淺談如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂效率

葛寶玲

（通化縣果松鎮(zhèn)七道溝學校，吉林通化，134103）

摘 要：素質(zhì)教育逐漸的開始走入我們農(nóng)村小學的課堂，向課堂的45分鐘要效率，開啟高效課堂模式是我們現(xiàn)代化教育的新追求。本人從事農(nóng)村小學教育30多年，根據(jù)自己的切身經(jīng)驗以及繼續(xù)教育的學習收獲，深知不斷提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂效率和提升學生的素質(zhì)是尤為重要的。在文中，筆者根據(jù)農(nóng)村教學的現(xiàn)狀提出如何提升農(nóng)村小學課堂教學的策略，希望對農(nóng)村小學數(shù)學的教學實踐做出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學數(shù)學 課堂效率 提高

一、引言

從“希望工程”開始，國家對于農(nóng)村教育大力扶持，農(nóng)村的教學情況和教育現(xiàn)狀有很大的改善，從原來的：一根粉筆、一塊黑板、一本教材，到現(xiàn)在的多媒體設(shè)備走進課堂。教學設(shè)備不斷增加，教育資源不斷優(yōu)化，使農(nóng)村小學課堂越來越豐富多彩。但隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村小學留守兒童越來越多，所占比重越來越大，家長對于教育的重視程度以及自身的文化素質(zhì)與城市還存在著很大的差距，家庭教育的缺失成為農(nóng)村小學最為重視的問題。在這種情況下學校教育就顯得非常重要。課堂是開展教學活動的場所和基地，是我們進行教育的主要平臺。數(shù)學課堂教學作為小學教育最重要的組成部分，肩負著學生發(fā)展的重任。如今農(nóng)村的教學模式嚴重制約著課堂教學效率的提高，因此，作為一名從事農(nóng)村小學數(shù)學教學的老教師，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗，以及學校教育的現(xiàn)狀，對于農(nóng)村小學數(shù)學教學課堂效率的提高有如下認識：

首先，我們學生生活在農(nóng)村，從小就生活在大自然的懷抱中，春夏秋冬的自然變化更是給孩子帶來無盡的審美和暢想，給與孩子的是無限的歡樂，優(yōu)美的自然風光是孩子們快樂的源泉，因此我們農(nóng)村教師應(yīng)立足于現(xiàn)狀，從現(xiàn)有的環(huán)境中挖掘教育資源，擺脫課堂和教材的限制，充分利用環(huán)境來提高數(shù)學課堂效率，特別是對于學困生來說，顯得尤為重要。

另外，在我國重視實施素質(zhì)教育的今天，我們農(nóng)村也在積極地實施素質(zhì)教育，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育，也就是素質(zhì)教育。因此，要將學生作為教學重點，要求讓學生不僅要提高知識，更要提高操作和思考能力。知道掌握知識的過程與方法，最后形成正確的情感態(tài)度與價值觀的認識。課堂作為學生學習知識最主要的陣營，而教師則是傳授知識的主體，因此，教師在整個數(shù)學教學過程中發(fā)揮著起著非常的作用。

在學生小學階段，年齡比較小，多數(shù)是留守兒童老人看管，自律性差，大部分學生不能將全部精力投身課堂，這種狀況在小學數(shù)學課堂上表現(xiàn)的尤為明顯，多變數(shù)字和復雜的公式，難以調(diào)動學生的主動性和積極性，注意力不集中，經(jīng)常溜號，這就造成了他們課堂效率的下降。作為農(nóng)村小學數(shù)學教師，在班級人數(shù)比較少，學生作為比較分散的情況下，定要認真應(yīng)對該問題，不斷運用現(xiàn)有的條件激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，只有當學生課堂注意力集中，活躍課堂效率才會提高。

二、提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂效率的主要策略

（一）利用農(nóng)村教學資源，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

雖然近幾年農(nóng)村的教學條件有了相應(yīng)的改善，多媒體走進部分農(nóng)村學校的課堂，但還存在著一校一多媒體現(xiàn)狀，應(yīng)用起來并不是很方便，并且相比城市農(nóng)村并沒有那么多的高科技教學資源，但是農(nóng)村有著得天獨厚又與眾不同的的天然教學材料。俗話說：知識來源于生活，成功源于實踐，知識也應(yīng)在生活中得以不斷運用。 教育家陳鶴琴說過：“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材?！睂W習數(shù)學不像學習語文，它沒有精彩的文學畫筆，沒有生動的語言意境。相比之下，它顯得異常的抽象而且非常的枯燥無味。因此，作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該讓課堂“活”起來，成為動態(tài)課堂，自然生成的課堂，真正成為發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的課堂。

在農(nóng)村數(shù)學教學過程中，為了提高學生的學習效率，即學生對知識的領(lǐng)悟能力，可以在生活中實踐數(shù)學知識，從而提高其吸引力，也提高學生對知識的探索能力。這些相比于城市孩子來說是非常具有優(yōu)勢的。

對于城市的孩子來說山有多高，水有多深在他們的印象中概念不是很深，但是對于我們農(nóng)村孩子來說，這些都太了如指掌了；比如說我們講到數(shù)量單位時一畝等數(shù)量單位，學生們很容易掌握，我們可以把視野拓展到教師以外的其它地方，操場、田間、地頭，以社會實踐的方式讓學生在體會交流的時候就掌握了數(shù)學。另外，在夏季蔬菜多的時候可以帶領(lǐng)同學們?nèi)痛謇锊宿r(nóng)買菜，以鍛煉他們對于數(shù)字的敏感性，以及應(yīng)用計算的能力，激發(fā)學生對于探索數(shù)學奧妙的熱情和信心。農(nóng)村廣闊天地有著豐富的自然資源，課堂教學更容易與大自然接軌充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢。

（二）不斷提升教師的思想與認識

教師要樹立終身學習觀念，不斷提高自身綜合素質(zhì)新的時期，新的教學理念給教學發(fā)展提供了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)明確提高課堂效率與提高課堂效果之間的差別。對于教學質(zhì)量的評判，不能單一的重視教學效果還要更多的關(guān)注教學效率。農(nóng)村小學數(shù)學教師在教學時要關(guān)注教學效率，萬不可將對于進行題海戰(zhàn)術(shù)作為教學方法，這樣不僅給學生造成負擔，也會影響教學效率的提升。

另外，為了不斷提升小學數(shù)學的課堂效率，教師一定要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學水平，做到積極更新觀念、勇于探索實踐，不斷借鑒與運用正確的教學方法與教學策略，認認真真地上好每一堂課，從而不斷推動小學數(shù)學課堂效率的提高。

（三）成立自主學習小組，促進學生間合作探究的學習能力

小學生是一個集體性的群體，喜歡玩耍。對于單獨學習，自律性和自覺性就會差很多，所以由于他們的注意力不集中，也就決定了會浪費很多時間。對于比較難記的數(shù)學單位和數(shù)學公式，還有一些需要背誦的口訣，單獨學習會使他們產(chǎn)生不耐煩感，也就會嚴重降低他們的學習效率。

由此，我們知道學生團隊合作探究學習是非常重要的。即使農(nóng)村學生很少，但也要根據(jù)學生的特征建立學習小組，每個組員賦予他們自己的職責，每個成員都有自己的任務(wù)，讓學生合作解決問題。這樣，讓組員之間相互鼓勵、相互促進，共同進步。設(shè)置小禮品，提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)語

在當下新時代的農(nóng)村小學數(shù)學教育，由于多種原因共同促使，導致學生課堂效率不高，但只要我們有決心、有信心，在國家大力發(fā)展農(nóng)村教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村的客觀條件以及自然環(huán)境的優(yōu)勢，充分調(diào)動各方力量努力地提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂的教學效率，讓每一個農(nóng)村小學生都能在愉快中學習數(shù)學，在更加輕松地氛圍中掌握知識，真正做到肩負給學生一個快樂的童年，提高教學效率，為社會培養(yǎng)人才。

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