信息技術(shù)讓小學(xué)英語教學(xué)“活”起來

鄧麗萍

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將之運用于英語教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)的枯燥灌輸式教學(xué)，營造愉悅歡快的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的語言學(xué)習(xí)帶入更寬廣的運用空間。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的有效性，可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)英語 教學(xué)資源

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0001-01

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)以一種勢不可擋的形勢在各個領(lǐng)域中滲透，當(dāng)然教育領(lǐng)域也避免不了。順應(yīng)時代的要求，作為教師的我們必須掌握好信息技術(shù)，利用好信息技術(shù)為我們的課堂增添光彩，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)資源。

一、利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，易懂、易學(xué)、易掌握

小學(xué)英語新課標(biāo)指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”。在英語教學(xué)中適時、適量地運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，不僅可以更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，在各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合中，更是有著獨特的優(yōu)勢和無法替代的作用。在教改中我們就是要找出一種教育方式，利用微課視頻使教師可以少教，學(xué)生多學(xué)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改理念。課堂教學(xué)中，微課視頻能夠直觀地使課堂教學(xué)再現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分利用課余時間積極主動地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固知識。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦錯過了老師的講課，就可能無所適從、不知所措，甚至把課程落下，給學(xué)習(xí)帶來極大的不利。

如，教學(xué)中PT將涉及到的play hide-and-seek raincoat because why dress hat T-shirt something look down等13個不同的單詞、短語或句子用學(xué)生們喜歡的五顏六色和不同形狀的話泡，以頻閃的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一種閃爍的強(qiáng)烈的視覺效果，并設(shè)計了一個名為“火眼金睛”的游戲。以比速度、比眼力、比敏捷的快速反應(yīng)形式，讓學(xué)生們以迅速的狀態(tài)、快捷的識別、記憶詞塊。這是激情和速度的比賽，給了孩子們一種新奇的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，充分體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

二、借助信息技術(shù)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說，興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。在小學(xué)英語上課過程中，使用電子白板幫助學(xué)生建立和諧活躍的學(xué)習(xí)氛圍，電子白板的使用代替了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。在課堂教學(xué)活動中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動，可以營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)過程匯總，小學(xué)英語教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，生動形象、直觀具體的展示教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)Unit 7 You are supposed to shake hands這個章節(jié)的時候，在上課過程中，先將白板課件導(dǎo)入課堂，借助白板的作用將課堂的中心放在兩個圖中的人物身上，然后將授課重點轉(zhuǎn)移到 “shake hands”，這樣就將學(xué)生注意力吸引到屏幕上，學(xué)生就會帶著好奇的心理參與課堂教學(xué)，教師借助技術(shù)軟件將屏幕上兩個人顯示成動態(tài)模式，學(xué)生在下面相互之間模仿，知識就會更容易被接受。

三、信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率

教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能否得到保證，決定著英語教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果能否得到提高，而如果想要保證教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就一定要將信息技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)過程當(dāng)中。小學(xué)英語的課堂教學(xué)時間有限，而小學(xué)生具有貪玩好動、好奇心強(qiáng)烈的特點，很容易會在課堂教學(xué)活動中說話、開小差，因此，在課堂教學(xué)活動中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的參與程度，以提高英語課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，制作教學(xué)課件，節(jié)省板書、布置作業(yè)的時間，以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

在Module8 Unit2 Why are you wearing a hat一課的課堂教學(xué)中，我利用信息技術(shù)對本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計，為學(xué)生多維度創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生接觸、體驗英語。先熱身環(huán)節(jié)播放If you are happy，clap your hands.英語歌曲動畫，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境：T：Today I`m very happy，because in this beautiful spring，I meet you！ I meet so many friends. And I can learn English with you together. I`m happy. Are you happy？If you are happy，clap yourhands. ” 在PPt信息技術(shù)的幫助下進(jìn)入英語歌曲熱身環(huán)節(jié)，并為新授環(huán)節(jié)的師生互動做鋪墊。

四、巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境

德國語言學(xué)家洪堡特說：“一個人不可能真正學(xué)會一種語言，而只能提供條件，在這種條件下，語言在你的頭腦里按自己的路子自然而然地發(fā)展?！边@也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的意義。 學(xué)習(xí)語言離不開特定的語言環(huán)境，語言教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生走進(jìn)真實的話語場景，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，而不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)或是大量的語言輸入材料?，F(xiàn)代教學(xué)媒體能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，激起學(xué)生運用英語開口交際的欲望，增加使用英語的機(jī)會。

在學(xué)習(xí)四年級Unit 7 At the Restaurant是關(guān)于飲食的。于是我讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)關(guān)于西方更多的食物，并且學(xué)會讀音，摘抄下來進(jìn)行交流。學(xué)生在課后的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)中不僅學(xué)會了更多相關(guān)的西方食物單詞，如咖啡coffee，三明治sandwich，比薩pizza，意大利通心粉Italian pasta。也了解西方人與中國人的飲食習(xí)慣差異，中國人習(xí)慣用筷子，而西方人習(xí)慣用刀叉。

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