淺談教育信息化下的音樂學(xué)科教學(xué)

張文星

【摘要】教育信息化促進音樂學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)音樂學(xué)科教學(xué)信息化，為音樂教學(xué)的發(fā)展插上飛翔的翅膀。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 音樂學(xué)科教學(xué)

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0222-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛利用，信息化也對教育提出了嚴格的挑戰(zhàn)。音樂學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育信息化的促進下，提高學(xué)生音樂技能，變革音樂學(xué)習(xí)方式具有重要意義。

一、教育信息化促進音樂學(xué)科教學(xué)的發(fā)展

1.學(xué)生音樂知識和技能的拓展。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生所掌握的音樂知識和技能幾乎來自教師本身，可以說教師本身的音樂素養(yǎng)的高低很大程度上制約了學(xué)生在音樂上的發(fā)展，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了搜索大量的音樂信息的平臺，學(xué)生可以依托網(wǎng)絡(luò)最大限度地發(fā)展自己。 2.學(xué)生專業(yè)知識的提高和鞏固及學(xué)習(xí)興趣的提高。在以往的音樂教學(xué)中，音樂理論、視唱練耳課等，在課堂教學(xué)中效果總是不太理想，原因是教學(xué)條件的限制。課堂教學(xué)中只用樂譜、書本、黑板、插圖等教學(xué)用具，使得課堂教學(xué)單調(diào)而枯燥。電腦音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，激發(fā)他們求知創(chuàng)作的欲望，實現(xiàn)真正意義上的主動參與。

3.學(xué)生創(chuàng)造精神的激發(fā)及審美能力的提高。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是以教師為中心，對學(xué)生進行滿堂灌的單向注入式教學(xué)，學(xué)生處于被動地位，不利于學(xué)生個別化的學(xué)習(xí)，也不利于教師因材施教。利用信息化教學(xué)，通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示，交互自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美和理解美，啟發(fā)學(xué)生去想象美和創(chuàng)造美，使學(xué)生充分發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高審美能力。

二、教育信息化在音樂學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn)形式

1.在唱歌課和綜合課中的運用。引入信息技術(shù)之后，每當我布置一首新的曲子，除了講解演唱技巧外，還讓學(xué)生帶著問題通過互聯(lián)網(wǎng)全方位、多角度找出答案，以求能全面地理解作品，為演唱好樂曲打下基礎(chǔ)。在給學(xué)生布置唱歌《茉莉花》時，除了講解歌曲的演唱技巧外，要求學(xué)生到網(wǎng)上去搜索該曲目的相關(guān)知識，結(jié)果學(xué)生從網(wǎng)上找到了幾個不同地方的《茉莉花》版本，讓學(xué)生體會到不同《茉莉花》的風格。這種以網(wǎng)絡(luò)為載體，運用探究式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)效果。

2.在視唱練耳課中的運用。視唱練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生的視譜即唱和聽覺的敏銳性為目的的一門技術(shù)課程。由于學(xué)生個體差異較大，需要因人而異單獨授課，但條件有限，很多學(xué)校以大課形式進行視唱練習(xí)，教學(xué)效果不理想。如何提高大課形式的視唱練耳課的教學(xué)效果？我的做法：一是用SONAR專業(yè)編曲軟件將視唱曲目以及要聽的節(jié)奏、旋律、和弦等輸入其中，上課時通過計算機和音響系統(tǒng)播放出來，完全可以滿足課堂教學(xué)的需要；二是運用Aurelial 等視唱練耳軟件，通過這個軟件進行旋律模唱聽寫、音程聽辯、和弦聽辯、節(jié)奏聽記、音高辯別等，既做到了因材施教，有針對性，同時也彌補了學(xué)生自己不能進行有效的視唱練耳訓(xùn)練的缺陷。

3.在音樂欣賞課中的運用。傳統(tǒng)的音樂欣賞課由于教學(xué)條件的限制，一般情況下是一臺錄音機幾張圖片，很難達到預(yù)期的教學(xué)目的。大部分學(xué)生對該課缺乏興趣，信息化的音樂欣賞課教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。在欣賞中國作品《春節(jié)序曲》（樂器合奏）時，用Authorware軟件制作一個多媒體課件，音樂中所運用的各種樂器圖片及其音色波形樣本等，與音樂進行有機融合，這樣，舞蹈與音樂結(jié)合，使學(xué)生更容易、更準確地把握樂曲的思想內(nèi)容。

4.在音樂創(chuàng)編課中運用。以前的音樂創(chuàng)作基本上限于書面形式，很難轉(zhuǎn)化為音響效果。但隨著電腦音樂創(chuàng)作系統(tǒng)引入課堂教學(xué)中，問題就迎刃而解了。學(xué)生可以直接在電腦上進行創(chuàng)作，實時監(jiān)聽音響效果，實行分軌播放，為修改作品提供了極大的方便，同時也增長了創(chuàng)作經(jīng)驗。我在上《友誼天長地久》編配課時，讓學(xué)生為該樂曲編配所用的樂器音色，根據(jù)各樂器及樂曲的特點為各聲部編曲，實時監(jiān)聽各聲部的音響進行修改，在這期間，教師及時提醒注意的一些問題和傳授編曲時的一些經(jīng)驗。大家一起欣賞學(xué)生共同編配好的樂曲，一起分析優(yōu)缺點，這樣就可以使學(xué)生在較短的時間里切實掌握樂曲編配方面的基礎(chǔ)知識。這樣一節(jié)課下來，十分枯燥乏味的音樂創(chuàng)編課變得生動有趣了。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段固然重要，信息化對音樂教學(xué)能起著重要的作用，但是，信息化手段與音樂學(xué)科融合無疑是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。作為21世紀的音樂教師，應(yīng)廣泛地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)音樂學(xué)科教學(xué)信息化，為音樂教學(xué)的發(fā)展插上飛翔的翅膀。