鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法

黃吉英

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個教育教學(xué)中有著極其重要的地位，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須通過學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我認為，這關(guān)鍵就是利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無法替代的。現(xiàn)如今知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何正確有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué) 數(shù)學(xué)教育 方法

在我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于受經(jīng)濟環(huán)境等影響，當(dāng)?shù)氐母黜棸l(fā)展都比較緩慢，尤其是教育事業(yè)。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，也面臨著重重困難。因為農(nóng)村具有典型的局限性，當(dāng)?shù)氐男『]有走出過，沒有任何的社會實踐知識。再加上農(nóng)村兒童一般都是留守兒童，孩子的家長都出去工作，以至于監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的只有爺爺奶奶。而爺爺奶奶輩的普遍知識文化水平都不夠，不能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。所以，所有的重擔(dān)都落在了鄉(xiāng)村老師的身上。下面在結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的具體情況之后，就如何提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改進方面進行一個簡單的探析，希望能夠?qū)Ω淖冞@種情況有一定的參考意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，從而激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學(xué)生潛意識中知識都關(guān)在教室里，教室外面沒有數(shù)學(xué)，而實際情況剛好相反。怎么樣來改變學(xué)生們的這種想法呢？首先，就是把數(shù)學(xué)的書本知識和實際生活聯(lián)系起來，在注重基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時增強實踐操作，并通過運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中所面臨的問題。與此同時，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性。都說興趣是最好的老師。通過學(xué)習(xí)書中知識，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的有用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的需要性，有了需要就會有學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的成功與否，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有最直接的關(guān)系。只要在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的同時做到以下幾點，相信老師的教學(xué)質(zhì)量會得到更大的提高，包括：1.巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)興趣。2.動手操作，提高興趣。3.精選練習(xí)，發(fā)展興趣。

二、提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的一些知識概念比較抽象和難以理解，通過讓他們操作學(xué)具或折折畫畫等動手的活動，手腦并用，可以獲得直接感性知識，并建立起清晰鮮明的知識表象，為學(xué)生理解和掌握知識創(chuàng)造條件。因此，在教學(xué)中要非常重視通過學(xué)生的動手操作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。故動手操作只有與思維緊密練習(xí)起來，才能促進感知轉(zhuǎn)化內(nèi)部智力，深刻地理解知識的本領(lǐng)意義，也有效地鍛煉了學(xué)生之創(chuàng)新能力。

三、抓住學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力

孩子對任何事物都具有天生的好奇心好求知欲。教師要緊緊抓住他的心理特征，投其所好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，要善于在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間找到溝通的方式，將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。所謂“學(xué)起于思，思源于疑”。老師要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流?！蓖ㄟ^有意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動了學(xué)生探究問題的積極性和主動性，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，有效地促進了書本知識與現(xiàn)實意義的結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的自主探究能力

四、留出思維的時間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時間去思考和體驗。學(xué)生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題，也應(yīng)立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生共同參與這個過程，從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

五、教師授課要創(chuàng)新

實施創(chuàng)新教育，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，所備的課要與學(xué)生心理發(fā)展特點、學(xué)生的生活實際相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。當(dāng)前教師的主導(dǎo)作用，不再是只看教師的講授水平，更重要的要看教師能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。這是保證學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。因為充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂觀的教學(xué)情況，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是發(fā)展思維能力，保證素質(zhì)教育真正落實的前提。老師一般要堅持做到以下幾點：1.激活思維動機，促進積極思維。2.發(fā)展求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能。設(shè)計時可不循舊規(guī)，對如何導(dǎo)入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進行創(chuàng)新設(shè)計。3.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)方法要創(chuàng)新?？梢圆捎锰釂柗āl(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等，方法不固定單一，思維不封閉僵死。4.師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰著，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識。5.滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容。6.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力。

六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要設(shè)計好練習(xí)題，鞏固已學(xué)知識

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，平常的練習(xí)是必不可少的，但是也不能隨意地布置。能夠設(shè)計好練習(xí)題就成為能否促進學(xué)生發(fā)展的重要一環(huán)。教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充。例如，為了了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念是否清楚，同時也為了培養(yǎng)學(xué)生運用概念進行判斷的能力，可以出一些判斷對錯或選擇正確答案的練習(xí)題。當(dāng)然，練習(xí)的設(shè)計要緊緊地圍繞教學(xué)重點。提高培養(yǎng)學(xué)生演繹推理的能力，提高他們的運算能力，鞏固已學(xué)知識，做到溫故而知新。

七、健全評價機制

對學(xué)生的評價，應(yīng)該舍棄以前那種“唯分數(shù)論”的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立各種各樣的評價機制。多采用激勵的方法，肯定每一個學(xué)生的每一點進步，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。例如，讓學(xué)生自己制定一個長期的發(fā)展目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的短期發(fā)展目標(biāo)，自己檢測評估，再由教師幫助檢測評估，讓他們自己記錄結(jié)果，教師則不斷地給予他們幫助和鼓勵，關(guān)注他們的進步，讓每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，從而促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。

八、結(jié)束語

總之，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要多動腦筋、多想辦法，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生心理特征，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]南京師范大學(xué)教育系編：教育學(xué).人民教育出版社，1984.