分析有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會的進(jìn)步，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)正在不斷的發(fā)展成熟，現(xiàn)在我國逐漸的向信息化與現(xiàn)代化的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在我國的教育中也正在不斷的向多媒體教學(xué)的形式進(jìn)行發(fā)展?，F(xiàn)在我國的遠(yuǎn)程教育方式的興起，正在不斷的提升教育中的教學(xué)質(zhì)量。并且現(xiàn)在對于教育的要求正在逐漸的提升，很多的學(xué)校在這方面也正在進(jìn)行著改革，怎樣更好的利用現(xiàn)在的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，也成為了教育中最重要的問題之一。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

新課改提出，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中需要我們不斷的將信息化的教育形式融入到現(xiàn)在的教育改革中，利用信息技術(shù)不斷的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問題以及對于學(xué)生自己對于問題解決的能力進(jìn)行提升，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性?，F(xiàn)代的多媒體技術(shù)主要采用的是將整體的教學(xué)思想以及教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法等進(jìn)行徹底的創(chuàng)新，提高我國數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)形式，使其給更加的具有視覺化、多樣化以及生動化，這樣的教學(xué)形式不僅可以很好的促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展以及在教學(xué)思維方面的提升，還可以很好的展示在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，不斷的豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

一、豐富知識點(diǎn)的展示形式，不斷的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

亞里士多德曾說過：“古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異。”在學(xué)習(xí)中最重要的就是對于學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具有極強(qiáng)的邏輯思維，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣的培養(yǎng)非常的重要，同時(shí)具一定的學(xué)習(xí)興趣也是更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。特別是在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識涉及的范圍非常的廣泛，并且比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于知識點(diǎn)的掌握具有很大的難度。這樣的教學(xué)形式要求現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教育需要重視學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)。多媒體的教學(xué)采用科技的形式強(qiáng)化知識點(diǎn)的展現(xiàn)，通過一定的形式將知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以通過圖片、視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以豐富數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的展現(xiàn)形式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，還可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)二倍角的三角函數(shù)的過程中，教師將需要掌握的內(nèi)容制作成課件的形在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生從課件提示中可以很好的掌握兩角和的正弦以及余弦，正切公式等導(dǎo)出的關(guān)于二倍角的正弦、余弦以及正切公式。熟練的掌握他們之間具有的固定聯(lián)系，詳細(xì)的了解其中各自的推導(dǎo)性作用。教師在多媒體中將運(yùn)算公式等進(jìn)行詳細(xì)的列出，學(xué)生能夠正確的運(yùn)用二倍角公式進(jìn)行求值、化簡以及證明，這樣可以很好的增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的運(yùn)用能力以及整體思維的邏輯能力。

二、不斷的激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師進(jìn)行教學(xué)期間經(jīng)常是通過自己與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生提出一些問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)的資源方面比較短缺，學(xué)生設(shè)計(jì)的問題經(jīng)常會受到很多原因的限制。在這個(gè)信息化的時(shí)代中，教師利用多多媒體的教學(xué)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)的講解，教師在教導(dǎo)的過程中可以為學(xué)生提供更加充實(shí)的教學(xué)資料，相比較之前，教師擁有了非常豐富的教學(xué)資源。

例如在圓錐曲線與方程的學(xué)習(xí)中，若是以往的教學(xué)方式中，教師肯定會先用兩個(gè)大頭針以及一根細(xì)線來掩飾關(guān)于橢圓的定義，并且進(jìn)行講解。這種形式將數(shù)學(xué)中的學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生比較容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在一開始接受的就是到兩個(gè)定點(diǎn)的距離等于繩長的點(diǎn)的軌跡，但是學(xué)生并沒有真正的掌握為什么會這樣。在使用了多媒體教學(xué)之后，教師參考其他的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備一個(gè)裝有半杯水的圓柱形的玻璃杯或是圓錐等，在課間教師教導(dǎo)學(xué)生開始觀察水面的形狀，在傾斜水杯觀察水平面的變化以及形狀的變化，這期間學(xué)生可以根據(jù)自己的思維進(jìn)行考慮，為什么會變成這樣，教師利用多媒體演示平面截圓錐得圓，調(diào)整平面位置使截口為橢圓。通過教師的演示，可以帶給學(xué)生更加直接的視覺感受，更好的促進(jìn)學(xué)生對于此方面的理解。

三、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，積極打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

我國傳統(tǒng)的教育形式中，教學(xué)方式主要采用的是比較呆板的教材教學(xué)形式，很多時(shí)候教師講解的知識只出現(xiàn)在教材中，相對的教育范圍比較狹窄，并且在教育形式上也比較呆板，課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥。但是多媒體教學(xué)的形式可以很好的豐富教學(xué)的內(nèi)容，并且在教學(xué)的過程中還可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷的加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)方面知識點(diǎn)的掌握，學(xué)生有了更多的機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中。對于課堂的教學(xué)氛圍來講也比較活躍，并且還增加了學(xué)生與教師之間的溝通與交流，活躍了課堂的教學(xué)狀態(tài)。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育方式的變革，多媒體教學(xué)的形式正在逐漸的發(fā)展成熟，并且很好的提升了我國教育方面的質(zhì)量，更好的促進(jìn)了我國教育的發(fā)展。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中比較呆板的教學(xué)形式，豐富的教學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 林 丹. 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 中國校外教育， 2014，25：107.

【作者簡介】

宗愛珍（1984—），女，漢族，江蘇省淮安中學(xué)一級教師。