小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新方法分析

蘇春輝

摘要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已提出全新的要求，更加注重課堂教學(xué)有效性的提高，注重小學(xué)生的全面發(fā)展，多角度優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式至關(guān)重要。因此，多角度客觀分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建，多層次探討了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)模式 構(gòu)建 創(chuàng)新方法

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建

在小學(xué)階段，信息技術(shù)一門重要的課程，讓學(xué)生對計算機(jī)有初步的認(rèn)識，掌握必要的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，逐漸激發(fā)他們對計算機(jī)的興趣，為日后學(xué)好信息技術(shù)這門課程做好鋪墊。在信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式已無法滿足時代發(fā)展的客觀要求，各方面存在的問題日漸顯現(xiàn)，必須多層次優(yōu)化教學(xué)模式，這是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。由于興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要前提，教師先要借助多媒體輔助教學(xué)工具等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引其注意力，使其對新課題知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要意識到理論與實踐教學(xué)有機(jī)融合的重要性，采用多樣化的教學(xué)方法。比如，小組合作學(xué)習(xí)，借助師生、生生互動，讓學(xué)生在教學(xué)實踐活動中相互探討、交流，把課堂交給學(xué)生，充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，扮演好協(xié)作者、組織者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點撥，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自主“探究、學(xué)習(xí)”，更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程知識。進(jìn)而，教師要從不同角度入手，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好、年齡特征、認(rèn)知水平等，引導(dǎo)學(xué)生有效整合該堂課中學(xué)到的知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，借助實踐操作等，讓學(xué)生將所學(xué)的新知識點靈活應(yīng)用到實踐中，幫助他們構(gòu)建信息技術(shù)知識框架體系。教師可以巧設(shè)問題情境，讓學(xué)生以小組為單位完成相關(guān)操作，并展示成果，進(jìn)行客觀評價。此外，課堂結(jié)束的時候，教師要有效“整理、總結(jié)”該堂課的教學(xué)內(nèi)容，對重點與難點知識進(jìn)行必要的課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探索與研究，獲取更多知識的基礎(chǔ)上，逐漸形成發(fā)散思維。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，良好的開始是成功的一半。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握其難易程度，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，提高其參與課堂教學(xué)的程度。以“文字編輯”為例，這是小學(xué)生需要重要的重要內(nèi)容之一，但他們大都對“文字編輯”并沒有正確的認(rèn)識，誤認(rèn)為就是打打字，也就是說，學(xué)會如何輸入文字便可，簡單的文字刪除、插入等并不會，對信息技術(shù)課程也沒有較濃的興趣，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這種情況，在“文字編輯”課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合“文字編輯”章節(jié)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)情境，將“文字編輯”作為現(xiàn)代科學(xué)作用下的隱形紙，展開相關(guān)的教學(xué)，向?qū)W生介紹“文字編輯”多樣化的特點，比如，容易更改、較大的存儲量，生活中隨處可見，如手機(jī)短信、商務(wù)通，使其對“文字編輯”有正確的認(rèn)識，意識到其在日常生活中的重要性，并不是簡單的打打字而已，提高其學(xué)習(xí)該章節(jié)知識的積極性、主動性，能夠主動融入到課堂教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)章節(jié)知識，為學(xué)好后續(xù)信息技術(shù)課程知識提供有利的保障。

2.注重“活學(xué)活用”，有效突破教學(xué)重點與難點

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須意識到“活學(xué)活用”的重要性，使其在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識信息技術(shù)，對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極、主動到學(xué)習(xí)中，有效突破教學(xué)重點與難點。以“畫筆”為例，在學(xué)生掌握必要理論知識后，教師可以多角度引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識，讓學(xué)生“活學(xué)活用”，親自動手制作各種卡片，比如，新年賀卡、節(jié)日祝?？?，將其送給自己的同桌、好朋友、親人，還能幫助他們準(zhǔn)確把握“畫筆”章節(jié)的重點與難點知識。在學(xué)習(xí)“word文字處理”中，教師可以讓學(xué)生利用已掌握的知識試著寫書信、請假條等，甚至可以讓他們制作課程表，在學(xué)習(xí)“PowerPoint”中，教師可以讓學(xué)生編制班級通訊錄，把班級所有同學(xué)的聯(lián)系方式都編輯進(jìn)去，還可以讓他們利用“媒體播放器”插入喜歡的背景音樂，使其及時將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，順利突破教學(xué)重點與難點。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須與時俱進(jìn)，樹立生本教育理念，將“以人為本”理念落到實處，充分展現(xiàn)學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的主體地位。教師要從不同角度入手科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重“活學(xué)活用”，有效突破教學(xué)重點與難點；借助多媒體，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新知識等。以此，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程知識，促進(jìn)其全面發(fā)展，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。

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