分層遞進(jìn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的運(yùn)用探索

蔡潔

摘 要：伴隨著我國對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注，相關(guān)教育工作和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，同時(shí)對(duì)于職業(yè)教育所能夠達(dá)到的升學(xué)率以及辦學(xué)質(zhì)量也有了更高要求，職業(yè)中專教學(xué)中對(duì)于體育教學(xué)非常重視，職業(yè)中專中的體育教學(xué)能夠促進(jìn)中專學(xué)生保持一個(gè)好的身心健康狀態(tài)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生們能夠全面發(fā)展，因而提升體育教學(xué)是能夠保證職業(yè)中專教學(xué)的重要保障。對(duì)于職業(yè)中專體育教學(xué)的改革和持續(xù)關(guān)注，已經(jīng)形成了非常具有特色的教學(xué)體系，但是由于學(xué)生、教學(xué)或者是其他因素，也會(huì)在發(fā)展中遇到很大阻礙，那么怎樣才是最佳教學(xué)方案是相關(guān)學(xué)者最為關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 體育教學(xué) 分層遞進(jìn)教學(xué)

職業(yè)中專體育教學(xué)活動(dòng)中，存在著一些學(xué)生差異，并且這些差異特別大，因此如何能夠?qū)⑦@些差異運(yùn)用方式方法來將其優(yōu)化，是每位教學(xué)工作者共同關(guān)注的話題，近年來，根據(jù)一些教學(xué)研究基礎(chǔ)，分層遞進(jìn)教學(xué)方式在教學(xué)中推廣開來，但是目前對(duì)于它的定義以及教學(xué)內(nèi)容很多人有著不同看法，下面我們就對(duì)其中相關(guān)問題進(jìn)行相應(yīng)闡述，從而促進(jìn)其發(fā)展。

一、分層遞進(jìn)教學(xué)模式概述

分層遞進(jìn)教學(xué)從字面上就能夠看出其含義，主要是在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況以及學(xué)習(xí)能力不同，將這些學(xué)生按照這種方式進(jìn)行分組，然后將這些學(xué)生采用不同教學(xué)方式，根據(jù)制定不同人物和目標(biāo)，從而符合每個(gè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，最終能夠保證每位同學(xué)能夠打造最終目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中最大限度提升自己技術(shù)能力。

分層遞進(jìn)教學(xué)模式的提出主要是在幾個(gè)基礎(chǔ)理論上來形成的，首先就是因材施教，也就是教師們首先就是要承認(rèn)學(xué)生們是存在不同的，因此，差異化教學(xué)是至關(guān)重要的。其次就是最近發(fā)展區(qū)理論，最近發(fā)展區(qū)也就是根據(jù)老師以及學(xué)生現(xiàn)有所掌握教學(xué)方式和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行，從而以其知識(shí)水平，讓學(xué)生更加牢固、快速掌握綜合技術(shù)和能力。再次就是構(gòu)建主義理論，也即是這項(xiàng)活動(dòng)最終目的就是讓學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)，所指定的方式和活動(dòng)都是以學(xué)生為中心而開展的。最后就是過程最優(yōu)控制理論，在推進(jìn)這項(xiàng)教學(xué)方式過程中，教學(xué)的重要性直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有著直接聯(lián)系。

二、分層遞進(jìn)教學(xué)法在職業(yè)中專體育教學(xué)中的作用

1.提高全體學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育開展

學(xué)生全面、全體發(fā)展是如今素質(zhì)教學(xué)中最為突出的目標(biāo)和精神，也是不僅要學(xué)生們學(xué)習(xí)到各種不同專業(yè)，還要大范圍、全體學(xué)生都能夠達(dá)到這種學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，我國職業(yè)中專教育工作中一直將這一目標(biāo)作為我國教學(xué)工作政策以及指導(dǎo)方針，對(duì)我國教育事業(yè)中相關(guān)政策文件以及如何貫徹教學(xué)精神有著重要引導(dǎo)作用，近年來，職業(yè)中專教學(xué)工作發(fā)展非常迅速，而體育教學(xué)作為其發(fā)展主要內(nèi)容，更好的配合了學(xué)?？焖侔l(fā)展和管理，完善了體育教學(xué)中的綜合素質(zhì)培訓(xùn)和教育。

2.提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生積極性

在體育教學(xué)中學(xué)生是其教學(xué)主體，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利、安全開展具備著著重要作用和意義，對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行提升能夠保證體育教師實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)，從目前實(shí)際情況來看，體育課積極性是有待提升的。

3.平衡學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

職業(yè)中專生年齡都相對(duì)比較小，屬于青春期發(fā)展最后階段，對(duì)于一些自我認(rèn)識(shí)和自尊意識(shí)都非常強(qiáng)烈，因此，對(duì)于自我評(píng)價(jià)以及綜合評(píng)價(jià)能力建設(shè)比較薄弱，因而很多中專生面對(duì)自己心理障礙后受到非常大阻礙，因此，運(yùn)用這種教學(xué)方式能夠?qū)⒁恍┎煌尘暗闹袑ＩM(jìn)行培訓(xùn)和教育，讓大家體會(huì)到成功和滿足，消除學(xué)生們心理壓力，從而促進(jìn)學(xué)生們心理健康發(fā)展。

三、完善分層遞進(jìn)教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的運(yùn)用

“分層遞進(jìn)教學(xué)”在實(shí)際應(yīng)用過程中存在著很大不同，根據(jù)教師、學(xué)校以及班級(jí)等個(gè)體不同而不同，因而在教學(xué)中無法制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，在體育教學(xué)中如果想要延伸相關(guān)知識(shí)，對(duì)于很多差異學(xué)生是相對(duì)比較難的。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以采取以下策略：

1.分組

例如某個(gè)班級(jí)總學(xué)生人數(shù)為48人，其中根據(jù)往年學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行等級(jí)上的劃分，可以將這些學(xué)生分為三組，其中A組（良好以上）、B組（中等）、C組（差）。

2.靈活的教學(xué)計(jì)劃

A組中的學(xué)生教學(xué)中交給其相對(duì)難度較大的可以，要求學(xué)生們不僅要理解，還能夠試著去實(shí)際運(yùn)用；B組學(xué)生要要求其能夠有最基本理解；C組學(xué)生只要能夠?qū)⑾嚓P(guān)定義和知識(shí)掌握就可以。

3.動(dòng)態(tài)的考核標(biāo)準(zhǔn)

A組要求85-100分，B組要求75-84分，C組要求60-74分。在這三個(gè)組別當(dāng)中觀察學(xué)生們的變化，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)展，采用分層遞進(jìn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)。

四、提升策略

1.職業(yè)中專院校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況擬定科學(xué)的分層遞進(jìn)教學(xué)策略

伴隨我國教學(xué)質(zhì)量不斷提升，更多學(xué)生會(huì)愿意走入職業(yè)中專學(xué)校去學(xué)習(xí)，其與其他職業(yè)學(xué)校不同，學(xué)生具備一定差異性，因此，學(xué)校一定要根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況以及學(xué)生情況，推進(jìn)分層遞進(jìn)教學(xué)方式，切實(shí)將其貫徹到實(shí)際內(nèi)容中，推動(dòng)學(xué)生們體育技能的發(fā)展。

2.加強(qiáng)職業(yè)中專體育教師的師資建設(shè)

分層遞進(jìn)教學(xué)不僅對(duì)教學(xué)方式有著很高要求，還對(duì)教師自身素質(zhì)有要求，因此，還要加強(qiáng)體育教學(xué)綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，選用專業(yè)性強(qiáng)的體育教師，同時(shí)入職之后，學(xué)校也要對(duì)這部分教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)工作，充分掌握教學(xué)理念促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

綜上所述，分層遞進(jìn)教學(xué)方式能夠?qū)w育教學(xué)進(jìn)行提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性以及興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們身體和心理健康，對(duì)于提升教學(xué)效率更是效果明顯。

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