淺談如何在幼兒園中合理并有效地利用好教育資源

張麗

（宜賓市翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心幼兒園 四川宜賓 644012）

摘 要：《綱要》要求我們：“綜合開發(fā)，利用豐富的課程資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！币袑?shí)貫徹好《綱要》的精神，就要使幼兒全面認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，了解生活。因此，合理并有效地利用好教育資源，就成為幼教工作者的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 家長 社區(qū) 社會(huì)

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境的相互作用。陶行知先生的生活教育觀認(rèn)為孩子從生活中親自去實(shí)踐所得的知識(shí)是最為難忘的，他稱這種知識(shí)為“親知”。我們應(yīng)該使孩子的社會(huì)性情感、語言能力、合作能力、大膽的表達(dá)表現(xiàn)都有了不同程度的提高。并逐步積累對公共生活規(guī)范的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而陳鶴琴也說課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心?，F(xiàn)今的幼兒園教育已由集中封閉式逐漸向多元化開放式發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，建立互動(dòng)的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)向家庭、社區(qū)開放，強(qiáng)調(diào)走向自然和社會(huì)，讓幼兒在自主、開放的氛圍中建構(gòu)健全的人格，以促進(jìn)其全面發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園教育的一項(xiàng)重要資源，它要求我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效的利用好環(huán)境這一教育資源，不斷豐富幼兒的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒對自身、他人、社會(huì)的理解來滿足孩子認(rèn)識(shí)世界的需要。環(huán)境資源主要體現(xiàn)有四個(gè)方面：幼兒園、家長 、社區(qū)、社會(huì)教育資源。 下面我就以這四方面來談?wù)勎覍逃Y源如何在幼兒園中合理并有效利用的見解：

一、要充分利用好幼兒園自身的資源

幼兒園資源包括園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備、工作人員、圖書資料、各種玩具材料等，當(dāng)然更多的是融入幼兒一日生活中的隱性資源。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，也因此越來越引起幼教工作者的重視。我們除了要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好而適宜的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境以外，更重要的是要認(rèn)真、細(xì)致地觀察幼兒，了解幼兒的需要，適時(shí)地讓幼兒與材料、環(huán)境、成人、同伴互動(dòng)，主動(dòng)探索周圍的世界。我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境互動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目標(biāo)是能有效的激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。而幼兒園里人力資源的充分利用，不單是教師的責(zé)任，園長的責(zé)任，園內(nèi)的所有人員都應(yīng)擔(dān)起“教師”責(zé)任，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒。因此要認(rèn)真地、主動(dòng)地、熱情地解答幼兒所提出的問題。在孩子的一日生活中蘊(yùn)含著無數(shù)教育契機(jī)，教師要用敏銳的眼光、深厚的專業(yè)積累、敏捷的思維去捕捉、揣摩、應(yīng)變、調(diào)控，在生活的點(diǎn)滴中顯示教育藝術(shù)的魅力。

二、要充分利用好家長資源

家長的資源是無限的，各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及工作人員都是對幼兒進(jìn)行教育的可利用資源。為了讓幼兒有更多的學(xué)習(xí)、生活的空間，我們要積極創(chuàng)造條件，讓家長認(rèn)同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實(shí)施。幼兒在探索活動(dòng)中也經(jīng)常要有家長的支持，家長在孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中擔(dān)當(dāng)著重要角色。如果家長能主動(dòng)與幼兒溝通，就能鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索，而且有利于培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的能力。當(dāng)然，由于每位家長的職業(yè)、專長等有所不同，在進(jìn)行探索活動(dòng)時(shí)，從事各種專業(yè)、職業(yè)的家長便可被邀請到幼兒園來，接受幼兒的提問，指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，以展現(xiàn)各行業(yè)的特色與風(fēng)采，讓幼兒獲得更直接的經(jīng)驗(yàn)。

三、要充分利用好社區(qū)資源

在社區(qū)資源中滲透著無數(shù)教育內(nèi)容，這是學(xué)校環(huán)境不可替代的。比如，我們可以組織孩子們以看、聽、聞、觸摸等多種感官感受大自然的美，尋找、發(fā)現(xiàn)大自然的變化，春天來了，是孩子第一個(gè)發(fā)現(xiàn)樹上長出了嫩芽；秋天到了，是孩子第一個(gè)撿到秋天的落葉；冬天到了，又是孩子發(fā)現(xiàn)樹上用麻繩穿上了毛衣，并用語言、繪畫等多種形式表現(xiàn)出來。要利用一切可利用的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在人們中大膽展示自我風(fēng)采。通過表演，孩子也更樂于表達(dá)表現(xiàn)自己了。

充分利用社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)、生活的空間。社區(qū)是幼兒的生活環(huán)境，也是幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。社區(qū)中蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。充分開發(fā)和利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源，是實(shí)施二期課改的重要保證。

社區(qū)資源，為提供了孩子發(fā)展的契機(jī)。幼兒園周邊的教育環(huán)境資源是豐富多元的，教育資源無處不在，只在于你是怎樣利用。教師要根據(jù)幼兒與周圍環(huán)境相互過程中直接的、整體的體驗(yàn)，將課程內(nèi)容整和，通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)。

社區(qū)資源是取之不盡、用之不竭的教育寶藏，它為教師開展社會(huì)性教育活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)，教師應(yīng)立足于教育的實(shí)際需要，我們要繼續(xù)深入挖掘社區(qū)中可用的各種教育資源，為幼兒園的教育教學(xué)工作服務(wù)，為幼兒園的教育教學(xué)開辟新的領(lǐng)地，為孩子發(fā)展拓展新的空間。

我們知道社區(qū)資源包括幼兒園周邊的設(shè)施設(shè)備以及工作人員、居民等。因而，幼兒園可以建立多功能社區(qū)活動(dòng)網(wǎng)，使幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到社區(qū)服務(wù)之中，獲取新經(jīng)驗(yàn)。這樣做一方面可擴(kuò)大幼兒園的知名度，另一方面還可以樹立幼兒園在社區(qū)當(dāng)中的形象。

四、要充分利用好社會(huì)資源

在人群比較集中、比較聚集的地方，幼兒的活動(dòng)范圍更廣，接觸的人更多，更有利于鍛煉幼兒的膽量，擴(kuò)大幼兒交往領(lǐng)域，增加幼兒與幼兒、幼兒與成人，幼兒與事物之間的互動(dòng)頻率。充分挖掘社會(huì)自然環(huán)境的教育作用 。

大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實(shí)豐富的百科全書，社會(huì)中的各種設(shè)施、建筑等，是幼兒密切接觸的一個(gè)生動(dòng)有趣的大課堂，合理利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒與社會(huì)互動(dòng)，可以更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過各種各樣的活動(dòng)，充分利用了家庭、社區(qū)、社會(huì)的教育資源，使幼兒的活動(dòng)天地更加開拓，給幼兒的活動(dòng)注入勃勃生機(jī)。幼兒在與社會(huì)的接觸中了解社會(huì)，初步理解人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)了對家鄉(xiāng)、對祖國、對生命、對生活的熱愛。在幼兒與社區(qū)的互動(dòng)中，幼兒會(huì)接觸到形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，對于不良現(xiàn)象，我們引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度去面對，幫助幼兒學(xué)習(xí)、積累辨別是非的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠初步做出積極的反應(yīng)。

結(jié)語

總之，在幼兒園中要合理有效的利用好教育資源就必須充分挖掘和利用好幼兒園、家長、社會(huì)、社區(qū)等一切資源，從不同角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，對幼兒實(shí)施全面的啟蒙教育。幼兒園應(yīng)與家長配合，與社會(huì)各行業(yè)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，充分利用社會(huì)各方面的資源，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。