為星星點(diǎn)燈

林曉玲

為星星點(diǎn)燈

林曉玲

天邊有顆小星星偷偷探出了腦袋——

開學(xué)第一天，小帥跟著一個(gè)大人慢慢走進(jìn)教室。小帥的媽媽之前跟我說過，小帥是個(gè)自閉癥孩子，一直需要陪讀老師在身邊。

當(dāng)小帥走到教室門口，所有孩子的目光都投向那邊——大概來了新同學(xué)，孩子們都很驚奇。我走到小帥身邊，輕輕牽起他的小手。他有些退縮，全身微微顫抖，但很慶幸他沒有完全拒絕。我微笑著對(duì)孩子們說： “這是咱們的新同學(xué)……”我沒有直接說出小帥的姓名，而是把它寫在黑板上， “這個(gè)名字可能會(huì)考倒我們哦！”對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，要正確讀出小帥的姓名確實(shí)是很大的挑戰(zhàn)。孩子們只知道小帥姓名中的 “帥”字怎么念，其余兩個(gè)字有難度，都不知道。教室里一下子沸騰起來，議論紛紛，孩子們抓耳撓腮、竭力思考的模樣甚是可愛。

時(shí)機(jī)正好，是時(shí)候揭開謎底了。我原本想讓小帥嘗試著做簡(jiǎn)單的自我介紹，興許是他剛來到陌生環(huán)境再加上患有自閉癥的緣故，身體抖得越來越厲害，我只好改變想法。于是，我耐心地教孩子們?cè)趺茨?，孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻，大聲響亮地念著小帥的姓名，一遍，兩遍，三遍，興致越來越高。 “今天，咱們不僅認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，還學(xué)會(huì)了兩個(gè)生字呢！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我偷偷看了看小帥，他的嘴角微微上揚(yáng)。

我走到陪讀老師身邊： “孩子們，你們知道這位是誰嗎？”趁孩子們疑惑不解，我揭開謎底： “這是咱們的新老師，趙老師呀！學(xué)校特別喜歡咱們班，所以給咱們多安排了一位老師。相信有趙老師的陪伴，咱們會(huì)更快樂?！边@是善意的謊言——孩子們的臉上都洋溢著愉悅與自豪，小帥也慢慢抬起頭，靜靜地溫柔地看著我。

果然，這樣的 “謊言”是正確的。在接下來的日子里，趙老師跟我們一起學(xué)習(xí)，真的很開心。我也跟趙老師溝通了，不用刻意跟小帥靠太近，保持點(diǎn)距離較好，一來不會(huì)讓小帥感覺到壓力，二來也不會(huì)讓孩子們起疑心。我還為小帥安排了 “天使同桌”——一個(gè)乖巧懂事、細(xì)心能干的小女孩，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給小帥提供幫助。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，小帥經(jīng)常喜歡拿出所有的作業(yè)本玩 “拼圖”，這似乎是永遠(yuǎn)無法演繹到盡頭的一種游戲；有時(shí)對(duì)著水壺左看看右看看，嘴里低聲咕嚕著誰也聽不懂的話；有時(shí)拿隔壁桌孩子的東西玩，似乎想引起他人的注意……這些小動(dòng)作或多或少會(huì)影響課堂教學(xué)。為了不讓他顯得特殊，我也會(huì) “溫馨提醒”他——走到他身邊，在他的耳邊輕聲呢喃；亦或輕輕牽起他的小手，告訴他該上課啦；亦或摸摸他的小腦袋，說下課咱們一起玩……我還為小帥量身訂制了 “課堂小趣本”——簡(jiǎn)單的連線題、簡(jiǎn)單的描紅、涂涂畫畫等，里面還配有生動(dòng)有趣的插圖，容易吸引小帥的注意力。當(dāng)小帥實(shí)在坐不住時(shí)， “天使同桌”會(huì)幫忙拿出 “課堂小趣本”給小帥做。我會(huì)根據(jù)小帥精神集中的時(shí)間長(zhǎng)短以及完成的質(zhì)量，給予不同程度的正強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)他喜歡的貼紙、糖果等。 “課堂溫馨提醒”和 “課堂小趣本”雙管齊下，小帥在課堂上的專注度慢慢提高了。

為了讓小帥更好地融入新的班集體，我還設(shè)計(jì)了一些課堂、課余小游戲，例如角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲等。當(dāng)然，這些游戲過程都需要莫大的耐心和長(zhǎng)時(shí)間的等待。

我們班的特色活動(dòng)是課本劇表演，我也希望小帥參與其中，多與其他孩子接觸。于是，我選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的 “敬老題材”的游戲，讓小帥表演一位老大爺，有兩句臺(tái)詞（哎呦好孩子，謝謝你），三個(gè)動(dòng)作（學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，走路跌倒，面?duì)觀眾拍著孩子的肩膀說感謝詞）。就這樣簡(jiǎn)單情節(jié)的游戲，我和家長(zhǎng)用了近一個(gè)月的課余時(shí)間來教他——光 “謝謝”一詞的輕重音的發(fā)音糾正就用了一周；在 “老爺爺上場(chǎng)”這一個(gè)動(dòng)作的模仿上就用了近十天……功夫不負(fù)有心人，表演很成功。這是我經(jīng)歷過的最長(zhǎng)時(shí)間的表演游戲。然而，我明白了，表演游戲不是正常兒童的專利。通過這個(gè)情節(jié)游戲的表演，小帥的性格比以前開朗了一些，對(duì)話能力有所增強(qiáng)，在表達(dá)自己情感方面有了進(jìn)步。更重要的是，這個(gè)過程讓孩子們更了解彼此，信任彼此，愛上彼此。

一次春游，我無意中問起班里的一個(gè)孩子： “你的好朋友有誰呀？”那個(gè)孩子的回答里，居然有小帥。這是多么驚喜的答案呀！可見小帥跟同學(xué)們相處得不錯(cuò)。我也把這個(gè)好消息告訴了小帥的家長(zhǎng)，他們更是喜眉笑目。

兩個(gè)多月后，我們?yōu)橼w老師舉行了歡送會(huì)。跟小帥的家長(zhǎng)、科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通之后，我們達(dá)成了這樣的協(xié)議，陪讀老師對(duì)小帥的幫助不太明顯，反而對(duì)小帥造成心理壓力。這段時(shí)間小帥也漸漸熟悉了新的校園生活，所以暫時(shí)不請(qǐng)陪讀。倘若小帥哪天表現(xiàn)特殊了，再請(qǐng)陪讀老師 （這也是對(duì)孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)）。這是小帥從小到現(xiàn)在，唯一的一段時(shí)間不請(qǐng)陪讀老師。

其實(shí)，像小帥這樣的孩子也可以像其他孩子一樣擁有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真正正的快樂。同樣的，我也彌足幸福，收到了一份最珍貴的禮物——小帥的媽媽親手寫給我的一封信：

“林老師，您好！我的孩子天生的內(nèi)向特質(zhì)使得他適應(yīng)新環(huán)境的能力有限，在鐵一小學(xué)，孩子每天回到家都是面帶笑容的，還經(jīng)常跟我們聊起在學(xué)校的快樂時(shí)光……所以，我內(nèi)心喜悅，因?yàn)槟切?，因?yàn)槟菒?，謝謝您！”

每顆小星星都是一個(gè)上帝的禮物，都有自己的獨(dú)特天賦和價(jià)值。我們能做的就是去挖掘出這些被隱藏著的特殊寶藏，讓他們有機(jī)會(huì)把自己生命的光彩彰顯出來。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的教師，讓我們一起為星星點(diǎn)燈吧！

（作者單位：廣州市越秀區(qū)鐵一小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文