英語寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信公眾服務(wù)平臺；英語寫作教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0165-02

1研究背景

隨著信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的數(shù)字化時代，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展使得人們很容易獲取和利用全球化知識和信息資源。當(dāng)前，智能手持終端（如智能手機(jī)、iPad、iPadmini、各種touch等）對網(wǎng)絡(luò)和多媒體的支持已經(jīng)不亞于計算機(jī)；另一方面，3G網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及wifi信號覆蓋率的增長也為智能手持（以下均以智能手機(jī)為代表）設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)寬帶的保證。

正是移動設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動力，并且不斷地涌現(xiàn)出新工具和新方式。微信作為新媒體，給人們的生活帶來了巨大的變化，虛擬和現(xiàn)實共存的全新生活方式，也影響著教育教學(xué)模式和方法，為教育教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中的微信公眾平臺則通過新興技術(shù)的傳播模式，在電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三網(wǎng)融合的背景下，展示了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和場景，拓展英語教學(xué)空間，可以讓學(xué)習(xí)者不受限制地處在真實的英語語言環(huán)境中，通過一對一互動交流、建立群組多人交流的技術(shù)，讓英語教學(xué)因材施教成為可能，提高學(xué)習(xí)效率。

本研究以《商務(wù)英語寫作》為例，總結(jié)了微信公眾平臺應(yīng)用于英語寫作教學(xué)的特征和原則，探究了微信公眾平臺在英語寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用。

2微信公眾平臺與英語寫作教學(xué)

2.1新媒體條件下英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，也迅速改變著人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)教育日益受到廣大教育工作者的關(guān)注。由于通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)語言可以發(fā)生在隨時隨地，對于年齡沒有任何限制，實時交流方便靈活，還可以實現(xiàn)資源的分享，便利的條件，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為當(dāng)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的一種新方法，得到了學(xué)習(xí)者的普遍好評。

以微信為代表的新媒體的出現(xiàn)，憑著其及時性、原創(chuàng)性、融合性、多元化等獨特的優(yōu)勢，教育者可以通過整合篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，將內(nèi)容豐富的文字、圖片、語音和視頻等教學(xué)資源，有計劃地推送教學(xué)內(nèi)容，推動朋友圈的互動分享，建立起人與人之間、人與知識之間持續(xù)的互動關(guān)系，通過輔導(dǎo)、研討等方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的互動性學(xué)習(xí)，提升碎片化學(xué)習(xí)的效率。將微信公眾平臺應(yīng)用于英語寫作輔助教學(xué)中，調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

3微信公眾平臺應(yīng)用于英語寫作教學(xué)的特征和原則

3.1教學(xué)特征

在新媒體條件下，英語寫作教學(xué)中的教學(xué)者和學(xué)習(xí)者處在不同空間的環(huán)境中。微信公眾平臺應(yīng)用于英語寫作教學(xué)的方式呈現(xiàn)以下特征：

1）隨時隨地。微信公眾平臺的教學(xué)是不受時間和空間限制的，學(xué)習(xí)者可以在自己方便的時間和地點，通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容開展交流互動。

2）學(xué)習(xí)時間自由。只要學(xué)習(xí)者愿意，可以在一天當(dāng)中的任何時候，利用自己的空閑時間，通過網(wǎng)絡(luò)，利用微信公眾平臺開展學(xué)習(xí)。利用微信公眾平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)可以節(jié)約學(xué)習(xí)者奔波于學(xué)校和家里的時間。

3）更利于開展個性化學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，利用微信公眾平臺開展學(xué)習(xí)，更有利于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在利用微信公眾平臺開展學(xué)習(xí)的時候，遇到不同的問題可以及時通過微信平臺提出問題，教學(xué)者有針對性地進(jìn)行答疑，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2教學(xué)原則

1）及時性原則。微信具有即時性、及時性、靈活性的特點，應(yīng)該按照應(yīng)該微信的這些特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，及時向?qū)W習(xí)者推送，及時與學(xué)習(xí)者開展溝通交流。

2）實用性原則。信息時代，網(wǎng)絡(luò)中充斥著海量信息和資源。為了學(xué)習(xí)更有針對性，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時間的利用率，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該更有實用性和針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感。

3）趣味性原則。活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是引發(fā)學(xué)習(xí)者興趣和積極性的最好方式，特別是學(xué)習(xí)者在師生和生生分離的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。因此，在利用微信公眾平臺開展語言教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理選擇展示教學(xué)內(nèi)容的圖片、文字和音、視頻等，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的傳播手段，設(shè)置形式生動的互動和語言活動形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。

4）重復(fù)性原則。任何學(xué)習(xí)不可能通過一次性的學(xué)習(xí)就可以獲得，特別是語言學(xué)習(xí)，要通過多次重復(fù)的語言輸入和實踐，才能更好地習(xí)得語言。因此，應(yīng)該利用及時互動的微信平臺，通過多次、適度地學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)發(fā)送，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者掌握語言知識和語言技能。

4微信公眾平臺在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計

4.1總體框架設(shè)計

基于微信公眾平臺的《商務(wù)英語寫作》教學(xué)是基于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思路和方法，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，以學(xué)習(xí)者為中心，開展教學(xué)情境、教學(xué)活動、互動環(huán)節(jié)、教學(xué)資源設(shè)計的。主要目的是要在微信平臺上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者開展自主探究，通過交互和實踐，實現(xiàn)知識和技能的內(nèi)化，提升學(xué)習(xí)成就感，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以下是基于微信公眾平臺的《商務(wù)英語寫作》教學(xué)設(shè)計框架圖。

4.2前期分析

前期分析是基于微信公眾平臺開展教育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。雖然微信具有傳播有效性更高、信息精準(zhǔn)度更強(qiáng)、學(xué)習(xí)交互性更廣。但是并非所有的學(xué)習(xí)都適合通過微信開展學(xué)習(xí)。有些內(nèi)容僅僅適合面對面的課堂教學(xué)開展學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容使用平板電腦、智能手機(jī)等開展學(xué)習(xí)可能會達(dá)到事半功倍的效果。因此，需要對教學(xué)需求、學(xué)習(xí)者學(xué)情和教學(xué)約束條件等等開展前期分析，分析教師、學(xué)習(xí)者的愿景，分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力和學(xué)情，分析約束教學(xué)的條件等等，通過分析，為后續(xù)教學(xué)和研究中，制定可能的解決計劃及教學(xué)實施方案提供依據(jù)。

以《商務(wù)英語寫作》課程教學(xué)為例，基于微信公眾平臺的教學(xué)需求為：推送最新的課程學(xué)習(xí)信息和教學(xué)內(nèi)容、發(fā)布學(xué)習(xí)者范文、開展有意義的互動交流等。

5基于微信公眾平臺的教學(xué)活動設(shè)計

5.1定期推送資源

教師通過前期分析，整合資源，將適合移動學(xué)習(xí)的文本、音、視頻等資源，按照一定的教學(xué)設(shè)計制作成各類微課程，通過微信公眾平臺定期推送給學(xué)習(xí)者。并通過后臺留言及消息管理等欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)者利用碎片化學(xué)習(xí)時的需求，并通過文末“閱讀全文”網(wǎng)頁鏈接的形式，想學(xué)習(xí)者推送更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

5.2設(shè)定關(guān)鍵詞回復(fù)

為了便于學(xué)習(xí)者開展學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性，教師在后臺設(shè)定好關(guān)鍵詞回復(fù)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者只需要在微信公眾號互動欄輸入關(guān)鍵詞，可以通過微信公眾平臺的關(guān)鍵詞回復(fù)功能，精準(zhǔn)地查找他們需要的學(xué)習(xí)資源。這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性。

5.3學(xué)習(xí)者留言

通過學(xué)習(xí)者留言功能，教師能夠定期瀏覽學(xué)習(xí)者的留言，有針對性地回答他們的問題，開展一對一的答疑活動，避免了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇所有帖子公開的情況，保證了學(xué)習(xí)者和管理者對話的私密性，避免了面授課堂上學(xué)習(xí)者由于害怕出錯而羞于回答的情況。教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時推送相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或?qū)ν扑偷馁Y源做出及時的調(diào)整。還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行分類整理，及時發(fā)送給學(xué)習(xí)者，幫助學(xué)習(xí)者及時瀏覽對自己有用的信息，使學(xué)習(xí)更有效。

5.4個性化推送資源

微信公眾平臺能夠?qū)笈_的用戶進(jìn)行分組管理。教師可以按照學(xué)習(xí)者的具體情況進(jìn)行分組，然后對分組后的學(xué)習(xí)者有針對性地推送學(xué)習(xí)資源。

5.5提供分享功能

教師通過微信公眾平臺向?qū)W習(xí)者推送學(xué)習(xí)資源的時候，在所推送的圖文消息右上角添加“分享”按鈕，便于學(xué)習(xí)者將內(nèi)容發(fā)送給自己的微信好友、微信朋友圈或微博等其他自媒體，學(xué)習(xí)者可以通過在自媒體上進(jìn)行資源分享，通過群聊功能來發(fā)起討論，交流學(xué)習(xí)心得體會，達(dá)到共同進(jìn)步的效果，這也有利于學(xué)習(xí)共同體的形成，將有共同愛好和話題的同學(xué)聚在一起，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)，共同提高，對師生、生生分離，相對傳統(tǒng)課堂較為孤獨的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是一種很好的補充。

6基于微信公眾平臺的教學(xué)場景創(chuàng)設(shè)

在基于微信公眾平臺的《商務(wù)英語寫作》的教學(xué)中，建立了與實際工作情景相似的虛擬場景，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、流程等都模擬現(xiàn)實場景，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，教師作為管理者，制定任務(wù)完成、學(xué)習(xí)評價和協(xié)作交流的規(guī)則，通過微信公眾平臺說明學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，推送學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生分配任務(wù)；組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的交流，通過查閱資料等開展學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，然后利用平臺開展交互、答疑、反饋和上傳任務(wù)作品等；教師再通過平臺，獲取學(xué)生的疑問、反饋和上傳的任務(wù)作品，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。

7基于微信公眾平臺的教學(xué)資源建設(shè)

在微信公眾平臺中，教學(xué)資源是師生和生生之間交互的紐帶，也是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)?；谖⑿殴娖脚_的教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該首先要滿足師生的需要，符合移動學(xué)習(xí)的特點，能夠支持學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，便于開展因材施教，趣味性和知識性相結(jié)合，文字、圖片和音視頻相結(jié)合，自由輕松，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和主動性。推送的資源應(yīng)該按照以上要求做到合理和精準(zhǔn)。

8基于微信公眾平臺的教學(xué)資源評價及改進(jìn)

基于微信公眾平臺的教學(xué)資源評價及改進(jìn)是在教學(xué)活動的開展過程中，通過后臺管理和問卷調(diào)查等手段和方式，系統(tǒng)科學(xué)地收集、整理和分析學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化等，按照移動微學(xué)習(xí)簡單易用等特點對教學(xué)資源、教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動的設(shè)計等進(jìn)行評價，并根據(jù)評價反饋，對其中的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行二次修改。評價及改進(jìn)既是前期活動的總結(jié)，也是活動的新起點。

9結(jié)束語

移動學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，更有效地彌補了基于有限網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的不足，真正實現(xiàn)了人們“隨時、隨地”的學(xué)習(xí)需求。隨著微信使用用戶的迅速增長和人們對微信這種新媒體使用習(xí)慣本欄目責(zé)任編輯：王力的改編，基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)會越來越得到人們的關(guān)注。但是，由于這種新媒體碎片化不系統(tǒng)、出現(xiàn)時間短存在各種不足等特點，只能作為傳統(tǒng)教育方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有益補充，基于微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷地從理論和實踐等方面做進(jìn)一步的深入探究。