哈漢雙語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探究

加里汗?托肯

（塔城地區(qū)托里縣第二小學(xué)，新疆塔城，834500）

摘 要：新疆少數(shù)民族使用的漢語仍然是以民族式的漢語即漢語普通話的民族變體為主，而不是規(guī)范的漢語普通話。所以進(jìn)一步做好普通話的推廣工作，廣泛開展雙語教育，仍然是全疆語言文字工作的重點(diǎn)。本文將基于少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何在校園展開雙語教學(xué)進(jìn)行探索，希望可以為語言學(xué)的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：哈薩克族 雙語教學(xué)

哈薩克族學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象選擇不同語言進(jìn)行交際。校園語言民漢混用的比例高于母語和漢語，公共交際以漢語為主，家庭以母語為主，但根據(jù)不同的交際對(duì)象，被調(diào)查者在家中母語的使用率有所下降，民漢混用比例有所上升，尤其是兄弟姐妹間母語的使用率較低?？梢哉f，家庭中是使用漢語或民漢混用，還是使用母語，是衡量雙語普及程度的一個(gè)重要標(biāo)志。

一、哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)狀分析

對(duì)雙語使用者來說，兩種語碼運(yùn)用的熟練程度總是有差異的。一般說來，家庭成員之間的交際是私人交際，多用母語，以突出親密的關(guān)系、融洽的氣氛。由于教育的結(jié)果，多數(shù)孩子都會(huì)講漢語，漢語往往是他們的主要交際用語。他們?cè)诩彝ブ兄v漢語，使得會(huì)講漢語的家長講漢語，不會(huì)講漢語的家長也學(xué)著講漢語，以保持語碼一致，消除交際中的語言障礙。在家中兄弟姐妹間交談多用漢語，這是一個(gè)值得注意的問題。有的家長抱怨說，他們用哈薩克語與孩子交談時(shí)，孩子常用漢語回答，看的電視節(jié)目也全是漢語的。問他們?yōu)槭裁床徽f自己的母語，為什么不看哈薩克語電視，孩子們回答說哈薩克語在找工作方面作用不大。這多少使得一些家長產(chǎn)生“母語危機(jī)”感。

二、哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的優(yōu)勢(shì)

1.社會(huì)環(huán)境的影響使社會(huì)上形成了說漢語普通話的氛圍，這為少數(shù)民族學(xué)生說好漢語提供了良好的語言環(huán)境。目前在我區(qū)，基本上是漢語普通話占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)：領(lǐng)導(dǎo)干部說普通話，新聞媒體用漢語普通話，群眾交際多用普通話，家庭用語盡量用普通話，一句話，整個(gè)大環(huán)境都重視用普通話交際，普通話正逐漸成為各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)語言、各級(jí)機(jī)關(guān)的工作語言、新聞部門的宣傳語言、不同方言區(qū)人們的共同交際語言。

2.雙語教育的實(shí)施為了保證普及國家通用語言文字的順利實(shí)施，同時(shí)也為了保障民族區(qū)域自治地方雙語制的貫徹執(zhí)行，保證少數(shù)民族語言文字的自由使用和發(fā)展，新疆的少數(shù)民族學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)行了雙語教育。 少數(shù)民族學(xué)生的雙語能力除了通過與漢族直接接觸而自然習(xí)得外，大多數(shù)的雙語人是通過各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)出來的。就拿我校來說，在幾年的雙語教學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有60%是從幼兒園開始學(xué)習(xí)漢語的，40%是從小學(xué)開始學(xué)漢語的 。 大部分是通過學(xué)校教育才學(xué)會(huì)漢語的。由此可見，再具體實(shí)踐中，雙語教育培養(yǎng)造就了大量民漢兼通的雙語人才。如：近幾年內(nèi)地新疆高中班、疆內(nèi)初中班、各地雙語班的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有了大幅度提高，這些雙語人才經(jīng)過良好的雙語語言環(huán)境熏陶，漢語水平得到提高是很自然的。

3.學(xué)生對(duì)漢語的認(rèn)識(shí)在民漢雜居地區(qū)，由于升學(xué)、考試、參加工作和外出經(jīng)商，都得使用漢語，因而很多少數(shù)民族學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)和利用漢語的潛在效果認(rèn)識(shí)比較全面而深刻。他們認(rèn)為掌握漢語是為了適應(yīng)少數(shù)民族所處的語境和對(duì)使用漢語的要求，也是為了使個(gè)人的前程更加美好。這種動(dòng)機(jī)使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)好漢語的要求，并促使他們努力提高自己的漢語水平。

三、哈薩克族雙語教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力

其實(shí)提高聽力能力的方式很多。如：聽漢語歌曲，故事或新聞等。同學(xué)們可以從廣播，電視和平時(shí)聊天中提高自己漢語聽力能力。老師可以把有些流行歌曲，革命歌曲或校園歌曲等剛開始上課或下課前幾分鐘內(nèi)放給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，組織學(xué)生應(yīng)用早讀每天至少聽一個(gè)同學(xué)用漢語講的故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

提高學(xué)生閱讀理解能力對(duì)于哈薩克族學(xué)生來說尤為重要。因?yàn)樵诟呖贾袡z測(cè)學(xué)生閱讀理解能力的題在150分中占46分，相當(dāng)于31%的成績。

提高閱讀理解能力最根本的原因是組織和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容以外，還要讀大量的短文，故事書，漢語報(bào)紙、雜志或中小學(xué)生優(yōu)秀作文等。

愛好是最好的老師，生活是讀不完的書，生活就是有利的材料。因此要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀漢語文章的興趣和習(xí)慣。 為學(xué)生提高聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力

對(duì)于學(xué)生來說寫出一篇不少于400字的作文，并且多處情況下根據(jù)提示和話題學(xué)生自己標(biāo)題、自己選擇角度來講述一個(gè)故事。 教學(xué)過程中為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生加入一兩個(gè)小故事來寫，不然沒話可說可寫了。還要注重成語和關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。平時(shí)要求學(xué)生寫出的作文中成語和關(guān)聯(lián)詞語。平時(shí)向?qū)W生布置作業(yè)，每天至少找出和抄出一個(gè)諺語或名人名言，并在每天的早讀時(shí)間或漢語課上寫到黑板一邊。同學(xué)們把諺語抄的過程中與哈薩克諺語對(duì)比起來學(xué)習(xí)，可大大提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)寫作打基礎(chǔ)。為提高學(xué)生寫作能力還可以給學(xué)生宣讀“優(yōu)秀作文”；平時(shí)在做閱讀理解題時(shí)學(xué)生在短文中讀到的好詞好句也可指導(dǎo)學(xué)生記錄起來備用。

四、結(jié)束語

在新疆哈薩克族學(xué)生從幼兒園起就開始學(xué)習(xí)漢語，但畢竟學(xué)漢語時(shí)間有限（一天只上一節(jié)漢語課），而且把別的課程應(yīng)用母語（哈薩克語）來學(xué)習(xí)，因此，受到學(xué)習(xí)語言環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生，尤其是哈薩克語普通班學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語感覺很吃力。那么，如何能提高哈薩克語普通班學(xué)生的漢語水平呢？就需要你奇思妙想，應(yīng)用多種方法創(chuàng)造學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生漢語水平而不懈努力。

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