談職業(yè)中專班主任工作的藝術(shù)性

張曙光

摘要：職業(yè)中專院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要地方，在職業(yè)中專人才培養(yǎng)過程中，班主任有著不可替代的作用，班主任工作的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展。因此，必須做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 班主任工作 藝術(shù)性在一個(gè)班集體中，班主任既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是知識(shí)的傳授者，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著不可替代的作用。在職業(yè)中專班級(jí)中，班主任工作的好壞與學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)，做好班主任工作意義重大。隨著職業(yè)教育改革的深入，對(duì)班主任工作也提出了更高的要求，班級(jí)管理是一種藝術(shù)，如何做好班級(jí)管理工作是值得研究的。

一、職業(yè)中專班主任工作的重要性

就當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生來看，他們大多屬于獨(dú)生子女，自小被父母當(dāng)成掌中寶一樣看到，養(yǎng)成了一些我行我素的不良行為，職業(yè)中專的學(xué)生缺少理想和信仰，心理問題較嚴(yán)重，給班主任工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。而班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展。就當(dāng)前職業(yè)中專班主任工作來看，許多班主任還沒有意識(shí)到自己的作用，在班級(jí)管理中沒有發(fā)揮班主任應(yīng)有的作用，沒有未然學(xué)生的特點(diǎn)來看展工作，以至于班級(jí)管理水平低，班主任往往花費(fèi)了足夠的時(shí)間和精力去管理學(xué)生，卻沒有收到相應(yīng)的效果。對(duì)于職業(yè)中專班主任工作而言，它講究一定的技巧，只有掌握科學(xué)的技巧才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為班主任，在實(shí)際工作中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展學(xué)生管理工作，要立足學(xué)生的需求，全面抓好學(xué)生各項(xiàng)工作，從而引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、職業(yè)中專班主任工作的藝術(shù)性

1.要樹立好的班主任榜樣

對(duì)于職業(yè)中專的學(xué)生而言，他們或多或少會(huì)從班主任的身上學(xué)到一些東西，如果班主任榜樣工作不到位，行為舉止不規(guī)范，必然就會(huì)讓學(xué)生潛移默化的在心理產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，作為班主任，要在學(xué)生面臨樹立良好的榜樣，以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生以班主任為學(xué)習(xí)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的奮斗向上的精神。

2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁

長(zhǎng)期以來，班主任一向比較喜歡那些聽話、成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)那些成績(jī)不好、不聽話的學(xué)生往往是愛理不理的狀態(tài)，總喜歡拿好學(xué)生與差學(xué)生來做比較，這種不公平的待遇很容易使得那些差生越來越反叛、自暴自棄。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為班主任，對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁，要關(guān)心差等生，要充分考慮到學(xué)生的自尊心，不能帶“有色眼鏡”看問題、對(duì)待學(xué)生。尤其是那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要多與他們溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況，要誠(chéng)信的去幫助他們，要善于發(fā)揮這些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.完善班級(jí)管理

職業(yè)中專班主任工作比較負(fù)載、難度較大，而班主任一個(gè)人的精力畢竟有限，為了引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級(jí)管理，建立有效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。首先，班主任應(yīng)當(dāng)選出優(yōu)秀的班干部，針對(duì)班干部的任職，可以采取流動(dòng)式的任職方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的管理、組織能力；其次，要讀開展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。一個(gè)班級(jí)，沒有活動(dòng)，就沒有活力，而班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班集體的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，只有在班級(jí)活動(dòng)中才能正確處理個(gè)人與他們的關(guān)系，從而讓學(xué)生處理與他們之間的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義責(zé)任感。作為班主任，應(yīng)當(dāng)積極的多開展班級(jí)活動(dòng)，可適當(dāng)?shù)膶嗉?jí)活動(dòng)組織權(quán)交由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在歡樂的環(huán)境中接受教育。

4.以情來感化學(xué)生

對(duì)于職業(yè)中職中專的學(xué)生而言，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校后需要獨(dú)自面對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)，要獨(dú)自學(xué)會(huì)與他們相處，而對(duì)于許多學(xué)生而言，在他們進(jìn)入學(xué)校后，面對(duì)陌生的環(huán)境，往往會(huì)產(chǎn)生無助的心理，從而閉塞自己，使得自己不愿意與他們接觸。而作為班主任，則要主動(dòng)區(qū)問候?qū)W生，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生走動(dòng)，要用情來感化學(xué)生，在生活上，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予幫助，讓學(xué)生在學(xué)校依然能夠感受到他們的關(guān)愛。同時(shí)，班主任要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不高興或者比較沉悶時(shí)，要與其進(jìn)行溝通，了解原因，從而有針對(duì)性開導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

5.做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

在現(xiàn)代社會(huì)里，網(wǎng)絡(luò)的普及使得越來越多的職業(yè)中專生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，深受網(wǎng)絡(luò)上不健康的東西的影響，使得學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。而作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，為了引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，班主任就必須積極的做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。一方面，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的弊端，要教導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，合理分布時(shí)間，要教導(dǎo)學(xué)生分辨是非，要有自己的主見，不要盲目的追逐網(wǎng)絡(luò)虛擬世界；另一方面，要積極做好學(xué)生的心理指導(dǎo)工作，青春期的學(xué)生很容易叛逆，出現(xiàn)一些不健康的心理，作為班主任，要全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想拋錨問題，要立即給予教育，讓學(xué)生意識(shí)到問題的重要性，避免問題的惡化。

6.重視班級(jí)管理中的溝通

在職業(yè)中專班主任工作中，溝通是班主任開展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，班主任只有掌握科學(xué)、有效的溝通技巧，才能更好地開展班級(jí)管理工作。而職業(yè)中專班主任班級(jí)管理的溝通不僅體現(xiàn)在師生之間的溝通，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，為了提高班級(jí)管理水平，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)管理中的溝通。首先，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性的溝通，通過有效的溝通來引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展；其次，要重視學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，溝通多種平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的有效溝通。

7.營(yíng)造良好的師生關(guān)系

班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是知識(shí)的傳授者，在職業(yè)中專生班主任工作中，許多班主任在工作中過于嚴(yán)厲，使得師生關(guān)系格格不入，學(xué)生有問題不敢主動(dòng)與班主任聯(lián)系，害怕班主任，從而使得班主任難以了解到學(xué)生的真實(shí)情況。作為班主任，要想提高工作效率，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，就必須努力打造良好的師生關(guān)系。班主任要主動(dòng)融入到學(xué)生群體中去，以朋友的身份和學(xué)生交流，讓學(xué)生暫時(shí)班主任這一身份，從而拉近師生的距離，讓學(xué)生不再抗拒老師，愿意主動(dòng)地與老師交流。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)中專班主任工作在學(xué)生成長(zhǎng)道路上有著舉足輕重的作用，班主任工作質(zhì)量的高低關(guān)乎到學(xué)生的發(fā)展。因此，必須高度重視班主任工作。作為班主任，要主動(dòng)地投入到工作中去，要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛，要不斷拉近師生的距離，讓學(xué)生打開心扉，從而更好地進(jìn)行溝通，讓班主任了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)班級(jí)管理的健康有序開展，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

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