探討信息技術在現(xiàn)代教育教學管理中的運用

項凌云

【摘要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化進程發(fā)展迅速，信息技術逐步被應用到了現(xiàn)代教育教學管理中。在現(xiàn)代教育中，運用開放式的教學理念加上多媒體計算機等輔助手段的現(xiàn)代教學平臺，逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學技術，整合教學資源的同時也能促進科技教學的發(fā)展及進步。本文從教學者、學生及教育模式這幾個角度進行分析，探討了信息技術在現(xiàn)代教育教學管理中的應用及影響。

【關鍵詞】信息技術 現(xiàn)代教育 教學管理

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0022-01

在現(xiàn)階段，信息技術的發(fā)展速度飛快，信息的共享范圍廣泛，計算機作為因特網絡載體，被更深刻的應用到教育、生活中的各個領域。在現(xiàn)代教育教學管理中，現(xiàn)代信息技術與教學理念相應結合，充分利用多媒體計算機及網絡運用進行教育技術改革。這種應用不僅對教育者和求學者在教學及求學空間上加以拓展，對于現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，以及廣大求學者的良好未來，更是起到了重要的推進作用。

一、信息技術的發(fā)展歷程

計算機技術從發(fā)明至今已經經過了無數次的改進與創(chuàng)新。在硬件設備上，計算機的機型更新速度越來越快，中央處理器的功能也越來越強大，硬盤存儲空間越來越多以及計算機的色彩分辨率一次比一次更高更清晰。在軟件技術上，計算機的操作系統(tǒng)由DOS到WINDOWS，每一次的更新?lián)Q代，都會讓操作變的更加簡單和便利。另外現(xiàn)在的程序編程中，也有了更多的多媒體教學課件，為教學提供了便利條件，提高教學質量，最終實現(xiàn)教學目標。

在上個世紀的90年代，因特網的迅速發(fā)展推動了世界上各國之間的網絡連接，使信息達到了高度共享的效果。局域網則是在固定的空間范圍內，由具有通信功能的計算機進行相互連接，用于之間的數據傳輸，信息共享。現(xiàn)代教育教學管理也是一個數據和信息的傳遞過程，同樣可以使用網絡技術，使教學更加現(xiàn)代化科技化智能化，更利于教學者和求學者之間的互動，完善教學過程。

二、信息技術在現(xiàn)代教育教學管理中的應用

（一）從教師角度，便于講解的演示模式

在現(xiàn)代教學中，通過信息技術，教師可以充分利用多媒體計算機及網絡運用，將教學過程中的難點和重點編制成教學課件，把單一枯燥的文本知識轉化成為生動的圖像，或是音頻和視頻，這樣不僅能便于課程的講解和演示，更可以充分調動學生學習的積極性，也便于學生對知識點的加深理解。但是這種演示模式的教學方法，需要教師具有豐富的教育經驗，良好的表達方式，才可以更好的引導學生，掌控教學進度。

（二）從學生角度，便于操作的練習模式

在信息技術的教學模式下，學生通過計算機可以按照自己的學習進度和學習重點進行練習和測評。在學習過程中，學生可以針對某一部分教學知識點進行練習，通過設置題目的難易程度，逐步鞏固學到的知識及基本技能的掌握。也可以通過計算機答題進入測評模式，在完善的題庫中，按階段進行試卷測試，并根據答題情況統(tǒng)計出知識點的掌握情況，記錄錯題后可以進行反復練習。這種模式便于學生操作，也有利于老師了解學生的實際學習情況。

（三）在教學差異上，便于實施的個性化教學模式

在教學過程中，教學者往往要因材施教，針對不同的學習需求制定出不同的教學方案。在現(xiàn)代教學過程中，因信息技術的發(fā)展，可以更好地進行個性化教學模式。在這種教學模式中，教師可以根據學生的不同學習程度和學習需求，制定個性化的教學課件，通過多媒體教學，把文字圖片、聲音動畫進行不同的組合設置，可以達到不同的教育效果。特別在現(xiàn)在的學生個性化較強，在教學中需要區(qū)別對待，通過信息技術可以使個性化教學更加完善。

（四）在教學范圍上，便于傳播的開放性學習模式

當今時代是信息時代，網絡高速發(fā)展，使信息高度共享、高速傳播。通過現(xiàn)代信息技術，廣大教學者可以在網絡上發(fā)表自己的學術見解，并上傳講義可是進行教學視頻錄制。任何學生也都可以利用信息技術，通過網絡去獲取自己需要的知識和技能，查閱講義資料或是求解問答?？萍蓟男畔⒓夹g，讓教師和學生的教學及求知范圍更加廣泛，形成了開放性的教育模式。

三、信息技術的應用對現(xiàn)代教育的影響

（一）從老師角度，拓寬了教師的教學空間

在信息技術平臺的教育背景下，教師的教學演示方式不再是傳統(tǒng)的黑板與講臺，也不再局限在學校的教室中，而是可以通過多媒體和網絡運用等輔助手段進行教學。比如，教師在網絡中發(fā)布講義，并通過在線平臺與學生進行交流和互動，或是解答學生提問。在實際教學中，經常會有一些知識點用語言不能更好的表達，就可以通過多媒體教學，把知識點用動畫或是視頻等課件進行表達，這樣教師就可以更直觀的演示知識要點。所以說信息技術在現(xiàn)代教育中的應用，很大程度上拓寬了教師的教學空間。

（二）從學生角度，拓寬了學生的學習空間

在傳統(tǒng)教學中，因為網絡未能普及，學生只能通過校園課堂及圖書館來獲取知識，而現(xiàn)階段已經是信息時代，信息科技的發(fā)展和運用，讓學生可以通過網絡教學、計算機模擬測評和多媒體演示等等各種的現(xiàn)代化科技教學方式中獲取知識，且更為豐富和直觀。在時間上，學生完全可以根據自己的學習需求，安排學習時間和學習進度。在空間上，改變了傳統(tǒng)的學習地點，不只可以在教學中學習，通過網絡可以在任何地點進行自我學習，拓寬了學生的學習空間，也提了學生主動學習的能力。

（三）從教育模式角度，形成了多元化的教與學模式

通過信息技術在現(xiàn)代教育教學管理中的應用，教師可以通過對教學模式和教育渠道的改變，更好的將知識進行整合，把要點難點更生動更形象的表達出來，并可以針對不同學生進行多樣化和個性化的教育，完成多元化的教學模式。而學生也在信息技術的教育背景下，通過網絡平臺，多資源更廣泛地獲取知識，拓寬了學習的空間，形成多元化的學習模式。

四、結語

時代在發(fā)展，信息的高度共享是推動社會發(fā)展的重要動力。在現(xiàn)代教育教學管理中，信息科技起到了重要的作用。把信息科技運用到現(xiàn)代教育教學管理中，不僅改變了教師的教學方式，也拓寬了教師和學生的教學空間。通過對傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新，把信息技術更好的融合起來，才能從根本上促進教學質量的提高，優(yōu)化教育教學體系協(xié)調發(fā)展，使現(xiàn)代教學達到更好的效果。

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