和孩子們在一起，在育人中重生

劉穎健

（吉林省長春市寬城區(qū)天光小學(xué)，吉林長春，130052）

摘 要：小學(xué)階段是一個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)教師被描述為“班級靈魂”，其每一舉動(dòng)都深深影響小學(xué)生的成長和發(fā)展。教師在班級工作的成敗直接影響教學(xué)工作的發(fā)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也直接影響學(xué)生的發(fā)展和成長。因而，如何強(qiáng)化小學(xué)班主任的班級管理能力是小學(xué)教育者和管理者必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 管理策略

班主任是學(xué)生、學(xué)校、家長三者溝通的橋梁，是溝通的紐帶。班主任在班級的大小事務(wù)中起著關(guān)鍵性的作用。班主任最了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，家長想要了解孩子的成長經(jīng)歷，學(xué)生自己是不會(huì)給父母展現(xiàn)自己的全部學(xué)校生活的，班主任要及時(shí)地把學(xué)生在校的表現(xiàn)告訴家長，特別是需要家長配合的。同時(shí)，也要給家長布置安排落實(shí)一些事情，要家校聯(lián)合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長創(chuàng)造一個(gè)健康向上的環(huán)境。班主任還應(yīng)該積極與父母探討孩子的教育方法，才能達(dá)到“勁往一處使”的教育效果。

一、做孩子們的榜樣，樹立良好的教師形象

小學(xué)的班級，是孩子們走出家庭后接觸的第二個(gè)集體。如果有的孩子在上學(xué)前的幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么小學(xué)階段的教育就顯得更為主要。剛上小學(xué)的孩子們，從學(xué)習(xí)能力、自理能力、交際能力等各方面都比較弱，接觸到新環(huán)境，走進(jìn)新集體，每天見得最多的，相處時(shí)間最長的就是班主任和同班同學(xué)。那么班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，品德導(dǎo)向都以班主任馬首是瞻。每個(gè)孩子都像小樹苗一樣在班主任的剪刀下成長。六年下來，養(yǎng)成了基本穩(wěn)固的行事作風(fēng)。所以，孩子們行為舉止，待人接物，與同伴交流合作，都取決于班主任的態(tài)度，學(xué)習(xí)班主任的做法。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！卑嘀魅斡冒駱拥牧α恳I(lǐng)孩子們，就會(huì)使工作事半功倍。我們在剛?cè)雽W(xué)的孩子們中間，可以給他們講故事，講名人成長歷程，找班里愛讀書的孩子，找學(xué)校中受表彰的哥哥姐姐，讓孩子們學(xué)習(xí)。孩子們起初很認(rèn)真地效仿，也及時(shí)地得到了贊揚(yáng)。但是好景不長，沒多久，小孩子們就管不住自己了。最后，我徹夜難眠的時(shí)候，找到了一個(gè)更好的辦法——那就是我一定要做孩子們的榜樣！

二、注重與學(xué)生的溝通，扮好每一個(gè)角色

小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對未知的東西總是報(bào)以積極的態(tài)度，在小學(xué)階段心理又會(huì)迅速地成熟起來，我們的家長很少能夠采取正確的教育方法，所以，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀的工作就被拉進(jìn)了小學(xué)教師的工作領(lǐng)域，班主任更要和家長共同做好指導(dǎo)工作。

班主任老師在剛?cè)雽W(xué)的孩子眼中，就像自己在學(xué)校的媽媽。班主任更是擔(dān)當(dāng)著朋友、看護(hù)者和保姆、法官的角色！那么要成為一名優(yōu)秀的班主任，最重要的就是要有一顆愛心，用愛去關(guān)心、愛護(hù)孩子們，只有心里裝著學(xué)生，以全身心的愛走進(jìn)孩子的生活，才能走進(jìn)孩子們的心靈，從而達(dá)到“親其師，信其道”的水到渠成、事半功倍的效果。

對活潑愛犯錯(cuò)的孩子，處理要因人而異，或談心講道理，或批評教育，都要基于對孩子的了解采取有效的方法；對任性和愛計(jì)較的孩子，要讓他們體會(huì)到別人的感受，學(xué)會(huì)換位思考；對孤僻的孩子，更要讓孩子感覺到老師心靈的溫暖，從而愿意敞開心扉，不可以千篇一律地對待。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

宋朝詩人黃山谷有一句名言：三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。作為一個(gè)中國人，我們不能靠著五千年悠久歷史只顧著驕傲，更要站在先人的臂膀上，做世界的巨人。老祖宗留下的古話、遺訓(xùn)、預(yù)言、經(jīng)典之作，就是我們手邊的財(cái)富。所以，我們?nèi)魏我粋€(gè)中國人都要做一個(gè)愛讀書的人，更有責(zé)任把下一代培養(yǎng)成愛讀書的人。所以，作為班主任老師，引導(dǎo)孩子們成為一個(gè)愛讀書讀好書的人，便真的是功德無量了。

在學(xué)校，我們可以利用起點(diǎn)滴時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓孩子們與書為友。例如：

1.每天的早讀時(shí)間，讀國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)了我們的課堂，孩子們每年學(xué)和背一部經(jīng)典國學(xué)作品。不僅讓孩子們從中知道了很多歷史故事，更是在忠、孝、仁、義、禮、智、信方面有了提升。

2.還在每天午飯后的一段時(shí)間里設(shè)定為每日誦讀時(shí)間，可以看自己喜歡的有益的課外書，這讓孩子們能在這段時(shí)間里把心靜下來，專心讀書。

3.每天下午室外活動(dòng)結(jié)束后，在班級里開展幾分鐘的小故事會(huì)。這讓孩子們把自己看過的好書好故事講給全班聽，這不僅肯定了孩子們的閱讀成效，提高了閱讀興趣，更提高了語言能力。

此外，每學(xué)期孩子們都會(huì)制作愛閱讀為內(nèi)容的手抄報(bào)展覽。學(xué)校還開展國學(xué)競賽和好書推薦活動(dòng)。讓孩子們從中得到鍛煉，滿足需求，明白道理，提升素質(zhì)。

四、學(xué)校家庭要常溝通，和家長攜手走好教育之路

和孩子們在一起，老師的思想、行為，甚至是生活方式都使孩子們受到洗禮。但在不同的家庭環(huán)境中，家長的言行舉動(dòng)也在時(shí)刻影響著孩子們。所以，家校聯(lián)系成為教育中很重要的一部分，通過學(xué)校與家長的溝通，促進(jìn)學(xué)校的教育環(huán)境與家庭環(huán)境的相互融合，加強(qiáng)配合，通過舉辦多種形式的家長會(huì)、及家校聯(lián)系活動(dòng)有效地整合學(xué)校教育與家庭教育的力量，促進(jìn)學(xué)生在一個(gè)和諧、統(tǒng)一、積極的環(huán)境中健康地發(fā)展。

讓家長參與孩子們的活動(dòng)，不僅讓家長和社會(huì)了解孩子的成長歷程和現(xiàn)狀，通過家校溝通，更讓家長與學(xué)校共同分擔(dān)教育學(xué)生、乃至管理學(xué)校的責(zé)任，使家長成為學(xué)校教育的重要因素。班主任還應(yīng)特別細(xì)心地對于與每個(gè)家長的每次交流做好記錄，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的身心、心理的變化。通過及時(shí)的家校聯(lián)系使家長對孩子的整體狀況有個(gè)清晰的定位，為學(xué)生的各方面做好導(dǎo)航，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

家校聯(lián)系從這些方面來考慮是如此重要，在教育過程中必不可少。教師在教育孩子的同時(shí)也要帶動(dòng)家長的教育思想的進(jìn)步，可以向家長提供一些家教感悟及優(yōu)秀書籍，以及收集一些家長的好文章，和其他家長學(xué)習(xí)、交流等。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)教育是中國教育制度最基本的階段，對學(xué)生的健康和成長有直接的影響。教師在課堂上的工作應(yīng)該以質(zhì)量教育的要求為基礎(chǔ)，為學(xué)生做個(gè)榜樣，對學(xué)生使用各種教育手段，創(chuàng)新工作使學(xué)生全面健康發(fā)展，形成崇高的道德和科學(xué)的生活觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。

班主任的愛博大得像大海，能容納百川；細(xì)膩得如溪流，能滋潤每一塊心田！