加強高中數(shù)學高效課堂的建設探析

【摘要】隨著教育改革不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教學需求。但現(xiàn)如今的高中教學中，依舊有很多教師采取傳統(tǒng)式教學模式，學生往往被動接受知識，無法提高教學質(zhì)量與學生興趣。特別是在高中數(shù)學教學中，由于高中數(shù)學邏輯性強、難度大，使得高中數(shù)學教學效率與質(zhì)量普遍不高。所以，必須要針對高中數(shù)學的教學問題，創(chuàng)新教學模式，從而創(chuàng)建高校課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；高校課堂；教學質(zhì)量

隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)如今人們對教育的質(zhì)量要求越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教學需求，為了能夠適應現(xiàn)代化教育需求，教師必須要一改傳統(tǒng)的教學模式與教學理念，將傳統(tǒng)的應試教育逐步轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，保證我國教育的先進性。簡單來說，高校課堂就是提高課堂教學的效率與質(zhì)量。教師通過更加高效的、科學的教學方式讓學生能夠在短時間內(nèi)獲取更多知識，并在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣與學習能力。

一、構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的意義

在任何教學時期，數(shù)學都是重點科目，也是高中三大科目之一，歷年來都是教學重點與教學難點。由于高中數(shù)學邏輯性、思維性極強，在高中教學地點就是課堂，所以想要更好的讓學生學習到教學內(nèi)容，就必須要提高高中數(shù)學課堂效率，從而改變我國高中數(shù)學難以學習的現(xiàn)象。在建設高校課堂的理念提出后，受到了社會各個階層的廣泛關(guān)注，其不僅是多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，同樣也是高中數(shù)學發(fā)展的必然需求。在高中數(shù)學教育中，建設高校課堂對學生未來的發(fā)展有著重要的意義，同時能夠轉(zhuǎn)變我國現(xiàn)代教育形式與理念，提高我國整體教育水平，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展起著重要的作用。

二、高中數(shù)學高校課堂的構(gòu)建方式

1、激發(fā)學生的學習興趣

在新課標下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式已經(jīng)逐漸被舍棄，現(xiàn)代化教學要求教師能夠正確激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠全身心的投入到教學中去。所以，在高中數(shù)學教學中，教師必須要能夠以平等的眼觀來看待學生，做到“亦師亦友”的師生關(guān)系，在日常教學中多多鼓勵學生，從而提高學生的學習熱情與自信。除此之外，有關(guān)調(diào)查表明：每個青春期的人們都有很強的自尊心，所以每個學生都想通過自身的努力來獲得成功，從而獲取更多人的尊重。所以教師要抓住學生的這種心理，在教學過程中加入一些互動環(huán)節(jié)，從而激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生能夠感受到成功的喜悅。并且，教師在評價學生時，要給予積極的鼓勵，避免苛刻嚴厲的話語批評，從而樹立學生自信心。

2、主動思考，提高課堂的趣味性

想要提高學生的學習積極性，必須要激發(fā)學生的興趣，能夠讓學生全身心的投入到教學內(nèi)容中，這也是構(gòu)建高效課堂的基礎。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往被動的接受教學知識，使得學生逐漸喪失主觀思考意識與創(chuàng)新能力。所以，在高校課堂中，教師必須能夠引導學生主觀思考問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境問題將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，從而吸引學生的注意力，讓學生能夠充分思考教師提出的問題。除此之外，創(chuàng)設情境問題能夠有效開拓學生的思維，給予學生更加寬廣的思維空間，讓學生能夠感受到通過自己的努力獲得成功的自豪感。

例如在講授“集合”有關(guān)的知識時，教師可以通過設立情境問題，讓學生掌握“集合”的含義，知道常用集合及其記法。如教師讓學生進行自我介紹：介紹家庭、原畢業(yè)學校、班級等。進而教師提出問題：在介紹的過程中，常常涉及像“家庭”、“學?！?、“班級”、“男生”、“女生”等概念，這些概念與“學生×××”相比，它們有什么共同的特征？通過這一系列的問題，能夠引導學生掌握“集合”與“元素”的概念，最終實現(xiàn)教學目標。

3、采用多媒體技術(shù)，改善教學質(zhì)量

高中數(shù)學之所以被稱之為“最難學科”，主要是因為數(shù)學的邏輯性、抽象性。在數(shù)學學習過程中，很多抽象的數(shù)學概念以及數(shù)學模型成為了學習難點，就是因為太抽象，與現(xiàn)實生活相差甚遠，僅憑教師的講解與描述很難讓學生真正的理解教學內(nèi)容，使得教學效果不明顯。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，多媒體設備已經(jīng)成為重要的教學設備，其能夠以圖文并茂的形式，將數(shù)學知識活躍化、形象化，讓學生能夠直觀的感受到教學內(nèi)容。所以，適當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學技術(shù)，能夠給學生創(chuàng)造出形象的、具體的生活情境，讓學生能夠身臨其境的觀察和感受數(shù)學知識，提高學生的學習積極性，并且能夠讓學生在圖片、視頻中得出初步的結(jié)論，讓后續(xù)的教學更加順利。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學思路與方法

構(gòu)建高效數(shù)學課堂，必須要改變傳統(tǒng)教學思路與方法，并在此基礎上進行一定創(chuàng)新，從而滿足高校課堂的教學需求。創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法能夠讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與新鮮感，使學生能夠主動跟隨教師的思路，從而極大的提高高中數(shù)學教學效率。想要創(chuàng)新教學思路與方法，教師必須要在課下做足功課，要根據(jù)學生的特點及學習情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容與教學進度。并且在教學過程中，教師要時刻觀察學生的學習狀況，找出學生的閃光點與知識空缺，進而實現(xiàn)針對性教學。

想要彌補學生知識空缺以及找出學生的閃光點，教師可以采取合作學習方法。教師可以通過提問問題，將學生分為若干小組進行問題討論，教師在其中起到引導與指導作用。通過合作教學能夠讓學生之間的知識互補，并且通過教師的輔佐，一是能夠幫助學生小組突破問題瓶頸；二是能夠找出學生的知識空缺。待到討論過后，教師可以讓每組學生分享每個小組的學習成果，以及其中遇到的問題，從而展開針對性教學，避免傳統(tǒng)教學中的重復教學的現(xiàn)象。

三、結(jié)束語

我國高中數(shù)學教學質(zhì)量一直廣受社會各個階層的關(guān)注，傳統(tǒng)教學模式下，高中數(shù)學教學效率與質(zhì)量始終不高，嚴重阻礙我國教育事業(yè)的發(fā)展。所以，構(gòu)建高中數(shù)學高校課堂迫在眉睫，想要實現(xiàn)新課改的目標及構(gòu)建高效課堂，教師必須要轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法、拓寬教學內(nèi)容，將數(shù)學知識與實際生活相融合，注重培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，全身心的投入到高中數(shù)學教學之重，最終提高高中數(shù)學教學效率與質(zhì)量。

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【作者簡介】

張梅（1982—），江蘇淮安人，江蘇省淮安中學一級教師，主要研究方向：高中數(shù)學教育。