農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的策略

李萍

公民社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，就會(huì)使社會(huì)和諧、進(jìn)步、繁榮。農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任感缺失會(huì)影響未來社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于涉世未深的農(nóng)村小學(xué)生來說，怎樣培養(yǎng)呢？通過實(shí)際調(diào)查研究，我認(rèn)為一方面要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長、社會(huì)之間的溝通聯(lián)系，要通過有效的教育，全面調(diào)整農(nóng)村小學(xué)生的行為準(zhǔn)則。另一方面根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)有序的展開活動(dòng)。

一、在農(nóng)村學(xué)校、家庭、社會(huì)切實(shí)溝通聯(lián)系，全面培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

1.學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。

農(nóng)村家長文化水平低，我們適時(shí)進(jìn)行家長培訓(xùn)，引導(dǎo)家長意識(shí)到子女教育的重要性。教師注重與家長溝通，定期家訪，隨時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)情況告知家長。加大對(duì)留守兒童的關(guān)注力度，留守兒童是農(nóng)村地區(qū)的弱勢(shì)群體，多關(guān)心這些孩子，避免他們出現(xiàn)心理障礙，定期組織留守兒童參加活動(dòng)，培養(yǎng)他們健康的心智，讓留守兒童快樂成長，盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。另外讓孩子親自開展一些種養(yǎng)活動(dòng)。讓孩子自己選擇一種植物或動(dòng)物進(jìn)行種植和養(yǎng)護(hù)，孩子負(fù)責(zé)任地、細(xì)致地做好每一步的工作，才能使它健康長大，培養(yǎng)了責(zé)任心。另外我們定期召開家長會(huì)，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，每周開展“我為家庭做一事”活動(dòng)，通過平凡而又簡單的家庭小事，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，促使社會(huì)責(zé)任感的形成。

2.學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是學(xué)校德育的中心任務(wù)之一。

傳統(tǒng)的德育工作重認(rèn)知灌輸，而輕情、意、行的培養(yǎng)。這種教育帶來的直接后果是學(xué)生“只會(huì)說不會(huì)做”。因此課題組成員采取了以認(rèn)知的教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在自我，再通過開展“實(shí)踐練習(xí)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，自覺地主動(dòng)地在實(shí)踐中完善主體道德人格。兒童初次入學(xué)就讓他們?cè)诩w生活中通過游戲、聽故事、互相合作完成某項(xiàng)任務(wù)等活動(dòng)，使他們開始認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是集體的一員，在學(xué)習(xí)、生活的過程中，人與人之間存在著一種十分密切的關(guān)系：團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。促進(jìn)兒童熱愛生活、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。另外在學(xué)校利用黑板報(bào)、墻報(bào)等進(jìn)行主題宣傳，樹立學(xué)生身邊學(xué)習(xí)典型。引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不文明行為，編寫小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的讀本。立足校內(nèi)，教育學(xué)生人人知責(zé)任，人人盡責(zé)任。

3.在課題研究過程中，我們組織學(xué)生積極參與到多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

教育收到了思想，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，公民意識(shí)也逐步增強(qiáng)。學(xué)生定期上門為福利院的老人服務(wù)，為老人做一些力所能及的工作，包括精神上和物質(zhì)上的，在交往中，許多學(xué)生與老人建立了深厚的感情，增長了閱歷。德育基地，具有其他教育渠道不可替代的作用。課題組組織學(xué)生定期瞻仰革命烈士紀(jì)念碑，組織新隊(duì)員到紀(jì)念碑前舉行入隊(duì)宣誓儀式。文明共建是進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的一種比較有效的方式。我們與派出所結(jié)成文明共建單位，創(chuàng)辦了警校共建文明學(xué)校。經(jīng)常請(qǐng)優(yōu)秀警員來校講座。在實(shí)踐過程中，我們也積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與責(zé)任活動(dòng)。為貧困學(xué)生捐款，奉獻(xiàn)愛心，與山區(qū)學(xué)校開展“手拉手，一對(duì)一結(jié)對(duì)服務(wù)”，捐書，捐衣物，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。

4.進(jìn)行理想教育。

學(xué)生的思想比較復(fù)雜，情緒易于波動(dòng)，是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的時(shí)機(jī)，正如出爐鋼鐵，可塑性大，打幾錘就可定型。我們舉辦“成功掌握在自己手中”、“喜看家鄉(xiāng)新變化”等活動(dòng)；結(jié)合思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)課，從講國家前途、祖國命運(yùn)、時(shí)代特點(diǎn)、當(dāng)前形勢(shì)入手，學(xué)習(xí)如何正確處理個(gè)人和集體，集體和國家之間關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生探討熱點(diǎn)問題，關(guān)注國家大事。樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)強(qiáng)烈社會(huì)使命感。

二、科學(xué)有序的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

1.從小事入手培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任心，逐步升華。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求他們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如：在學(xué)習(xí)中，上課不遲到，不早退。上課時(shí)間認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。勤勤懇懇的培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心。其次，自己的事自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。如：自己穿衣吃飯，自己洗漱，能合理消費(fèi)，正確認(rèn)識(shí)錢的價(jià)值。自覺的幫助父母和老師做一些力所能及的事，不依賴他人做自己能做的事。再次，要珍愛生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。如：不玩危險(xiǎn)的游戲，不拿危險(xiǎn)的工具來玩，時(shí)刻記住乘車乘船等注意安全。不私自下河洗澡，愛護(hù)自己的身體，愛惜自己的生命。

2.首先培養(yǎng)自尊感，實(shí)現(xiàn)向社會(huì)責(zé)任感的轉(zhuǎn)化。

自尊感是隨著年齡、知識(shí)、和生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸增多而形成的。教師必須重視兒童自尊感的培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)人缺乏自尊感，就不會(huì)有榮辱感、責(zé)任感，甚至于自暴自棄，成為一個(gè)不求上進(jìn)、趣味低下的人。我們應(yīng)該看到，維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的感情可以逐步發(fā)展為維護(hù)集體和維護(hù)祖國尊嚴(yán)的情感，我們要善于樹立和培養(yǎng)學(xué)生的自尊感，使兒童認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)的一員，從而將社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為信念和意志。

3.學(xué)校在班級(jí)常規(guī)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

責(zé)任感不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這是因?yàn)槔蠋熃o予他們責(zé)任與信任。如果老師把對(duì)小干部的責(zé)任與信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)就都能得到提高。在班級(jí)常規(guī)管理工作中，要盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)的管理，給予做事、給予挑戰(zhàn)。平時(shí)，要總強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)的心，再明確規(guī)定每個(gè)小干部的責(zé)任。大家能者上崗，班級(jí)隊(duì)員要全力支持小干部們的工作。另外也要根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和要求，給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和工作，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中都附有一定的責(zé)任。這樣，不但使每位同學(xué)在管理中受到教育、得到鍛煉，提高自我管理能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任心。

為了發(fā)掘農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感潛力，必須全方位，多方面開展科學(xué)有效的教育工作，才能收到長遠(yuǎn)的效果。