淺析電梯電氣原理與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

竇巖+顧德仁+郭蘭中+牛曙光

【摘要】本文總結(jié)了筆者多年《電梯電氣原理與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革措施及教學(xué)成果幾方面探討，不僅教學(xué)改革得到良好的實(shí)施效果，也得到行業(yè)認(rèn)可，為電梯工程專(zhuān)業(yè)電梯控制課程教學(xué)工作提供良好的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】電梯電氣原理 電梯電氣控制邏輯 電梯法律法規(guī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0015-02

電梯行業(yè)迅猛發(fā)展，所需的技術(shù)人才日益增多，從原本的技術(shù)服務(wù)型轉(zhuǎn)型為售后服務(wù)型；而對(duì)于電梯作為特種設(shè)備，與人身安全息息相關(guān)，這與其他的產(chǎn)品與行業(yè)的售后服務(wù)有著比較大的差距，所需的專(zhuān)業(yè)維修維保人才相對(duì)更緊缺且難以培養(yǎng)。許多大專(zhuān)及高職院校迎合行業(yè)的需要，都增設(shè)電梯相關(guān)專(zhuān)業(yè)，側(cè)重也多在維護(hù)維保工作，不重視電梯電氣原理與設(shè)計(jì)方面的培養(yǎng)。

位于蘇州的常熟理工學(xué)院于2009年試點(diǎn)開(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)本科層次的“機(jī)械工程及自動(dòng)化（電梯工程）”專(zhuān)業(yè)，并于2010年被正式納入全國(guó)普通高等學(xué)校第二批錄取本科院校招生計(jì)劃。《電梯電氣原理與設(shè)計(jì)》課程是該“電梯工程”專(zhuān)業(yè)的主干課程和專(zhuān)業(yè)必修課，開(kāi)設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)無(wú)縫契合企業(yè)用人需求。

一、項(xiàng)目化教學(xué)無(wú)縫契合企業(yè)需求

項(xiàng)目化教學(xué)以電梯電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師“工程能力”和“職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目，既符合學(xué)生自身需要，又具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在完成項(xiàng)目中培養(yǎng)和鍛煉思考問(wèn)題的能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

項(xiàng)目化教學(xué)以電梯電氣控制系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)企業(yè)流程為教學(xué)過(guò)程，以工程師的“工程能力”進(jìn)行學(xué)習(xí)，以研究、討論形式完成；“職業(yè)素養(yǎng)”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，從平時(shí)作以匯報(bào)形式呈現(xiàn)。

電梯電氣原理與設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用典型電梯及自動(dòng)扶梯控制系統(tǒng)調(diào)試為教學(xué)目標(biāo)。以項(xiàng)目化教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式完成教學(xué)內(nèi)容。

二、項(xiàng)目化教學(xué)融合競(jìng)賽技能

充分利用常熟理工學(xué)院承辦 “全國(guó)首屆電梯維修工職業(yè)技能競(jìng)賽”的資源，建立“電梯電氣調(diào)試及維修技能競(jìng)賽”長(zhǎng)效機(jī)制，定期以技能競(jìng)賽考核項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力以及應(yīng)用創(chuàng)新能力。

三、項(xiàng)目化教學(xué)貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

近年來(lái)，電梯安全問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)家及大眾關(guān)注的問(wèn)題，隨之國(guó)家新發(fā)布實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)和版本更新多達(dá)幾十項(xiàng)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，以標(biāo)準(zhǔn)條款解讀和制定背景結(jié)合實(shí)際控制電路為項(xiàng)目單元進(jìn)行講解，分析電路原理的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獨(dú)立研究與設(shè)計(jì)電路。

四、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施閉環(huán)評(píng)價(jià)機(jī)制

電梯電氣控制系統(tǒng)以項(xiàng)目為單元進(jìn)行課前布置任務(wù)——課后任務(wù)考核評(píng)估——改進(jìn)總結(jié)。

課前布置項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生自主收集相關(guān)資料；課后結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容逐項(xiàng)考核，鼓勵(lì)學(xué)生參與考核評(píng)估，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；以項(xiàng)目為單元總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以“工程師”的角度客觀提出改進(jìn)方案；形成良性的閉環(huán)評(píng)價(jià)機(jī)制。

五、項(xiàng)目化教學(xué)研制教學(xué)設(shè)備

無(wú)縫契合電梯行業(yè)所需應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，以電梯電氣控制原理為項(xiàng)目單元研制教學(xué)裝置，鼓勵(lì)以師帶生自主研制，開(kāi)發(fā)的裝置既能滿足本科教學(xué)的需要，又能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)在真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境下的工作和進(jìn)行研制裝置過(guò)程磨練，縮短學(xué)生與工作崗位的距離，增強(qiáng)學(xué)生的技能水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

六、結(jié)語(yǔ)

《電梯電氣原理與設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐證明，上述探討教學(xué)改革的實(shí)施，使學(xué)生達(dá)到了課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人需求的無(wú)縫銜接。

參考文獻(xiàn)：

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