高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的微課應(yīng)用

李慧芳

摘要：當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)方式和手段不斷更新和變化，為了方便老師授課，為了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成大學(xué)的英語(yǔ)課程計(jì)劃，微課應(yīng)運(yùn)而生，正好適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。也成為老師們的重要教學(xué)資源和學(xué)生們的重要學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)如今隨著微課教學(xué)影響力越來(lái)越大，這種新興的教學(xué)模式越來(lái)越被教育界關(guān)注。但是還是有許多不足需要調(diào)整和完善。本文只對(duì)微課在高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的分析，研究微課教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)法微課大學(xué)英語(yǔ)

一、微課英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

近年來(lái)，微課教學(xué)日益紅火，備受關(guān)注，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和深化，以微課程為代表的信息化教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)在老師們的日常教學(xué)內(nèi)容中的比重逐漸增加，這是必然的趨勢(shì)。當(dāng)然了如何合理利用這一新興的教學(xué)模式能更好的幫助老師教學(xué)顯得尤為重要。那么我們改如何培養(yǎng)學(xué)生們正確有效的使用微課資源并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢，這個(gè)是最主要的問(wèn)題，也是我們最值得思考的問(wèn)題。很多學(xué)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也是做了很多的研究和探索的。通過(guò)不斷的研究和探索表明，得出的結(jié)論，英語(yǔ)語(yǔ)法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架是必不可少的組成部分，而語(yǔ)法教學(xué)就顯得尤為重要了，微課教育形勢(shì)上豐富多樣，時(shí)間上自由靈活，內(nèi)容上也是短小精悍，重點(diǎn)突出主題。在當(dāng)前教育部推進(jìn)高校課程改革的背景下，將微課應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合英語(yǔ)水平等具有積極的作用。

二、微課在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課視頻是以一個(gè)現(xiàn)象，案例，為基礎(chǔ)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)展開的教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法是重點(diǎn)和難點(diǎn)。而微課教學(xué)給老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造了一個(gè)舒適便利的環(huán)境，老師們?cè)谑谡n時(shí)可以選擇比較貼近生活的事情。用現(xiàn)實(shí)中的事情去舉例講解制作一個(gè)小視頻附帶講解詞，然后把講解詞發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以一邊在腦中回放視頻內(nèi)容一邊默讀。這樣的話學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握會(huì)更容易一些。這種教學(xué)模式可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分集中精力。在活躍課堂氣氛之余，又能更好的提高了學(xué)習(xí)。是一種非常好的授課方式。

2.進(jìn)一步促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。微課順應(yīng)了當(dāng)前生活的快節(jié)奏發(fā)展，學(xué)生需求的多元化發(fā)展受到了歡迎，但是也還存在問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用微課時(shí)間比較短，在理論方面還不成熟，在實(shí)際操作中還存在一定的難度。應(yīng)用程度和國(guó)外相比也存在一定差距。所以我們老師就要更加辛苦一些，對(duì)自己的工作還要有更大的進(jìn)步，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷豐富微課的理論和實(shí)踐。這樣才能更好的促進(jìn)微課在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。

三、英語(yǔ)語(yǔ)法與微課結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

微課概念最早是由美國(guó)高級(jí)學(xué)員設(shè)計(jì)師在2008年提出的，有“短、精、快”的特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)模式的枯燥，微課語(yǔ)法教學(xué)通過(guò)視頻情景再現(xiàn)，力圖使語(yǔ)法教學(xué)更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和學(xué)習(xí)效率。他認(rèn)為微課不僅僅是單純的將課程壓縮至微小的單元內(nèi)容，而是需要運(yùn)用建構(gòu)主義方法制作，是以在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的新型教學(xué)模式。微課注重學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，并且為在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)提供資源。我國(guó)高校內(nèi)，微課沒有統(tǒng)一的定義。我國(guó)最早研究微課的是胡鐵生老師，他提出微課程要結(jié)合新課標(biāo)的要求，與實(shí)際的教學(xué)要求相適應(yīng)。運(yùn)用教學(xué)視頻的手段為主，并且微課程是反映高校教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的各種教學(xué)活動(dòng)資源的集合體。

結(jié)合國(guó)外專家的意見及本校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體情況，微課程和傳統(tǒng)課程比較還是存在一些優(yōu)勢(shì)的：

1.微課這個(gè)不占用大把的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，學(xué)習(xí)的效率還是蠻高的，目前很多高校都是采用傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以固定時(shí)長(zhǎng)的課堂講授為主要教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)也需要在特定的場(chǎng)所，特定的時(shí)間集中聽課。受到授課時(shí)間，同學(xué)聽課氛圍，屋內(nèi)整體同學(xué)的健康狀況，但是學(xué)生們經(jīng)常也會(huì)走神打鬧，交頭接耳，打瞌睡，注意力不夠集中。課堂講學(xué)的特點(diǎn)也是隨講隨過(guò)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，教師講解比單純看語(yǔ)法書和習(xí)題要高效。而教師同樣知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解的可能性不大，針對(duì)具體學(xué)生的具體問(wèn)題隨時(shí)隨地講解可能性更低。而微課教學(xué)模式恰巧突破了這種傳統(tǒng)授課模式的限制。以微課為代表的視頻應(yīng)用于教學(xué)時(shí)，可展示最真實(shí)的情境，最豐富的信息量，最為直觀形象。

2.針對(duì)性強(qiáng)同樣的每個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平都是參差不齊的，對(duì)于這種現(xiàn)象老師們往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，如若講一些難點(diǎn)有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠無(wú)法掌握，如若講一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，能力好的學(xué)生相當(dāng)于重復(fù)聽講，浪費(fèi)時(shí)間，這樣不能合理有效的安排學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。但是微課的出現(xiàn)就可以有效的彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容比較龐雜、枯燥，包括時(shí)態(tài)句法以及其他，使的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以老師們?cè)谥谱饕曨l時(shí)，可以引入分層教學(xué)的理論，促使學(xué)生依據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力選擇。

總結(jié)：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，高校英語(yǔ)教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展。

這樣符合這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的需要，符合當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展的需要，同樣符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課教學(xué)就是這樣一種比較現(xiàn)代化的教學(xué)方式，它通過(guò)視頻來(lái)展示教學(xué)的內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而能夠充分滿足學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，受到廣大學(xué)生的歡迎。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)加強(qiáng)對(duì)微課在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，進(jìn)一步發(fā)揮微課的功能，把微課在高校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻(xiàn)

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